25課詞五首（3課時(shí)） (2)

桂鳳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案201501課題1.沁園春 雪課型預(yù)習(xí)+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.根據(jù)25課所學(xué)的詩(shī)詞賞析手法，品味本詞中的描寫和抒情。2.能流暢、有感情地誦讀全詞，并能背誦默寫經(jīng)典名句。重點(diǎn)：同上2難點(diǎn)：同上1班級(jí)姓名九（ ）班 小組編號(hào)第（ ）組 號(hào)第1課時(shí)【背景了解】這首詞寫于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”后寫下了這首詞。本詞通過(guò)對(duì)北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無(wú)比堅(jiān)定的信心。（一）聽范讀，賞畫面，再自讀 （獨(dú)學(xué) 6分鐘） （二）小組齊讀，抽查展示。（群學(xué) 6分鐘）具體展示要求和加分情況由科任老師安排。（三）品讀全文 （獨(dú)學(xué) 12分鐘） 1、注音或根據(jù)拼音寫出漢字。分（ ）外妖嬈（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物 一代天jio 紅裝素gu 風(fēng)so 2.這首詞的題目是雪，哪些句子是描寫雪景的？把它按要求抄錄下來(lái)：靜態(tài)： 動(dòng)態(tài)： 3、“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 4、找出全詞點(diǎn)明主旨的句子并抄錄下來(lái)。 【拓展提升】1、還記得白雪歌送武判官歸京嗎？請(qǐng)默寫出其中寫雪的名句。北風(fēng)卷地 草折， 。 ， 。（四）交流答案 （群學(xué) 6分鐘） （五）展示、檢測(cè) （5分鐘） 課題25.詞五首課型新課+反饋學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀并識(shí)記詞五首，并能夠正確默寫。2.了解詩(shī)詞基本賞析方法，知道中考詩(shī)歌賞析題考查情況。重點(diǎn)：同上1難點(diǎn)：同上2班級(jí)姓名九（ ）班 小組編號(hào)第（ ）組 號(hào)第1課時(shí) 預(yù)習(xí)（一）誦讀詞五首 （獨(dú)學(xué) 10分鐘） 1.讀第一遍，記得要讀標(biāo)題和作者哦！在不會(huì)讀的字下加點(diǎn)。2.看課下注釋，看能否找到剛才不會(huì)讀的字的注音，如果有請(qǐng)寫到原文中，沒有的舉手問老師。3.讀第二遍，要努力做到比第一遍流暢、熟練。（二）賞讀詞五首 （對(duì)學(xué) 10分鐘） 對(duì)學(xué)的兩個(gè)同學(xué)，每人誦讀一次給對(duì)方聽，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與錯(cuò)漏之處。（三）解讀詞五首 （獨(dú)學(xué) 20分鐘）自己先對(duì)照書找到答案后再識(shí)記，然后以默寫的形式完成。1.詞又被稱作“ ”，句式長(zhǎng)短不一，能自由表達(dá)個(gè)人的思想情感。詞通常分上闕、下闕（又叫上片、下片）。2望江南作者溫庭筠是詞派的代表作家，請(qǐng)先快速誦讀識(shí)記該詞，然后填空：梳洗罷，獨(dú) 望江樓。 ， 。腸斷白 。3.漁家傲 秋思的作者是 。八年級(jí)我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)他的作品岳陽(yáng)樓記，文中體現(xiàn)了他“ ， ”的曠達(dá)胸襟和“ ， ”的政治抱負(fù)。這首詞的上闋寫景，突出了“異“字。風(fēng)景異的具體表現(xiàn)有 。 ， ， 。全詞主旨句是： 。而一句“ ， ”抒發(fā)了守邊將士 壯志難酬、思念家鄉(xiāng) 的情感。4. 江城子 密州出獵的作者是 。八年級(jí)我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)他的作品水調(diào)歌頭，其中膾炙人口的名句是人有悲歡離合， ，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久， 。