2019-2020年高考生物一輪 第1章走近細(xì)胞 必修1.doc

2019-2020年高考生物一輪 第1章走近細(xì)胞 必修1【考點(diǎn)解讀】1、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞（動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞）B 2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程A3、實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞a【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】【基礎(chǔ)回顧】1病毒沒(méi)有結(jié)構(gòu)，只有依賴 才能生活。2在你和父母之間， （細(xì)胞）充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”。胚胎發(fā)育與細(xì)胞 、 有關(guān)。3HIV是 病毒的縮寫(xiě)，它可感染人體的 細(xì)胞，導(dǎo)致人體的 降低。 細(xì)胞受損會(huì)導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿病。上述1、2、3說(shuō)明生命活動(dòng)離不開(kāi) 。單細(xì)胞生物，單個(gè)細(xì)胞就能完成 ，多細(xì)胞生物依賴 密切合作，共同完成 。4生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞 。其中 是地球上最基本的生命系統(tǒng)。多細(xì)胞植物沒(méi)有 層次。單細(xì)胞生物的細(xì)胞既是 層次，又是 層次。5種群是指在 內(nèi)， 。群落是指 內(nèi) 中 的集合。生態(tài)系統(tǒng)是由 與它的 相互作用而形成的統(tǒng)一整體。6高倍鏡的使用方法是：先用低倍鏡找到觀察的目標(biāo)，看清后將要觀察的物象移至 ，轉(zhuǎn)動(dòng) 換上高倍鏡，調(diào)整 和 使視野明亮適宜，再調(diào)節(jié) 直至物象清晰。7、細(xì)胞多樣性體現(xiàn)在：動(dòng)植物細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的差別，如植物細(xì)胞具有 等結(jié)構(gòu)，而動(dòng)物細(xì)胞具有 等結(jié)構(gòu)。不同的植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上也有差別，不同的動(dòng)物細(xì)胞也有差別。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的差別，如原核細(xì)胞沒(méi)有 等。不同的原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及成分也有差別。如藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有 和 。8細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在：動(dòng)植物細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如 、 、 。真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有 、 、 等。9細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由德國(guó)科學(xué)家 和 共同建立的，其要點(diǎn)為：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由 發(fā)育而來(lái)，并由 所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè) 的單位，既有它自己的 ，又對(duì)與其他細(xì)胞 的生命起作用；新細(xì)胞可以從 【例題講解】例1下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的關(guān)系的敘述中錯(cuò)誤的是 （ ）A、草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞 B、病毒的生命活動(dòng)可以離開(kāi)細(xì)胞C、細(xì)胞內(nèi)的生命大分子沒(méi)有生命 D、單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)變式訓(xùn)練：流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場(chǎng)所必須是 （ ）A、無(wú)機(jī)環(huán)境 B、富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境 C、生物體內(nèi)的細(xì)胞間質(zhì) D、生物體的細(xì)胞內(nèi)例2以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，范圍由小到大的順序正確的是 （ ）A、個(gè)體細(xì)胞種群生態(tài)系統(tǒng) B、細(xì)胞種群個(gè)體群落C、個(gè)體群落種群生態(tài)系統(tǒng) D、細(xì)胞個(gè)體種群群落變式訓(xùn)練：辨析下面所敘述的幾種事實(shí)：一個(gè)乳酸菌 培養(yǎng)皿中的乳酸菌落 培養(yǎng)基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大腸桿菌等其他細(xì)菌 培養(yǎng)皿中的所有成分回答下列問(wèn)題：它們各屬于生命系統(tǒng)的哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)層次？將它們從微觀到宏觀用箭頭連起來(lái)。例3乳酸菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是 （ ）A、前者有液泡，后者無(wú)液泡 B、后者比前者高爾基體多C、前者無(wú)成形的細(xì)胞核，后者有細(xì)胞核 D、前者比后者核糖體多變式訓(xùn)練：下列生物中，屬于原核生物的一組是 （ ） 藍(lán)藻 酵母菌 草履蟲(chóng) 小球藻 水綿 青霉菌 葡萄球菌 鏈霉菌A、 B、 C、 D、例4使用高倍顯微鏡觀察裝片的程序是 （ ）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡 在低倍鏡下找到目標(biāo) 將目標(biāo)移至視野中央 調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直至視野適宜、物象清晰為止A、 B、 C、 D、鞏固練習(xí) 考點(diǎn)1：生命系統(tǒng)的層次1、（09上海）存在于鹽湖和熱泉中的兩類細(xì)菌都具有的特征是A在極端環(huán)境下進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制B對(duì)利福平敏感C在極端環(huán)境下都不進(jìn)行分裂生殖D都沒(méi)有細(xì)胞壁2(07模擬：廣東汕頭一模)9下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是：核酸 肌纖維 呼吸道的上皮 病毒 皮膚 野豬 同一片森林中的所有野豬 亞熱帶常綠闊葉林 一個(gè)池塘中所有魚(yú)類 一個(gè)池塘中所有生物A BC D3（09上海）下列疾病中，由病毒引起的是A白化病B炭疽病C結(jié)核病D狂犬病考點(diǎn)2：顯微鏡的使用1(高考試題：xx上海)用顯微鏡鏡檢人血涂片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一清晰的淋巴細(xì)胞如下圖。