2019四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23《神筆馬良》教案4 浙教版.doc

神筆馬良教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會(huì)按照課后思考題，邊讀邊思學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2能根據(jù)問(wèn)題回答課文的主要內(nèi)容。3學(xué)會(huì)17個(gè)生字，理解18個(gè)詞語(yǔ)的童思。4初步培養(yǎng)愛(ài)憎分明的感情懂得學(xué)了本領(lǐng)要全心全意為人民服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊思學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：課后第3題，比較兩個(gè)句子有什么不同。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí) 一、揭示課題，明確要求。同學(xué)們，今天老師給你們介紹一個(gè)人，他的名字叫馬良，他有一支神筆。用神筆畫(huà)出來(lái)的東西都是活的。要什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么。你們想知道馬良這支神筆是怎么得到的，馬良用神筆做了些什么嗎?請(qǐng)看課文。出示課題：23 神筆馬良。這篇課文生字較多，同學(xué)們一邊默讀，一邊劃出帶生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，想想這些詞語(yǔ)的意思，也可以查字典。二、教學(xué)生字，理解新詞。1.先讓學(xué)生找出生字所在的句于，讀一讀，再說(shuō)說(shuō)帶生字詞語(yǔ)的意思，教師糾正。犁(l)，犁地，犁字也可以作動(dòng)詞。硬(yng)，不讀g，反義詞為"松"、"軟"。恨(hn)，心里恨，所以是豎心旁，右邊是"艮"不是"良"。監(jiān)(jin)，"藍(lán)"字去掉草字頭。扇(shn)，翹舌音。"一扇門(mén)"，"扇子"。旱(hn)，太陽(yáng)高掛天空，地上干巴巴。澆( jio)，澆水要用水，左旁三點(diǎn)水。杭(hng)，"杭州"，"杭育杭育"是吃力的叫喊聲，一種勞動(dòng)號(hào)子。鏈(lin)，第四聲，鐵鏈?zhǔn)氰F做的，左邊金宇旁。套(to)，"套住"。注意大字頭下面有三小橫，最后一筆為點(diǎn)，不是捺。綁(bng)，綁人用繩子，左邊絞絲旁。粗(c)，反義詞"細(xì)"。涌(yng)，大誨涌起波濤。水一下子涌了出來(lái)。人們爭(zhēng)先恐后涌出大門(mén)。斜(xi)，傾斜，不正的意思。這里指船向一邊歪斜。咆哮(poxio)，形容海水奔騰轟鳴。壓(y)，壓下去要用大石頭一點(diǎn)不能忘記寫(xiě)。衙門(mén)，舊時(shí)官員辦公事的地方。吆喝大聲地叫喊。2.請(qǐng)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相解答，教師補(bǔ)充修正。三、課堂作業(yè)。作業(yè)本第l、2、3題。答案當(dāng)堂反饋。第3題答案：依然一仍然盼望一希望著急一焦急、緊張。四、課外作業(yè)。抄寫(xiě)生字3遍。第2課時(shí)一、講讀課文第l-4自然段。1.默讀課文，思考為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良2.討論，交流。說(shuō)說(shuō)為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良，用上"因?yàn)?，所?quot;的句式。(因?yàn)轳R良有志氣要學(xué)畫(huà)畫(huà)，而且又能刻苦學(xué)畫(huà)，所以白胡子爺爺才肯把神筆給他。)3.分別找出描寫(xiě)馬良"有志氣要學(xué)畫(huà)畫(huà)"和"刻苦學(xué)畫(huà)"的詞句。有志學(xué)畫(huà)："看得出神"，"不知不覺(jué)地走了進(jìn)去"，"氣呼呼地說(shuō)："。刻苦學(xué)畫(huà)："用樹(shù)枝畫(huà)"，"用草根畫(huà)"，"見(jiàn)到什么就畫(huà)什么"。4.