江城子的上闋敘事，記敘了出獵的壯觀場(chǎng)面。 一句奠定全詞的感情基調(diào)。下闋抒情，抒發(fā) 渴望被重用，為國(guó)效力 的愛國(guó)之情。 ， ？一句運(yùn)用了馮唐持節(jié)招魏尚的典故。含蓄地表達(dá)了希望朝中有人為自己說(shuō)情，使自己重新得到重用的愿望。 ， ， 。一句勾畫了一個(gè)豪氣十足，誓死衛(wèi)國(guó)的英雄形象。表達(dá)了作者堅(jiān)決抵抗外族侵略，保衛(wèi)國(guó)家的愛國(guó)之情。 5. 武陵春的作者是我國(guó)著名女詞人 。這詞寫于她的丈夫去世之后。上闋中 ， ”一句，表達(dá)了作者對(duì)丈夫無(wú)限思念的情感。下闋“ ， ”一句運(yùn)用夸張和比喻，化虛為實(shí)，把把看不見的、沒重量的愁說(shuō)成連船都載不動(dòng)，寫得具體可感，非常形象地表現(xiàn)了憂愁之深、之重。6. 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之的作者是 。這首詞的上闋寫 軍旅生活，戰(zhàn)前準(zhǔn)備。首句是實(shí)寫，后幾句是虛寫。其中的句子“ ， ”寫軍隊(duì)生活?！?” 暗示戰(zhàn)斗即將開始。下闋中，“ ， 。” 一句用比喻修辭手法，從視覺和 聽覺兩個(gè)方面，概括又生動(dòng)地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。“ ， ?？蓱z白發(fā)生”與上闋“ 醉里 ，夢(mèng) ”遙相呼應(yīng)，又回到現(xiàn)實(shí)，與中間的夢(mèng)境形成對(duì)比，表達(dá)了詞人渴望建功立業(yè)的愿望和 壯志未酬 的悲憤。第2課時(shí) 展示（一）對(duì)學(xué) （5分鐘） 對(duì)學(xué)的同學(xué)交換批改，主要檢查有無(wú)錯(cuò)別字，錯(cuò)字用紅筆圈起來(lái)并讓他每個(gè)字更正5次以上。對(duì)答案不能確定的可以暫放在一邊或兩人小聲交流。（二）群學(xué) （5分鐘） 對(duì)學(xué)中無(wú)法解決的問題提出來(lái)小組解決。如無(wú)疑問，組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)自主安排組員學(xué)習(xí)。如安排三個(gè)對(duì)子之間交換批改，查缺補(bǔ)漏；安排組員齊讀課文或自己背誦詩(shī)文、習(xí)題答案以便展示。今后的學(xué)習(xí)中組長(zhǎng)都應(yīng)注意主動(dòng)。（三）展示 （20分鐘）1.老師說(shuō)明展示要求（具體要求和加分由科任老師安排），組長(zhǎng)安排組員做好展示預(yù)演和籌備工作。2.板書展示。（三）集體反饋 （小測(cè) 5分鐘）可以是名句抽查，也可能是整首默寫，由科任老師安排在小測(cè)本完成。第3課時(shí) 練習(xí)+展示教師導(dǎo)學(xué)：【詩(shī)詞的鑒賞方法和規(guī)律】、從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象 、從字面讀出感覺 、從注釋破解難點(diǎn) 、從作者了解背景 、從原作找到根據(jù) 、從題干得到啟示 、從首聯(lián)找到特點(diǎn) 、從尾句滲透主旨 、從景物把握情感 、從意境洞察心胸。規(guī)律：詩(shī)、詞作的內(nèi)容特點(diǎn)一般以前寫景/敘事后抒情，或前敘事后寫理居多，鑒賞時(shí)要把握住作者具體用了什么樣的寫法表情達(dá)意?！局锌兼溄印?012年佛山中考試題 曲舟行 明吳承恩白鷺群翻隔浦風(fēng)，斜陽(yáng)遙映樹重重。前村一片云將雨，閑倚船窗看掛龍?！咀⑨尅科郑核吇蚝恿魅牒５牡胤?。掛龍：夏季由積云強(qiáng)烈發(fā)展而成的積雨云，頂部向上突起作峰狀可塔狀，云底烏黑色，民間稱為“掛龍”。3. 首句中的“翻”字極富表現(xiàn)力，凸顯了一幅怎樣的畫面？（2分） 4.從“閑倚船窗看掛龍”中你看到怎樣的詩(shī)人形象？（2分） 【中考鏈接】1、“翻”字寫出了白鷺在水邊敏捷輕巧地飛舞，描繪出一幅生機(jī)勃勃的畫面。（白鷺、水邊、飛舞三個(gè)點(diǎn)都答到 1分，生機(jī)勃勃 1分）2、詩(shī)人以閑適的心情，倚窗而立，欣賞大自然的美好和多變，心中充滿對(duì)大自然的自愛與贊美。（倚窗而立/閑適心情/欣賞大自然雨景 1分，熱愛、贊美 1分）5