為進(jìn)一步放大該細(xì)胞，首先應(yīng)將其移至視野正中央，則裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是A向右上方B向左上方C向右下方D向左下方2(高考試題：xx江蘇)觀察細(xì)胞中染色體行為并計(jì)數(shù)時(shí)，使用光學(xué)顯微鏡的正確方法是：A、低倍鏡對(duì)焦將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 B、低倍鏡對(duì)焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進(jìn)光最調(diào)焦觀察 C、低倍鏡對(duì)焦，轉(zhuǎn)用高倍鏡，將觀察目標(biāo)移至視野中央，減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 D、高倍鏡對(duì)焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，增加進(jìn)光量，綢焦觀察3(高考試題：xx廣東)用顯微簡(jiǎn)的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多 4（09廣東理科基礎(chǔ)）使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟包括：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；轉(zhuǎn)換高倍鏡；把分裂中的細(xì)胞移至視野中央；將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察。正確的操作順序是 A B C D5（09上海）用測(cè)微尺測(cè)量某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞的長(zhǎng)度時(shí)，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內(nèi)目鏡測(cè)微尺每小格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度最小的是目鏡10x 物鏡10x 目鏡16x 物鏡40xABCD 考點(diǎn)3：病毒、原核生物與真核生物的區(qū)別(07模擬：山東淄博摸底)具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒(méi)有核膜的一組生物是（ ）A噬菌體、乳酸菌B細(xì)菌、藍(lán)藻C變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)D藍(lán)藻、酵母菌(07模擬：山東濟(jì)寧二模理綜)2下列關(guān)于顫藻的說(shuō)法正確的是 A線粒體是顫藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所B顫藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA，其次是RNA C核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的"裝配機(jī)器"，主要由蛋白質(zhì)和mRNA組成 D顫藻在分裂過(guò)程中不出現(xiàn)基因重組3、(08年重慶卷)下列敘述錯(cuò)誤的是A酵母菌有核膜，而固氮菌沒(méi)有B酵母菌有細(xì)胞膜，而固氮菌沒(méi)有C黑藻細(xì)胞有線粒體，而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有D黑藻細(xì)胞有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，而藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有4(07模擬：山東淄博摸底)下圖是艾滋病病毒（HIV）和大腸桿菌噬（T4）的結(jié)構(gòu)模式圖。比較二者的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成。下列敘述正確的是（ ）A二者不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，核心物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)相同BHIV的外殼成分含有磷脂，T4外殼含有核酸C二者核心物質(zhì)都是核酸，外殼的化學(xué)結(jié)構(gòu)不同 DHIV有細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，T4有細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)5(07模擬：廣東廣州二模)對(duì)下圖所示細(xì)胞的概述不正確的是A能夠進(jìn)行光合作用的是甲、丁 B甲是已經(jīng)分化的細(xì)胞C丙、丁不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律 D四種細(xì)胞均有線粒體6(高考試題：xx江蘇)關(guān)于炭疽桿菌的敘述，錯(cuò)誤的是A具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和擬核等結(jié)構(gòu)B通過(guò)二分裂方式進(jìn)行繁殖C核衣殼外還有多糖、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)構(gòu)成的囊膜D同化類型是化能異養(yǎng)型9(07模擬：上海徐匯4月)14.根據(jù)下列關(guān)于某種生物的敘述，判斷這種生物是（1）既有DNA又有RNA （2）遺傳不遵循基因分離規(guī)律 （3）物質(zhì)氧化過(guò)程不會(huì)消耗氧氣（4）能發(fā)生基因突變，但不會(huì)發(fā)生染色體畸變 （5）在生態(tài)系統(tǒng)中不屬于生產(chǎn)者A噬菌體 B. 硝化細(xì)菌 C. 酵母菌 D. 乳酸菌10. （09天津）下列是有關(guān)著名科學(xué)家通過(guò)研究取得重要理論成果的敘述，正確的是A. 虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”，建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)B. 坎農(nóng)(W.B.cannon)通過(guò)研究細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的過(guò)程，提出了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念C. 摩爾根(T.H.Morgan)對(duì)雄果蠅白眼性狀的遺傳分析，證明了基因位于染色體上D. 韋爾穆特(I.Wilmut)等在體外條件下將羊體細(xì)胞培養(yǎng)成了成熟個(gè)體，證明了哺乳動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性11（09廣東理科基礎(chǔ)）施萊登和施旺共同提出 A細(xì)胞學(xué)說(shuō) B分離定律 C進(jìn)化學(xué)說(shuō) D中心法則12（09上海）下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是A抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸B核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成C有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體D溶酶體可消化細(xì)胞