2019春四年級科學下冊 1.2《假如我們是……》教案 大象版.doc

假如我們是教材分析本課開始運用換位思考的方式讓學生設想假如我是蝴蝶，我是螞蟻又該怎樣？使學生在心理上轉(zhuǎn)換角色，并能設身處地地從該角色的角度和立場考慮問題，并由此展開搜集證據(jù)的活動。而后教材設計了一個蝴蝶調(diào)查研究的案例，啟發(fā)和鼓勵學生能通過觀察記錄、調(diào)查訪問、查閱資料等方法和途徑，搜集實事與證據(jù)，并知道利用簡單的表格、統(tǒng)計、圖形等方法記錄整理所得的資料證據(jù)。學情分析學生在三年級及四年級上冊已經(jīng)培養(yǎng)了觀察與提問、猜想與假設、計劃與組織能力，本冊重點培養(yǎng)學生搜集事實與證據(jù)的能力。通過上節(jié)課的學習學生對殺死動物的情況有了一定的了解和感受，本節(jié)課通過換位思考更能激發(fā)學生探究熱情，使學生設身處地為小動物尋找事實與證據(jù)。學習目標1.會站在他人的立場思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學問題。2.知道要解決科學問題，必須像法庭辦案一樣，有充分的事實與證據(jù)。3.了解并選擇運用查閱書籍、瀏覽網(wǎng)絡、觀察實驗、調(diào)查采訪等方法來搜集事實與證據(jù)。教學重難點重點：引導學生站在他人的立場思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學問題。難點：讓學生學會搜集事實與證據(jù)的方法并應用于活動中。評價任務1.能站在他人的立場思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學問題。2.能說出搜集事實與證據(jù)的方法，并學會應用。3.能夠與小組成員共同合作。教學準備課件、自然法庭公告、有關(guān)蝴蝶的資料等。教學過程一、談話導入上節(jié)課我們進行了殺死動物的調(diào)查，現(xiàn)在試想一下，假如我們是螞蟻，或者是瓢蟲、蝴蝶、小兔子、小鳥，甚至是蚊子、蒼蠅、老鼠我們會有什么樣的感受？二、換位思考教師提示每個小組選擇一種動物，站在它的立場上思考問題：1.面對我們的同類總是遭到殺害，會怎樣想呢？2.如果我們有代表同類向“自然法庭”申訴的機會，我們應該怎樣做呢？學生先小組討論后全班匯報。三、活動：自然法庭1.出示“自然法庭的公告”，思考討論：如果有代表同類向“自然法庭”申訴的機會，我們應該怎么做呢？2.小組討論：用什么方法和途徑可以得到事實與證據(jù)，并用概念圖的方式記錄討論的結(jié)果。四、尋找實施與證據(jù)1.參看“事實與證據(jù)蝴蝶小組的探究行動”活動案例并討論：蝴蝶組采用了哪些方法搜集資料？從他們的資料中，我們可以整理出幾條理由？根據(jù)是什么？2.各小組討論制定搜集事實與證據(jù)活動的組織計劃，并按計劃實施。教師予以幫助和指導。五、活動延伸成立動物俱樂部，把搜集的資料、數(shù)據(jù)、圖片等分析整理，為做下一個活動聽證會的申訴做準備。