高考生物第一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第2講 ATP與細(xì)胞呼吸課件 新人教版必修1.ppt

固基礎(chǔ)自我診斷,破疑難深化探究,沖關(guān)練兩級(jí)集訓(xùn),第2講 ATP與細(xì)胞呼吸 考綱定位 1.ATP在能量代謝中的作用() 2.細(xì)胞呼吸() 3.探究酵母菌的呼吸方式(實(shí)驗(yàn)),課后限時(shí)自測(cè),提能力專項(xiàng)培優(yōu),一、細(xì)胞的能量“通貨”ATP,(1)寫出ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和簡(jiǎn)式中A、P所代表的含義。 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：_。 A：_；P：_。 (2)圖中是_，其中_高能磷酸鍵易形成和斷裂。 (3)圖中為高能磷酸鍵_的過(guò)程，其作用是為_提供能量。,APPP,腺苷,磷酸基團(tuán),高能磷酸鍵,遠(yuǎn)離腺苷的,水解釋放能量,各項(xiàng)生命活動(dòng),(4)寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式： (5)ATP的來(lái)源： 動(dòng)物和人：_。 綠色植物：_。,呼吸作用,呼吸作用和光合作用,二、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 1酵母菌細(xì)胞呼吸方式 酵母菌為兼性厭氧型微生物，其細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸和_。 2產(chǎn)物的檢測(cè),無(wú)氧呼吸,溴麝香草酚藍(lán),藍(lán)色綠色黃色,重鉻酸鉀溶液,灰綠色,三、細(xì)胞呼吸 1細(xì)胞呼吸 (1)概念：指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的_，生成_，釋放出能量并生成_的過(guò)程。 (2)類型：_,氧化分解,二氧化碳或其他產(chǎn)物,ATP,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,2有氧呼吸,(2)過(guò)程：填圖,3無(wú)氧呼吸,一、思考判斷 1(2014大綱全國(guó)卷)在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP。( ) 2(2014江蘇高考)淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖不需要ATP供能。( ) 3(2013海南高考)細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生。( ) 4(2012北京高考)細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不能合成ATP。( ),5(2010天津高考)主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中需要載體蛋白協(xié)助，和ATP提供能量。( ) 6(2013新課標(biāo)全國(guó)卷)肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸。( ) 7(2013海南高考)呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放。( ) 【提示】 呼吸作用產(chǎn)生的能量一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，另一部分以熱能散失。,8(2012上海高考)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解成丙酮酸和H的反應(yīng)，只發(fā)生在細(xì)胞有氧呼吸時(shí)。( ) 【提示】 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都發(fā)生該過(guò)程。 9(2012江蘇高考)有氧呼吸第二、三階段都能產(chǎn)生大量ATP。( ) 【提示】 有氧呼吸第二階段產(chǎn)生少量的ATP。 10(2011海南高考)乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞呼吸第一階段產(chǎn)生H，第二階段消耗H。( ),11(2010新課標(biāo)全國(guó)卷T2B)有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水。( ) 【提示】 H與氧結(jié)合生成水在線粒體內(nèi)膜。 12(2013海南高考)消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒在無(wú)菌水中，會(huì)使種子死亡的原因是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用。( ) 13(2013新課標(biāo)全國(guó)卷T3C)破傷風(fēng)桿菌適合生活在有氧環(huán)境中。( ) 【提示】 破傷風(fēng)桿菌是厭氧菌，只能生活在無(wú)氧環(huán)境中。,14(2012福建高考)及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害。( ) 15(2011海南高考)種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)。( ) 【提示】 種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度減弱。 16(2009浙江高考)無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果保鮮。( ) 【提示】 水果貯存的環(huán)境應(yīng)為低氧和零上低溫。,二、圖示識(shí)讀 下圖為有氧呼吸 過(guò)程圖解， 據(jù)圖回答：,(1)葡萄糖中碳原子和氧原子的轉(zhuǎn)移途徑如何？ 【提示】 碳原子：葡萄糖丙酮酸CO2；氧原子丙酮酸CO2。 (2)產(chǎn)物H2O中的氫原子和氧原子來(lái)源如何？ 