2022～2023學年年高考語文古代詩歌閱讀鑒賞（一）讀懂詩歌精品課件

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,古典詩歌鑒賞（一）,讀懂詩歌,（2022浙江高考真題）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。,樓前 中唐王建,天寶年前勤政樓，每年三日作千秋。,飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。,過勤政樓 晚唐杜牧,千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。,唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪。,【注】千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。,7這兩首詩中都寫到的_和_，寄寓,之意。,勤政樓,千秋節(jié),鑒戒,（,1,）,情感不同,王詩追憶飛龍舞馬，表達,對昔日盛世的懷念,，而感慨玄宗的驕侈佚樂，言外自見；,杜詩借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā),昔盛今衰的悲嘆,之情。,（,2,）,寫法不同,：,王詩運用,細節(jié)描寫,，寫出老馬“,總舉頭,”這一習慣性動作，生動傳神；,杜詩運用,擬人手法,寫紫苔“,偏稱意,”，突出其任情滋蔓，,寓情于景,，營造荒涼氛圍。,8分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。,考點分析,詩歌鑒賞能力要求,：,E、,鑒賞評價。指對詩歌的鑒別、賞析和評價,。,鑒賞詩歌的,形象、語言和表達技巧,評價詩歌的,思想內(nèi)容,和作者,的觀點態(tài)度,側(cè)重考查詩歌的,形象、表達技巧和思想感情,。,對詩歌形象的考查側(cè)重于把握,形象的特點,，感悟形象中所傳達出來的作者的思想感情。,對詩歌,表達技巧,的考查，較為全面，其中表達方式修辭手法的考頻較高。,對,思想感情,的考查，側(cè)重于在理解分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作背景賞析評價；并且常與形象、語言和表達技巧的鑒賞綜合在一起考查。,【怎樣才算讀懂？】,1.,明白表層意思,能翻譯出大意：,梳理出：時間、地點、人物、事情、景物,2.領(lǐng)會深層意思,寫出了什么意境（形象、氛圍）,表達了什么情感（情緒、心境）,反映了什么思想（態(tài)度、觀點）,怎樣表達的（表達技巧）,一、了解詩歌語言的特點,1,、,詩歌語言特點,：,意境優(yōu)美、含蓄蘊藉、音韻和諧,規(guī)范的格律化、情感的意象化、強烈的抒情性、語言的精美性和表現(xiàn)手法的多樣性,2,、詩歌語言常見的現(xiàn)象,詞類活用,：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。（,無題）,（“鏡”，名作動，照鏡子）,語序顛倒,：千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。,成分省略,：桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。,（當年春風下觀賞桃李共飲美酒，江湖落魄，一別已是十年，常對著孤燈聽著秋雨思念著你。）,1.理解詞語的活用,山光悅鳥性，潭影空人心,（,使動用法,，山光明媚使飛鳥更加歡悅，潭水清澈也使內(nèi)心清凈）,風老鶯雛，雨肥梅子,（,使動用法,，風使春季的鶯雛長大，夏雨讓梅子變得肥美）,夜雨滴空階，曉燈暗離室。,使動用法,，使（充滿離愁的屋子）顯得一片昏暗。,談笑間，檣櫓灰飛煙滅,（,名詞作狀語,，像煙灰一樣）,2、還原錯位的語序,香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。,鸚鵡啄馀香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝,香生帳里霧，書積枕邊山。,（帳里生香霧，枕邊積書山,）,竹憐新雨后，山愛夕陽時。,（憐新雨后竹，愛夕陽時山）,我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。,（我因之欲夢吳越，一月夜飛渡鏡湖）,3、補充省略的成分,“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān),記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復了大散關(guān)捷報頻傳。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。,一騎馳來煙塵滾滾，妃子歡心一笑，無人知道是南方送了荔枝鮮果來。,雞聲茅店月，人跡板橋霜。,雞鳴聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余暉；板橋彌漫清霜，留下了先行客人的足跡。,竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙,微風驚暮坐，臨牖思悠哉。,開門復動竹，疑是故人來。,時滴枝上露，稍沾階下苔。,何當一入幌，為拂綠琴埃,李益,注苗發(fā)、司空曙是李益詩友。,傍晚時分，一陣微風吹來，使我從冥坐中驚醒。我走近窗戶，思緒飄渺起來。,（風）吹開門，又吹動竹子。（我聽到動靜）以為是故人來（看望我）。,（風）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石階下的青苔上。,（這風）應該掀開門簾進屋來，為我拂去綠琴上的塵埃。,二、關(guān)注標題中的信息,標題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標題概括了作品的,重要內(nèi)容,，有的揭示了,作品的線索,，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了,寫作的時間、地點、對象、事件、主旨,等?？傊?，標題是我們理解詩歌的重要切入點。如果我們注意了詩的題目，答題就不會有偏差。,洞房昨夜停紅燭，,待曉堂前拜舅姑。,妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？,近試上張水部 朱慶馀,張水部：即張籍，曾任水部員外郎,，作者,以新媳婦自喻，以夫婿喻張水部，以公婆喻主考官，表達了他,考前的不安和期待的心情,。,卷別,詩題,重要信息,2022,新高考卷,人日南山約應提刑懋之,時間,(,人日,),；地點,(,南山,),；事件（約應提刑懋之）,2022新高考卷,送別,詩的題材,(,送別詩,),；感情基調(diào),(,惜別,),2022,全國甲卷,畫眉鳥,寫作對象,(,畫眉鳥,),；詩歌題材,(,詠物,),；暗示了表達技巧,(,托物言志,),2022,全國乙卷,白下驛餞唐少府,寫作目的,(,餞別友人,),；詩的題材,(,送別詩,),人日：正月初七,詩,題,隱,含,信,息,詠素蝶詩,鵲橋仙,七夕,征人怨,左遷至藍關(guān),示侄孫湘,交代了寫作對象,(,素蝶,),；,點明了詩的類別,(,詠物詩,),；,暗示了寫作手法,(,托物言志,),。,交代了寫作內(nèi)容,(,七夕,),或?qū)懽骶売?(,因七夕而寫,),；,暗示了寫作內(nèi)容和情感,(,寫夫妻相思相聚,),。,交代了寫作對象,(,征人,),；,揭示了全詩的感情基調(diào),(,怨,),；,暗示了詩的類別,(,邊塞詩,),。,交代了寫作緣由,(,左遷,),、地點,(,藍關(guān),),和特定讀者,(,侄孫湘,);,暗示了詩的類別,(,貶謫詩,),。,三、關(guān)注注解中的信息,詩歌注釋中有許多提示性、暗示性的信息，有的還可能是解題的關(guān)鍵。,常見的注釋所暗示的內(nèi)容有：,介紹疑難詞語、地名,幫助讀懂詩句。,介紹寫作背景,暗示本詩的情感主旨。,介紹相關(guān)詩句,暗示本詩的用典或意境。,介紹作者,暗示本詩的思想感情或?qū)懽黠L格,。,江陰浮遠堂 戴復古,橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。,最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。,（注）戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。,問題：前人認為，“,最苦無山遮望眼,”在本詩中最具有表現(xiàn)力，你對此有何看法？,南宋后期,，國家衰亡已無可挽回，這讓許多愛國詩人傷痛之極。詩人登高遠望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不忍看的矛盾心理，,充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤心理。,將詩人因國家敗亡而生的無盡傷痛表現(xiàn)得淋漓盡致。,閱讀下面這首宋詞，完成題目。,生查子獨游西巖 辛棄疾,青山招不來，偃蹇誰憐汝？歲晚太寒生，勸我溪邊住。,山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀離騷去。,注 淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣陷罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的游記。偃蹇：高聳、傲慢的樣子。生：語氣助詞，無義。,(3)本詞刻畫了怎樣的詞人形象？請概括回答并結(jié)合詞意加以分析。,(1)題目提供信息：”獨游西巖”即“獨(于)西巖游”點明了人物(獨自一人)、地點(西巖)、事件(游覽)。,(2)注釋暗示信息：注釋反映了詩人正處于閑居的狀態(tài)，正文中提到了離騷，說明詩人有志難申、懷才不遇、憂國憂民,。,本詞刻畫了,懷才不遇、憂國憂民、傲岸高潔,的詞人形象。雖然詞人心懷天下，但遭受排擠，,閑居深山,，獨游西巖，無人理解，無人賞識；夜不能寐，獨誦,離騷,，表現(xiàn)出詞人屈子一般憂國憂民的情懷；“,偃蹇”的青山、高潔的明月，,都與詞人惺惺相惜、心心相印，可見詞人胸懷之磊落高潔。