2019春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《癩蛤蟆和小青蛙》教案 人音版.doc
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2019春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《癩蛤蟆和小青蛙》教案 人音版.doc
癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)目標(biāo): 1、通過學(xué)唱,感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。 2、讓學(xué)生感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力。 3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生 豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、力度記號(hào) 2、歌曲的演唱。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課: 1、故事導(dǎo)入法:師講小故事:青蛙與蟾蜍 多媒體課件:稻田與蟾蜍吃蟲子的動(dòng)畫。 背景音樂:小青蛙的旋律。 師生討論并總結(jié):青蛙和蟾蜍都是益蟲。 2、引出歌曲。 師:你注意到剛才的音樂了嗎? 生:聽到了,很有趣。想再聽一遍。 老師放音樂,學(xué)生有的偷著樂因?yàn)椋械母叱?師:這就是老師帶來的一首歌曲的旋律。 二、寓教于樂 1、聽歌曲癩蛤蟆和小青蛙 師:聽一首歌曲,歌中的蛤蟆是青蛙嗎?。 生:是。 師:仔細(xì)聽歌曲,青蛙有什么動(dòng)作? 生:它蹦得高,叫聲好聽。 2、再聽歌曲: 多媒體課件:歌曲花蛤蟆曲譜。 師:說說對(duì)歌曲的感受? 生:滑稽、幽默、好玩、好聽等。 3、再聽歌曲,感受山東民歌風(fēng)格: 師:這是一首是我們 山東風(fēng)味的歌曲,有哪些地方使用了地方話? 生:“瞪著個(gè)眼兒”“伸著個(gè)腿兒”“圭呱” 5、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞: (1)、同位試著按節(jié)奏讀,教師巡視指導(dǎo)(幫助節(jié)奏感較差的學(xué)生)。 (2)、學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。 6、學(xué)生分四組討論適合自己的學(xué)歌方式。 有的吹豎笛來學(xué);有的視唱歌譜學(xué)會(huì)(識(shí)譜能力強(qiáng)的學(xué)生),有的彈琴學(xué)歌;還有的聽錄音學(xué)歌。 7、學(xué)生跟琴演唱。 8、老師范唱歌曲,師:比較與自己唱的有什么不同。 生:唱的活潑,跳躍有彈性; 9、男女生對(duì)比唱,看誰唱的更形象。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學(xué)生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。 (1)演唱(2),輪唱(3),加低音伴唱(圭呱),(4)折紙:會(huì)蹦的小青蛙。 2、學(xué)生練習(xí),教師參與創(chuàng)編,幫學(xué)生解決難題。 3、生分組表演,學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師給與鼓勵(lì)。 四、完美結(jié)課:唱其它小青蛙的歌曲。 師:會(huì)唱小青蛙的歌。 生:歌曲小青蛙,你唱吧、小青蛙找家,樂曲小青蛙等。 師生談話總結(jié):小青蛙是益蟲,大家都喜歡它,同時(shí)特有是生物鏈中不可缺少的動(dòng)物,我們要愛護(hù)它,保護(hù)它。