自由讀課文第1-4自然段，然后用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)馬良這支神筆是怎樣得到的。各自說(shuō)，指名說(shuō)，自愿站起來(lái)說(shuō)。5.找出第1-4自然段中帶"!"的句子，想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀。我偏不信，窮娃子連畫(huà)畫(huà)也不能學(xué)!(氣憤、堅(jiān)決的語(yǔ)氣)我才不呢!我專(zhuān)給咱窮人畫(huà)!(堅(jiān)定、輕視的語(yǔ)氣)我多么盼望能有一支神筆啊!(急切、渴望的浯氣)馬良真高興啊!(高興的語(yǔ)氣)奇怪，公雞活了!(驚奇的語(yǔ)氣)完成課后第3題第(1)小題，答案做在(作業(yè)本)第4題第(1)小題上。二、作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字3遍，2、作業(yè)本第1題。第3課時(shí)一、討論馬良學(xué)畫(huà)畫(huà)的目的。上節(jié)課我們知道，白胡子爺爺之所以把神筆給馬良，是因?yàn)轳R良下定決心要學(xué)畫(huà)畫(huà)，并且刻苦地學(xué)畫(huà)。老師認(rèn)為還有一個(gè)很重要的原因，誰(shuí)知道這個(gè)原因是什么?(馬良專(zhuān)給窮人畫(huà)。)二、講讀第5-14自然段。1.默讀第5-14自然段。想一想馬良怎樣用神筆幫助窮人？2.學(xué)生互相交流。教師引導(dǎo)學(xué)生用馬良畫(huà)(什么)，幫助(誰(shuí))(做什么)"句式簡(jiǎn)單地把一件事說(shuō)清楚。3.教師總結(jié)交流結(jié)果。參考答案如下：馬良用神筆畫(huà)了一頭耕牛，幫助老農(nóng)和小孩拉犁。馬良在監(jiān)牢里畫(huà)了一扇門(mén)，幫助鄉(xiāng)親們選出監(jiān)牢。馬良畫(huà)水車(chē)，幫助農(nóng)民澆地。馬良畫(huà)海、畫(huà)風(fēng)，掀翻了大官們的船，為民除了害。4.上述四件事，哪幾件是寫(xiě)馬良用神筆幫助窮人的?哪幾件是寫(xiě)馬良巧妙地用神筆懲罰大官的?5.誰(shuí)能把馬良用神筆懲罰大官的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)?(用上"首先，然后，接著，最后，"句式說(shuō)一段話)三、課堂作業(yè)。課后第3題第2)、(3)小題，答案做在(作業(yè)本)第4題第(2)、第(3)小題上。作業(yè)反饋：第(2)題："想奪回神筆"幾個(gè)字表現(xiàn)了馬良的機(jī)智，"給你畫(huà)一回"是假，奪回神筆是真。第(3)題："金光閃閃，滿山是金子"，表示金子非常多，非常誘惑人，實(shí)際上是為了表理大官的貪心，為下文巧妙懲罰大官作了準(zhǔn)備。指名把這幾個(gè)句子讀一讀。四、聽(tīng)寫(xiě)句子。(1)找出描寫(xiě)大海的句子。馬良又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤。風(fēng)更猛了，海咆哮起來(lái)，山一樣的海浪不斷地向大船壓去。(2)找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字練一練。(3)聽(tīng)寫(xiě)句子。第4課時(shí)一、分段說(shuō)故事。1.自由讀課文，記住課文的主要內(nèi)容。2.下列幾件事中，你能清楚地說(shuō)給別人聽(tīng)嗎?馬良向大官和畫(huà)師要筆學(xué)畫(huà)，卻被趕了出來(lái)。馬良用樹(shù)枝和草根當(dāng)畫(huà)筆用心學(xué)畫(huà)。馬良得到了一支神筆。馬良用神筆畫(huà)了一頭牛，幫助農(nóng)民耕地。馬良不肯用神筆為大官畫(huà)金元寶，而用神筆幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。馬良用神筆幫助農(nóng)民澆水，又被官兵抓去了。馬良用神筆懲治了大官。二、故事能手大賽。三、小組討論。主題：馬良畫(huà)畫(huà)為了什么?這對(duì)我們有什么啟發(fā)?四、作業(yè)：完成作業(yè)本中的問(wèn)題。板書(shū)建議：23、神筆馬良盼筆得筆用筆（）（）（）（對(duì)于長(zhǎng)課文板書(shū)的設(shè)計(jì)主要與學(xué)生共同理清思路，剩下大量的空白讓學(xué)生去自由發(fā)揮）