2019年秋季版二年級語文上冊 第16課 郵票上的齒孔教案 語文S版.doc
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2019年秋季版二年級語文上冊 第16課 郵票上的齒孔教案 語文S版.doc
郵票上的齒孔學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo):認(rèn)識“齒、枚”等13個生字。會寫“仍、使、便”三個字。2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo):在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考,不斷實踐,勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感教學(xué)重難點本課的11個生字詞,13個帶拼音的生字,13個不帶拼音的生字;在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、(出示“黑便士”郵票)誰知道這是什么?(板書:郵票)2、(出示現(xiàn)在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同?3、(撕開郵票)你們看,這些撕開了的小孔象什么?這就叫做:齒孔(板書)請大家跟著老師讀。4、別看這小小的郵票齒孔,它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補(bǔ)齊課題)。5、齊讀課題。二、初讀課文,認(rèn)字詞、寫生字1、請小朋友們輕聲讀課文,看看這個故事有趣嗎?遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍,要把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。(學(xué)生自由讀,教師巡視,個別輔導(dǎo)。)2、學(xué)習(xí)生字:(1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀哪個就讀哪個。(2)開火車讀沒有拼音的生字詞。(3)自由讀沒有拼音的生字,不會的可問同學(xué)。(4)鞏固生字。(看實物拿字卡“刀”;看動作拿字卡“裁、撕”;說城市拿字卡“倫敦”;猜字謎拿字卡“研、究”。)3、練習(xí)寫字:(1)猜字謎:“借一半,扔一半。”(仍)(2)師范寫,學(xué)生說說寫這個字要注意什么。(左窄右寬、橫折折折鉤要先寫,是一筆寫成的。)(3)請同學(xué)們找一找,這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬。(還有“使”“便”。)(4)請大家拿出鉛筆,坐端正,把這些字寫一遍。(5)展示學(xué)生的作業(yè),師生共同評議。三、朗讀感悟1、小朋友的生字學(xué)得又快又好,真聰明!所以,老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題。我讀了這一課后,有一個問題總是搞不明白:究竟是誰發(fā)明了郵票打孔機(jī)呢?2、請同學(xué)們默讀課文,在課文中找出正確答案。默讀時不要發(fā)出聲音。3、找到答案了嗎?4、意見不統(tǒng)一:這樣吧,請認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起,請認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起。讓我們再次讀讀課文,找到理由進(jìn)行討論。(如果學(xué)生意見一致,教師作為反方發(fā)問,引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。)5、分組討論,說明理由:(1)請認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表意見。(2)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?(3)這組學(xué)生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀(課文二、三自然段)看誰讀得好。(4)讀得真不錯?。ㄞD(zhuǎn)向“阿切爾”小組)這回該你們組了。(5)“阿切爾”小組的學(xué)生說理由。(6)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?(7)(課件出示第四自然段)重點朗讀第四自然段。(看圖引導(dǎo)朗讀;板書引導(dǎo)朗讀;比較引導(dǎo)朗讀。)(8)回答課后“讀讀想想”中的問題?!皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?”6、阿切爾是生活中的有心人,他用心思考,不斷實踐,解決了生活中的難題。讓我們動手做做看,來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧。(學(xué)生動手撕郵票。)7、你想對阿切爾說些什么嗎?8、齊讀課文。四、拓展1、課件展示大龍郵票;讀一讀課后“我知道”。2、展示各種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞。3、發(fā)帶有齒孔的紙,讓學(xué)生自己設(shè)計郵票。4、讓學(xué)生展示自己設(shè)計的郵票,并加以說明。5、請集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來,讓大家欣賞欣賞,分享你們的幸福與愉快。