【提示】 H2O中的氫原子來(lái)自葡萄糖和H2O；H2O的氧原子來(lái)自O(shè)2。,考點(diǎn)1 ATP的結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)化 1ATP的結(jié)構(gòu)及組成部分的含義,2ATP的再生和利用,3細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生與消耗ATP的生理過(guò)程,主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞、胞吐,第一階段,光反應(yīng),暗反應(yīng),第二、三階段,DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄,4.ATP產(chǎn)生速率與O2供給量之間的關(guān)系 (1)A點(diǎn)表示在無(wú)氧條件下，細(xì)胞可進(jìn)行_分解有機(jī)物，產(chǎn)生少量ATP。 (2)AB段表示隨O2供應(yīng)量增多，有氧呼吸明顯加強(qiáng)，通過(guò)有氧呼吸分解有機(jī)物釋放的能量_，ATP的產(chǎn)生速率隨之_。,無(wú)氧呼吸,增多,增加,(3)BC段表示O2供應(yīng)量超過(guò)一定范圍后，ATP的產(chǎn)生速率不再加快，此時(shí)的限制因素可能是_等。,酶、ADP、磷酸,1誤認(rèn)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng),由表可以看出，ATP的合成和ATP的水解在所需的酶、能量來(lái)源、能量去路和反應(yīng)場(chǎng)所方面都不盡相同，因此ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化并不是可逆反應(yīng)，但物質(zhì)可重復(fù)利用。 2誤認(rèn)為細(xì)胞中含有大量ATP 生命活動(dòng)需要消耗大量能量，但細(xì)胞中ATP含量很少。由于ADP、Pi等可重復(fù)利用，只要提供能量(光能或化學(xué)能)，生物體就可不斷合成ATP，滿足生命活動(dòng)的需要。,3ATP轉(zhuǎn)化為ADP也需要消耗水 ATP轉(zhuǎn)化為ADP又稱“ATP的水解反應(yīng)”，這一過(guò)程需酶的催化，同時(shí)也需要消耗水。凡是大分子有機(jī)物(如蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等)的水解都需要消耗水。 4ATP能量 ATP是一種高能磷酸化合物，是與能量有關(guān)的一種物質(zhì)，不能將兩者等同起來(lái)。,角度1 從ATP的結(jié)構(gòu)及與ADP相互轉(zhuǎn)化的角度考查 1圖1為ADP的結(jié)構(gòu)，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) A圖1的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵 B圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 CATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性 D酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能,【思路分析】 解析 圖1中A表示腺嘌呤，b、c是高能磷酸鍵。ATP水解時(shí)遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵斷裂。酶催化作用具有高效性，酶催化作用的機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能。 答案 A,角度2 從ATP與代謝關(guān)系的角度考查 2(2014大綱全國(guó)卷)ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是( ) A線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 B機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP，睡眠時(shí)則不消耗ATP C在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP D植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來(lái)源于呼吸作用,解析 細(xì)胞核無(wú)法進(jìn)行細(xì)胞呼吸，細(xì)胞核需要的ATP主要由線粒體提供，A項(xiàng)正確；ATP是生命活動(dòng)直接的能源物質(zhì)，機(jī)體無(wú)時(shí)無(wú)刻不在消耗ATP，睡眠時(shí)生命活動(dòng)并沒停止，也需要消耗能量，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有ATP形成，C項(xiàng)正確；根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子主要通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问?，其消耗的能量主要是由?xì)胞呼吸所提供的ATP，故D項(xiàng)正確。 答案 B,考點(diǎn)2 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 1有氧呼吸過(guò)程中各元素來(lái)源和去路 (1)CO2是在_階段產(chǎn)生的，是由丙酮酸和水反應(yīng)生成的，場(chǎng)所是_。 (2)O2參與了_階段，H和O2結(jié)合生成水，所以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的水中的氧來(lái)自于O2，場(chǎng)所是_。,第二,線粒體基質(zhì),第三,線粒體內(nèi)膜,(3)有氧呼吸過(guò)程中的反應(yīng)物和生成物中都有水，反應(yīng)物中的水在_階段參與反應(yīng)，生成物中的水是有氧呼吸_階段由H和O2結(jié)合生成的。