17《漁夫和金魚的故事》

17 漁夫和金魚的故事（略讀運用質疑的常規(guī)教學）知識目標：認識八個生字，了解新詞的意思。能力目標：讀懂童話詩，并能通過質疑解疑、評議、朗讀、表演等方式把詩中人物的特點表現(xiàn)出來，理解詩中人物形象的象征意義。情感目標：認識真善美，憎恨假丑惡，啟示美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。教學重難點：體會是詩人對貪婪的批判。教學時間：一課時教學設計：一 回憶內(nèi)容 把握主體1 17課進行了自學，請大家快速回憶這首長詩，主要講了一個什么故事？（提示：不記得或一時說不上來，可翻看課本或過關本。）2 指名說（起因 從前，一位漁夫從海里捕到了一條會說話的金魚，金魚懇求漁夫放了它，并承諾幫助漁夫實現(xiàn)愿望。經(jīng)過 漁夫的妻子逼丈夫向金魚索要木盆子木房子要做貴婦人女皇，要求越來越高。結果 最后當漁夫的妻子要求做海上的女霸王時，金魚收回了一切，漁夫的妻子最后一無所得。）回扣過關本上的“主要內(nèi)容”一項。二 小組全班 多方解疑1 小組交流過關本上的“我有疑問”。2 解決不了或有較大紛爭，全班交流。 如：為什么漁夫的妻子這樣貪婪？ 為什么漁夫這樣讓著妻子？ 為什么金魚不滿足漁夫的妻子做女霸王的這個愿望？ 為什么詩中有括號，并在括號內(nèi)做了有關海水變化的注解？3 關于“海水”一問，組織全班討論。 海水有什么變化？（輕微地起著波浪海水發(fā)渾海水不安靜變陰暗起了黑色大風浪，激怒地波濤翻動、奔騰、狂吼。） 說明什么？（“海水”雖然沒說一句話，但它的變化卻代表正義的人們的態(tài)度變化。老太婆提出的要求一次比一次高，這樣蠻橫無理，貪得無厭，金魚姑娘和一切正義的人們也一次比一次更加厭惡她。）三 整體評議 把握人物1 默讀課文，想想：你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？2 指名評點人物。 老太婆 要求越來越高：要新木盆要木房子要做貴婦人要做女皇要做海上女霸王 貪得無厭 態(tài)度越來越惡劣：指著老頭就罵罵得更厲害指著丈夫破口痛罵打了老頭兒一個耳光脾氣發(fā)的更厲害鞭打奴仆，揪頭發(fā) 兇狠殘暴 漁夫 心地善良 放了金魚，并不求回報。 過分軟弱 一味遷就，替老太婆向金魚不斷索要財物、權勢。 金魚 言而有信 知恩圖報 一次次安慰老頭并滿足要求。 善惡分明 當看到老太婆貪婪至極，無法滿足，就果斷收回給予老太婆的一切，懲治邪惡，不留后患。四 自由組合 朗讀表演1 自由組合，分配角色，朗讀或表演。 要求：無論讀或演，都要盡可能表現(xiàn)人物特點。 提倡：展開想象，自己設計語言、動作、神態(tài)，補充情節(jié)。2 評議效果。五 回扣預習1 “表達特點”如：童話詩，想象豐富，語言精煉，每節(jié)間隔，詩句重疊表現(xiàn)，感情不斷上升，括號內(nèi)注解說明2 “相關資料”a 同類童話 b 有關“普希金”（“俄羅斯詩歌的太陽”，“從他開始，才有俄文學”，是俄文學的創(chuàng)始人，表達個人情感，悲歡離合，喜怒哀樂，追求自由，反對暴政，出身貴族，心系民間，語言典雅又通俗，影響深遠。）