19﹡秦兵馬俑

19﹡秦兵馬俑 教學(xué)目標(biāo)： 1、 用學(xué)過的識字方法認(rèn)識8個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。 3、 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用熟悉的事物列數(shù)字、作比較、描述與想象相結(jié)合的寫作方法。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容,了解秦兵馬俑的特點 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用熟悉的事物列數(shù)字、作比較、描述與想象相結(jié)合的寫作方法。 教學(xué)時間：1 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板或課件 教學(xué)過程 一課時 一、讀閱讀提示導(dǎo)入課題，出示目標(biāo) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞。 1.自主學(xué)習(xí) 出示要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)課文的生字新詞。 2．小組檢查，讀準(zhǔn)生字新詞。（出示生字新詞） 榮譽(yù) 鳥瞰 統(tǒng)率 南征 北戰(zhàn) 魁梧 拼搏 勻稱 身著 短甲 撒開四蹄 所向披靡 上車千乘 三、再讀課文，整體把握 出示學(xué)習(xí)要求： 1、默讀課文，想一想： （1）課文是圍繞哪段話寫的，這段話在文中起什么作用？ “兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”（這句話是承上啟下句、概括了課文主要內(nèi)容、其中三個詞點出了秦兵馬俑的突出特點。） （2）概括課文主要內(nèi)容。 四、賞讀課文，習(xí)言悟法 （一）研讀“秦兵馬俑的規(guī)模宏大”部分 1、默讀課文，找一找自己喜歡的段落來品讀，想一想作者用了哪些方法進(jìn)行具體描寫？劃出有關(guān)句子，并說說這樣寫有什么好處？ 2、自主學(xué)習(xí) 3、合作、匯報展示 4．欣賞評析 教師點撥： “已發(fā)掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。”（列數(shù)字、作比較） 如果對籃球場還有些陌生的話，與我們的教室相比照，教室約50平方米，那么相當(dāng)于約400個教室。這里“面積大、數(shù)量大” 用數(shù)字來說明是說明文中常見的，但我們讀的時候，別讓它一晃而過，也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會到它的宏大了。 （二）研讀“秦兵馬俑類型眾多，個性鮮明”部分 學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？ ①填表： 類型 所見 　?。w態(tài)、衣著、動作、神態(tài)等） 所想 個性 將軍俑 武士俑 騎兵俑 陶馬俑 　 1、自主學(xué)習(xí) 2、 合作、匯報展示 3、欣賞評析 教師相機(jī)引導(dǎo)、點撥 ①用“有的……有的……”和“好像”練習(xí)說話。 ②朗讀體會 （提示：朗讀課文，想像神態(tài)與動作，照樣子模擬形 象結(jié)合起來，如兩人一組，一人讀句段，一人模擬神態(tài)與動作。） 小結(jié)：3-8自然段采用先總后分、描述與想象相結(jié)合 的寫法，具體描述了秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。 六． 總結(jié)課文寫作特點： 1、文章過渡自然，圍繞中心句把事物寫具體。 2、運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子說明方法把事物寫準(zhǔn)確、生動。 3、描述與想象相結(jié)合，寫得生動具體。 4、首尾呼應(yīng)，采用總分總結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)完整。 板書設(shè)計： 規(guī)模宏大：總面積 類型眾多：將軍俑 武士俑 騎兵俑 陶馬 個性鮮明：有的……有的…..有的…..有的….