,第二,第三,2不同生物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同,酒精,CO2,乳酸,3.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程分析與比較,線粒體基質(zhì),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),丙酮酸,H2O,酒精和CO2,乳酸,一分子葡萄糖分解產(chǎn)生兩分子丙酮酸,1有H2O生成的一定是有氧呼吸，有CO2生成的不一定是有氧呼吸，也可能是無(wú)氧呼吸，但一定不是乳酸發(fā)酵。 2有氧呼吸的場(chǎng)所并非只是線粒體 (1)真核細(xì)胞有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。 (2)原核細(xì)胞無(wú)線粒體，在細(xì)胞質(zhì)中和細(xì)胞膜上進(jìn)行有氧呼吸。,3脂肪進(jìn)行有氧呼吸時(shí)消耗O2的量產(chǎn)生CO2的量 脂肪與葡萄糖相比，含H量高，因此有氧呼吸消耗O2量大于產(chǎn)生CO2量。 4水稻等植物長(zhǎng)期水淹后爛根的原因是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物酒精對(duì)細(xì)胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對(duì)細(xì)胞有毒害作用。 5無(wú)氧呼吸產(chǎn)物不同是由于催化反應(yīng)的酶的種類不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。,角度1 考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所和過(guò)程 3為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入AF試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見下表)。,注：“”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。 (1)會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有_，會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有_，根據(jù)試管_的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所(均填試管編號(hào))。 (2)有氧呼吸產(chǎn)生的H，經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2，4二硝基苯酚(DNP)對(duì)該氧化過(guò)程沒有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能的形式耗散，表明DNP使分布在_上的酶無(wú)法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解_(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。,【思路點(diǎn)撥】 解答本題注意以下兩點(diǎn)：,解析 (1)在有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的試管中，可將葡萄糖分解成丙酮酸和H，有氧氣時(shí)可在有線粒體的試管中將丙酮酸和H徹底氧化分解產(chǎn)生CO2和H2O，無(wú)氧氣時(shí)可在有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的試管中將葡萄糖不徹底地氧化分解產(chǎn)生酒精和CO2，故C、E試管中均可產(chǎn)生CO2和H2O，B、F試管中均可產(chǎn)生酒精。F試管中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體未分開，無(wú)法確定無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所，而與B、D試管的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，能確定酵母茵進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。,(2)H在線粒體內(nèi)膜上有關(guān)酶的作用下，與氧氣發(fā)生一系列反應(yīng)形成水，DNP對(duì)該過(guò)程沒有影響，但能影響線粒體內(nèi)膜上ATP合成酶的活性，從而使能量未用于合成ATP，都以熱能的形式散失；試管E中可發(fā)生有氧呼吸全過(guò)程，加入DNP后，該過(guò)程不受影響，但影響ATP的合成。 答案 (1)C、E B、F B、D、F (2)線粒體內(nèi)膜 能,角度2 考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的綜合分析 4如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( ),A氧濃度為a時(shí)，有氧呼吸最弱 B氧濃度為b時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的1/5 C氧濃度為c時(shí)，適于貯藏該植物器官 D氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等,解析 由題圖可以看出，當(dāng)氧濃度為a時(shí)，只有CO2釋放量，說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A正確；氧濃度為b時(shí)，CO2釋放量8，O2吸收量3，所以無(wú)氧呼吸釋放CO2835，消耗葡萄糖2.5，有氧呼吸釋放的CO23，消耗葡萄糖0.5，B正確；氧濃度為c時(shí)，呼吸作用最弱，適于貯藏該植物器官，C正確；當(dāng)氧濃度為d時(shí)，CO2釋放量O2吸收量，說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸，D錯(cuò)誤。 