,四、結(jié)合作者身世個性,李白：,豪邁飄逸,杜甫：,憂國憂民、沉郁頓挫,李清照：,纏綿悱惻,陸游：,悲壯愛國,蘇軾：,灑脫豪邁,從詩歌作者入手，知人論世，把握詩歌的廣義語境。作者的身世、境遇、抱負、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風格基本是相對穩(wěn)定的。,梅花,王安石,墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。,這首詩表達了作者怎樣的思想感情？,1068年，王安石上本朝百年無事札子，主張“發(fā)富民之藏”以救“貧民”，富國強兵，進行全面改革。而反對者謗議不斷，加上天下大旱，饑民流離失所，王安石罷相。次年二月，王安石再次拜相。1076年，再次被罷相后，心灰意冷，放棄了改革，后退居鐘山。此時作者孤獨心態(tài)和艱難處境與傲雪凌霜的梅花有著共通的地方，因此寫下此詩。,王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的態(tài)度。不管處境如何，依然堅持操守、主張正義。,（,2021,北京,高考真題,）閱讀下面詩歌，完成下面小題。,和陶歸園田居（其一）,【1】蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。注釋：【,1,】此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明歸園田居，于是作此詩。【,2,】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛?！?3,】華顛：頭發(fā)花白。,17,下列對詩句的分析，不正確的一項是（,）,A,“,環(huán)州多白水,”,四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。,B,“,東家著孔丘,”,四句，寫出了當?shù)厝说牡赖麓竞?、民風純樸。,C,“,周公與管蔡,”,二句，設(shè)想彼此對立的人也會向往安居于此。,D,“,我飽一飯足,”,二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足。,18,下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（,）,A,本詩與陶詩都反映出詩人在遠離官場之后，歸隱田園的心情。,B,作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時，表達了對勞作的熱愛。,C,陶詩原作除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此。,D,本詩語言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評陶詩所言,“,質(zhì)而實綺,”,。,19,宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。,【答案】,17,A18,D,詩歌中的意象，都關(guān)涉兩個方面：,形象和情意,。,抓住那些典型的意象，可以幫助我們把握詩歌的思想感情和作者的觀點態(tài)度。,旅夜書懷（杜甫）,細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休，飄飄何所似，天地一沙鷗。,這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？,詩人即景自況借,沙鷗,以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩人,內(nèi)心飄泊無依的感傷,。,五、抓關(guān)鍵意象,（,2021,天津,高考真題,）閱讀下面的詞，按要求作答。,念奴嬌,用傅安道和朱希真梅詞韻宋朱熹臨風一笑，問群芳、誰是真香純白？獨立無朋，算只有、姑射注山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風露冰雪。應笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。,注,姑射：神話中的山名，神仙所居之處。,20,下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）,A,“,和,”,，即和韻，是詩詞寫作的一種方式。這首詞就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花詞的韻而創(chuàng)作的。,B,詞的開篇運用擬人手法，并以問句提起，將梅花與,“,群芳,”,比較，突出梅花的清香與潔白。,C,詞中寫梅花美艷無比，與姑射山仙人相伴；,“,風露冰雪,”,的考驗賦予了梅花不同尋常的韻致。,D,“,畫角,”“,綠陰,”,數(shù)句，寫梅花寧愿休歇凋零，也不愿結(jié)出青青的梅子而被人折斷梅枝。,21,“,黃昏閑弄影，清淺一溪霜月,”,描繪了怎樣的畫面？,22,請指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格。,【答案】,20,C21,黃昏時分，梅花閑展芳姿，月色清涼，倒映在澄瑩的溪水中。描繪了一幅清雅幽靜