《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看文件》說(shuō)課稿

《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看文件》說(shuō)課稿 人教版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第九課時(shí) 授課年級(jí) 五年級(jí) 一、教材分析 我說(shuō)課的內(nèi)容是內(nèi)蒙古教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)活動(dòng)2文件管理《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看文件》認(rèn)識(shí)文件和文件夾等，會(huì)操作Windows系統(tǒng)文件和文件夾，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。Windows中提供了的文件和文件夾豐富得多，學(xué)生一定會(huì)感興趣，教師要及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開教學(xué)。 2、 學(xué)情分析 通過(guò)《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看文件》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文件和文件夾并不陌生。所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，這對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文件和文件夾操作，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時(shí)推出，解決學(xué)生的“燃眉之急”。同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，所以教師要做到合理引導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解計(jì)算機(jī)設(shè)備的表示方法。 2.認(rèn)識(shí)文件和文件夾等基本概念。 3.掌握查看文件類型和文件內(nèi)容的基本方法。 4.會(huì)根據(jù)需要切換查看方式。 5.體會(huì)文件在信息管理中的重要性。 四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“計(jì)算機(jī)”窗口 教學(xué)難點(diǎn)：改變查看方式 5、 設(shè)計(jì)理念 1、我在設(shè)計(jì)的時(shí)候注意了學(xué)科整合。 在情境導(dǎo)入與學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。 2、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。 運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看文件等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過(guò)文件和文件夾的操作，通過(guò)知識(shí)遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識(shí)，獲得成功，突破難點(diǎn)。 3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與激勵(lì)制度的融合。 通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 6、 教學(xué)準(zhǔn)備 1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 2、已經(jīng)輸入好文件和文件夾。 七、教學(xué)流程： 1、興趣導(dǎo)入，揭示課題 每臺(tái)計(jì)算機(jī)中都保存了數(shù)萬(wàn)各種類型的文件，這些文件往往被分類存放在不同的文件夾里。利用“計(jì)算機(jī)”窗口可以方便地查看它們?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)吧! 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主 根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本環(huán)節(jié)突出由易到難的過(guò)程，分四個(gè)層次展開教學(xué)：第一層次：從認(rèn)識(shí)“計(jì)算機(jī)”窗口入手，揭示新知識(shí)點(diǎn)。 （1）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。嘗試自己認(rèn)識(shí)文件和文件夾。 （2）、鼓勵(lì)會(huì)的學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)演示文件和文件夾方法。（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥）這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的能力，又在自我展示過(guò)程中得到了成功體驗(yàn)。 （3）、當(dāng)這個(gè)學(xué)生演示完，接著全體學(xué)生嘗試操作。再找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)演示，鞏固、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生自主嘗試的過(guò)程中要注意及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo)。 本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體會(huì)到深入學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 3、學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作 （1）、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)作提供扶手，便于學(xué)生有目的的操作文件和文件夾。 （2）、在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)課堂培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。 4、歸納總結(jié)，課外延伸 （1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。 （2）在交流的過(guò)程中，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。