答案 D,5(2014海南高考)某豆科植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問題： (1)在1224 h期間，呼吸速率逐漸增強(qiáng)，在此期間呼吸作用的主要方式是_呼吸，該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是_，其產(chǎn)物_。,(2)從第12 h到胚根長(zhǎng)出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)_，主要原因是_ _。 (3)胚根長(zhǎng)出后，萌發(fā)種子的_呼吸速率明顯升高。 解析 (1)據(jù)圖可知，在1224 h期間，氧氣吸收量很少，而二氧化碳釋放量很多，表明此時(shí)的呼吸方式主要是無(wú)氧呼吸；無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)物是酒精和二氧化碳。,(2)第12 h到胚根長(zhǎng)出期間不進(jìn)行光合作用，不能制造有機(jī)物，同時(shí)細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物，使有機(jī)物總量下降。(3)胚根長(zhǎng)出后，氧氣的吸收明顯增多，說(shuō)明有氧呼吸速率明顯提高。 答案 (1)無(wú)氧 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 酒精和二氧化碳 (2)減少 種子不進(jìn)行光合作用，不能制造有機(jī)物，同時(shí)細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物，使有機(jī)物總量下降 (3)有氧,考點(diǎn)3 影響細(xì)胞呼吸的外界因素及應(yīng)用 1溫度 (1)影響(如圖)：細(xì)胞呼吸是一系列酶促反應(yīng)，溫度通過(guò)影響_而影響細(xì)胞呼吸速率。細(xì)胞呼吸的最適溫度一般在2535 之間。,酶的活性,2氧氣 (1)影響(如圖)：O2是有氧呼吸所必需的，且O2對(duì)無(wú)氧呼吸過(guò)程有抑制作用。,O2濃度0時(shí)，只進(jìn)行_。 0O2濃度10%時(shí)，同時(shí)進(jìn)行_和_。 O2濃度10%時(shí)，只進(jìn)行_。 O2濃度_時(shí)，有機(jī)物消耗最少。,無(wú)氧呼吸,有氧呼吸,無(wú)氧呼吸,有氧呼吸,5%,3水分,4CO2 (1)影響：CO2是細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物，積累過(guò)多會(huì)_細(xì)胞呼吸的進(jìn)行，如圖。 (2)應(yīng)用：適當(dāng)增加CO2濃度，有利于水果和蔬菜的保鮮。,抑制,1影響細(xì)胞呼吸的因素并不是單一的。若需要增強(qiáng)相關(guān)植物或器官的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，可采取供水、升溫、高氧等措施；若需降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，可以采取干燥、低溫、低氧等措施。 2儲(chǔ)存蔬菜和水果的條件并不是無(wú)氧環(huán)境。蔬菜、水果在儲(chǔ)藏時(shí)都應(yīng)在低溫、低氧條件下，低溫以不破壞植物組織為標(biāo)準(zhǔn)，一般為零上低溫；種子儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)保持干燥，而蔬菜、水果儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)保持一定的濕度。,角度1 考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用 6(2014北京東城區(qū)聯(lián)考)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，以下分析錯(cuò)誤的是( ) A選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸 B要及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣，以保證根細(xì)胞的正常呼吸 C皮膚破損較深的患者，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清,D慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸，使細(xì)胞獲得較多能量 解析 選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為了抑制厭氧菌的生存和繁殖，人體細(xì)胞有氧呼吸需要的氧氣來(lái)自組織液，A項(xiàng)錯(cuò)誤；為板結(jié)的土壤松土透氣，可促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸，B項(xiàng)正確；皮膚破損較深的患者，注射破傷風(fēng)抗毒血清是為了消除進(jìn)行無(wú)氧呼吸的破傷風(fēng)桿菌，C項(xiàng)正確；慢跑能保證機(jī)體細(xì)胞的氧氣需要，促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸，D項(xiàng)正確。 答案 A,角度2 氧濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響 7長(zhǎng)期浸水，會(huì)導(dǎo)致樹根變黑腐爛。樹根從開始浸水到變黑腐爛時(shí)細(xì)胞呼吸速率的變化曲線如圖。下列敘述不正確的是( ) A階段根細(xì)胞的有氧呼 吸速率下降 B階段根細(xì)胞的無(wú)氧呼 吸速率上升 C階段曲線下降的原因與完全相同 Da點(diǎn)的有氧呼吸強(qiáng)度大于b點(diǎn),【思路點(diǎn)撥】 解答本題注意以下幾點(diǎn)： 理解、階段細(xì)胞呼吸速度變化的原因。 理解a點(diǎn)和b點(diǎn)細(xì)胞呼吸的情況。 解析 此題考查對(duì)細(xì)胞的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程的理解和識(shí)圖讀圖的能力。