2019秋五年級科學上冊 4.6《滑動與滾動》教案 (新版)教科版.doc
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2019秋五年級科學上冊 4.6《滑動與滾動》教案 (新版)教科版.doc
4、6 滑動和滾動【教學目標】科學概念:摩擦力的大小與物體運動方式(滾動還是滑動)有關、對于相同的物體,滾動摩擦力大小,滑動的摩擦力大;運動的物體失去動力后自己會停下來,使因為受到了摩擦力的作用;滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。過程與方法:做簡單的對比實驗;用簡單物品模擬做滾珠軸承。情感、態(tài)度、價值觀:通過了解人類改進搬運重物的方法,感受科學技術與社會的關系?!窘虒W重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力?!窘虒W難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù),分析結果【教學準備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物(鉤碼、小沙袋)、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子學情分析【教學過程】一、激趣導入 提出問題1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片,提問:這兩幅圖中他們在干什么?2、一個箱子在地上滑動,一個箱子在木頭上滾動,板書:滑動和滾動3、提問:你想到了什么?(為什么要在箱子底下墊幾根木頭)(因為讓木頭滾動比滑動省力)自主探究 實驗操作 對比實驗:滑動和滾動摩擦力的大小比較1、提問:你根據(jù)什么來說,滾動和滑動比省力?2、學生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。3、教師引導:生活中了解滾動比滑動更省力,那我們能不能用更科學的數(shù)據(jù)來證明呢?4、學生提出測量的方法。5、設計實驗如何測量。(1)輪子的接觸面積相同(2)小車的載重相同(3)在相同的路面上行駛上6、記錄。指導學生看83頁的表格。7、學生實驗,把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。8、分析整理數(shù)據(jù),提出結論。9、提問:為什么滾動比滑動省力呢?(滾動可以減少摩擦力) 三、交流互動 得出結論1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力?(學生非常熟悉得四驅車滾珠軸承)2、介紹滾珠軸承的工作原理。3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。四、鞏固提高 拓展創(chuàng)新 1、討論:在哪些機械中也用到了滾動摩擦? 2、討論:哪些地方用到了滑動摩擦呢? 五、板書設計4、6 滑動和滾動 對于相同的物體,滾動摩擦力大小,滑動的摩擦力大; 滾動可以減少摩擦力六、教學反思