階段由于氧氣逐漸減少，根細(xì)胞的有氧呼吸速率下降，到a點(diǎn)時(shí)，有氧呼吸降低到最低，a點(diǎn)后，無(wú)氧呼吸逐漸增強(qiáng)，階段根細(xì)胞的無(wú)氧呼吸速率上升，到b點(diǎn)時(shí)，根細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。 階段曲線下降的原因是細(xì)胞逐漸死亡，階段曲線下降的原因是氧氣減少。 答案 C,8如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題： (1)O2濃度為0時(shí)，該器官的呼吸類型是_。 (2)在O2濃度為b%以下時(shí)(不包括0點(diǎn))，該器官的呼吸類型是_，因?yàn)開。,(3)該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在Q點(diǎn)重合，其呼吸類型為_，因?yàn)開。 (4)由該曲線提示的原理，我們?cè)谶M(jìn)行果實(shí)和種子貯藏時(shí)，應(yīng)取約a/2氧氣濃度值，理由是_。 (5)圖中陰影部分的面積代表_。 解析 CO2的釋放量大于O2的吸收量，細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸。CO2的釋放量等于O2的吸收量，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。只釋放CO2，不吸收O2，細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。由曲線分析可知，CO2的釋放量為總呼吸強(qiáng)度，a/2氧氣濃度值時(shí)呼吸強(qiáng)度最低，消耗有機(jī)物最少。,答案 (1)無(wú)氧呼吸 (2)無(wú)氧呼吸和有氧呼吸 CO2的釋放量大于O2的吸收量 (3)有氧呼吸 CO2的釋放量等于O2的吸收量 (4)細(xì)胞呼吸最弱，有機(jī)物消耗少 (5)無(wú)氧呼吸中CO2的釋放量,細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用題的解題思路 (1)明確題目研究的是哪種因素對(duì)細(xì)胞呼吸的影響。 (2)分析題目給定的生產(chǎn)生活實(shí)際情境，判斷是需要促進(jìn)細(xì)胞呼吸還是需要抑制細(xì)胞呼吸。例如，中耕松土，促進(jìn)細(xì)胞呼吸；儲(chǔ)存種子，抑制細(xì)胞呼吸。 (3)結(jié)論：“為促進(jìn)細(xì)胞呼吸，應(yīng)采取的措施”或“為抑制細(xì)胞呼吸，應(yīng)采取的措施”。,實(shí)驗(yàn)7 探究酵母菌的呼吸方式 1實(shí)驗(yàn)原理 (1)酵母菌是單細(xì)胞真核生物，是一種異養(yǎng)_型微生物。酵母菌在有氧條件下，將糖類等物質(zhì)分解成二氧化碳和水，釋放大量能量；在無(wú)氧條件下，將糖類等物質(zhì)分解成二氧化碳和酒精，釋放少量能量。 (2)CO2可使_變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。 (3)在_條件下，橙色的_與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。,兼性厭氧,澄清的石灰水,重鉻酸鉀溶液,酸性,2實(shí)驗(yàn)變量：實(shí)驗(yàn)自變量是_的有無(wú)，因變量是酵母菌的_。 3實(shí)驗(yàn)裝置：甲組探究酵母菌的_，乙組探究酵母菌的_。,氧氣,呼吸產(chǎn)物,有氧呼吸,無(wú)氧呼吸,在探究酵母菌無(wú)氧呼吸時(shí)，要將酵母菌培養(yǎng)液封口后放置一段時(shí)間，待酵母菌將瓶?jī)?nèi)_，再用導(dǎo)管連接盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清石灰水中。,氧氣消耗完后,4實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,變混濁/快,灰綠色,5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸。在有氧條件下產(chǎn)生的CO2_ _，在無(wú)氧條件下進(jìn)行細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生_，還產(chǎn)生少量CO2。,多且快,酒精,某生物興趣小組對(duì)酵母菌細(xì)胞的呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題。 (1)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào)：_；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：_。,(2)裝置中c瓶的作用是_。 (3)d瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通b瓶，其原因是 _ _。 (4)如果要進(jìn)一步檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有無(wú)酒精，常用試劑是_。若顏色變?yōu)開，說(shuō)明有酒精產(chǎn)生。此方法在實(shí)踐中的應(yīng)用是_ (舉一例)。,解析 解答本題的關(guān)鍵：一是弄清各裝置的作用，a瓶用于通氣條件下的酵母菌培養(yǎng)，b瓶可檢驗(yàn)是否有CO2產(chǎn)生，c瓶用于去除空氣中的CO2，d瓶用于不通氣條件下的酵母菌培養(yǎng)；二是掌握酵母菌細(xì)胞呼吸的類型及異同，有氧呼吸在有氧條件下進(jìn)行，產(chǎn)生CO2和H2O，無(wú)氧呼吸在無(wú)氧條件下進(jìn)行，產(chǎn)生酒精和CO2。若探究有氧呼吸，裝置連接的順序?yàn)閏ab或cbab；若探究無(wú)氧呼吸，裝置連接的順序?yàn)閐b。d瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通b瓶，主要目的是使裝置內(nèi)本身存在的O2被徹底消耗，以確保通入澄清石灰水中的CO2是由酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的。,答案 (1)cab(或cbab) db (2)吸收空氣中的CO2，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾(其他合理答案也可) (3)d瓶封口放置一段時(shí)間后，酵母菌會(huì)將瓶中的氧氣消耗完，再連通b瓶，就可以確保通入澄清石灰水的CO2是由酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的(其他合理答案也可) (4)酸性重鉻酸鉀溶液 灰綠色 交通警察對(duì)司機(jī)進(jìn)行酒后駕駛檢測(cè),細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn) 1細(xì)胞呼吸速率的測(cè)定 (1)實(shí)驗(yàn)裝置,(2)實(shí)驗(yàn)原理：組織細(xì)胞呼吸作用吸收O2，釋放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，刻度管內(nèi)的水滴左移。單位時(shí)間內(nèi)液滴左移的體積即表示呼吸速率。裝置乙為對(duì)照。,2細(xì)胞呼吸類型的探究 (1)實(shí)驗(yàn)裝置 裝置甲中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸所產(chǎn)生的CO2，紅色液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌細(xì)胞呼吸吸收的O2量。裝置乙中紅色液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌細(xì)胞呼吸吸收的O2量與產(chǎn)生的CO2量的差值。,(2)實(shí)驗(yàn)分析,3.探究細(xì)胞呼吸過(guò)程場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)(一般是探究第二階段的場(chǎng)所)：常見方法是用離心的方法把動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體分開，分別加入丙酮酸，檢測(cè)CO2的產(chǎn)生。 4注意事項(xiàng) (1)為防止微生物呼吸對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，應(yīng)將裝置進(jìn)行滅菌，所測(cè)種子進(jìn)行消毒處理。 (2)對(duì)照組的設(shè)置：為防止氣壓、溫度等物理膨脹因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，將所測(cè)定的生物滅活(將種子煮熟)，其他條件均不變。,(3)若選用綠色植物作實(shí)驗(yàn)材料，測(cè)定細(xì)胞呼吸速率，需將整個(gè)裝置進(jìn)行遮光處理，否則植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定。,(2015吉林大學(xué)附中月考)下圖是測(cè)定發(fā)芽種子的細(xì)胞呼吸類型所用的裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖)，裝置1、2中分別放入等量的發(fā)芽種子，裝置3中為等量的煮熟種子。若裝置1左移10 cm，裝置2右移12 cm，裝置3右移2 cm，則有氧呼吸消耗葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)比值為( ),A65 B56 C25 D52 解析 裝置3為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，裝置3著色液滴右移2 cm，說(shuō)明環(huán)境因素造成氣體膨脹2 cm。裝置1氣體減少表示O2的消耗，裝置1左移10 cm，O2減少實(shí)際為12 cm。,裝置2右移12 cm，氣體增加實(shí)際為10 cm，裝置2氣體增加量為CO2產(chǎn)生量與O2消耗量的差值。CO2產(chǎn)生量為101222 cm，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的量為12 cm，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的量為10 cm。有氧呼吸消耗的葡萄糖為2個(gè)單位，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為5個(gè)單位。 答案 C,1(2014海淀區(qū)模擬)為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如下圖中af所示裝置，下列判斷不合理的是( ),A若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸 B若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸 C連接edcd，并從e側(cè)通氣，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸 D連接fd，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,解析 a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。 答案 B,2以提取的鼠肝臟細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí)，測(cè)得氧的消耗量較大；當(dāng)注入葡萄糖時(shí)，測(cè)得氧的消耗量幾乎為零；同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí)，氧消耗量又較大。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋不正確的是( ) A丙酮酸徹底分解和氧氣的消耗都是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的 B在線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的分解，但能完成丙酮酸的分解 C葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的,D有氧呼吸中，水的參與和生成都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的 解析 此題考查細(xì)胞有氧呼吸的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)分析能力。向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時(shí)，測(cè)得氧的消耗量較大，說(shuō)明丙酮酸是在線粒體中分解利用的。當(dāng)注入葡萄糖時(shí)，測(cè)得氧的消耗量幾乎為零，說(shuō)明線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的分解。同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí)，氧消耗量又較大，說(shuō)明在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖被分解產(chǎn)生了丙酮酸。,有氧呼吸中，水的參與和生成都是在線粒體中進(jìn)行的，不是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的。 答案 D,A 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1(2014石景山區(qū)期末)下列有關(guān)ATP的說(shuō)法正確的是( ) AADP轉(zhuǎn)化為ATP需要Pi、酶、腺苷、能量 B人體細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存有大量的ATP C線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所 D光合作用和細(xì)胞呼吸都能產(chǎn)生ATP,解析 ADP轉(zhuǎn)化為ATP不需要腺苷，A項(xiàng)錯(cuò)誤；人體細(xì)胞內(nèi)ATP含量很少，但ATP不斷合成和分解，B項(xiàng)錯(cuò)誤；藍(lán)藻為原核細(xì)胞無(wú)線粒體，C項(xiàng)錯(cuò)誤；光合作用和細(xì)胞呼吸都能產(chǎn)生ATP，D項(xiàng)正確。 答案 D,2(2014青島一模)酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ),A加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2 B兩個(gè)裝置均需要黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn) C甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，甲組渾濁程度更大 D乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶 解析 光對(duì)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式?jīng)]有影響，該實(shí)驗(yàn)在光下和黑暗處都能進(jìn)行。 答案 B,3細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如下圖，下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程和或過(guò)程和 B真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程和 C動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程比過(guò)程釋放的能量多 D乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程產(chǎn)生H，過(guò)程消耗H,解析 本題考查細(xì)胞內(nèi)的糖代謝過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化。由圖示可知，為在細(xì)胞質(zhì)中葡萄糖分解為丙酮酸，為在線粒體中丙酮酸在水和氧氣的參與下，徹底氧化分解為CO2和H2O，為無(wú)氧條件下，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)發(fā)生的丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸，為無(wú)氧條件下將丙酮酸轉(zhuǎn)化為乙醇和CO2。在植物細(xì)胞中能進(jìn)行過(guò)程和、過(guò)程和或過(guò)程和；在真核細(xì)胞中，過(guò)程只能在線粒體中完成；動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)丙酮酸徹底氧化分解比過(guò)程釋放的能量多得多；乳酸菌的無(wú)氧呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生H，過(guò)程消耗H。 答案 B,4(2014唐山一模)下列關(guān)于“ CO2”的過(guò)程，敘述錯(cuò)誤的是( ) A過(guò)程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行，也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行 B過(guò)程可產(chǎn)生ATP，也可不產(chǎn)生ATP C過(guò)程可產(chǎn)生H，也可消耗H D過(guò)程可在線粒體中進(jìn)行，也可以細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,解析 為呼吸作用的第一個(gè)階段，可在植物和動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行；可以是有氧呼吸的第二個(gè)階段，有ATP和H產(chǎn)生，也可以是植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的第二個(gè)階段，無(wú)ATP和H產(chǎn)生。 答案 D,B 真題體驗(yàn) 1(2014江蘇高考)下列生命活動(dòng)中不需要ATP提供能量的是( ) A葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑?shí) B吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程 C淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖 D細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈,解析 主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞、蛋白質(zhì)的合成都需要消耗ATP提供的能量，淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖不需要消耗ATP提供的能量。 答案 C,2(2013新課標(biāo)全國(guó)卷)下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是( ) A肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸 B與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼 C破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 D有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同,解析 本題主要考查微生物有氧呼吸、無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí)。肺炎雙球菌為原核生物，其細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體，但含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，能進(jìn)行有氧呼吸；細(xì)菌細(xì)胞中的擬核中包含原核生物主要的遺傳信息，編碼與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶的基因也在擬核中；破傷風(fēng)芽孢桿菌為厭氧菌，適宜生活在無(wú)氧環(huán)境中；酵母菌為兼性厭氧菌，在有氧條件下，進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O，在無(wú)氧條件下，進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生酒精和CO2。 答案 C,3(2013安徽高考)下圖為每10粒水稻種子在成熟過(guò)程中干物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖。下列分析不正確的是( ),A種子干物質(zhì)快速積累時(shí)期，呼吸作用旺盛 B種子成熟后期自由水減少，呼吸速率下降 C種子成熟后期脫落酸含量較高，呼吸速率下降 D種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成 解析 本題主要考查呼吸原理的應(yīng)用。由圖示信息可知，隨水稻開花天數(shù)的延長(zhǎng)，種子逐漸成熟，呼吸速率先增后減，干物質(zhì)量逐漸增加基本穩(wěn)定。對(duì)比兩曲線，干物質(zhì)快速積累時(shí)期，呼吸作用旺盛；種子熟后期，自由水減小，脫落酸含量較高，呼吸速率下降；,種子呼吸速率下降，分解有機(jī)物質(zhì)減少，有利于干物質(zhì)的積累。 答案 D,4(2013福建高考)為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。,請(qǐng)回答： (1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是_，分析圖中A、B、C三點(diǎn)，可知_點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的H最多。 (2)圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有_作用，其中_mmolL1的KNO3溶液作用效果最好。,(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的H和_減少；根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)？請(qǐng)分析說(shuō)明_。 解析 依據(jù)有氧呼吸的相關(guān)過(guò)程，通過(guò)讀圖分析A、B、C三點(diǎn)有氧呼吸速率的高低解答(1)題；通過(guò)不同濃度KNO3溶液條件下的相關(guān)曲線相互對(duì)照解答(2)題；根據(jù)光合作用的過(guò)程和有氧呼吸、無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物比較解答(3)題。,(1)有氧呼吸三個(gè)階段發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜，CO2在第二階段產(chǎn)生。由圖可知，A點(diǎn)時(shí)有氧呼吸速率最高，所以A點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的H最多。(2)由圖可知，在一定濃度范圍內(nèi)，KNO3溶液濃度越大，有氧呼吸速率下降的幅度越小，說(shuō)明淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用。(3)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H和ATP。葉綠素含量減少，光反應(yīng)減弱，故光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的H和ATP減少；植物根細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸時(shí)均產(chǎn)生CO2，故CO2無(wú)法作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)。,答案 (1)線粒體基質(zhì) A (2)減緩 30 (3)ATP 不能，因?yàn)闊o(wú)氧呼吸可能會(huì)產(chǎn)生CO2,