三年級下冊第2課《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計

一只鳥仔教學(xué)設(shè)計一、教材分析一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徽調(diào)式，2/4拍，音域在九度內(nèi)。全曲四樂句，每句四小節(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同：X XXXXXXOXXXOO。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)臺灣民歌，讓學(xué)生了解臺灣是中國領(lǐng)土的一部分，臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。3、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。4、有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。三、教學(xué)重難點1、能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。2、通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 3、對歌詞的理解四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，電子琴，打擊樂器（圓舞板）五、教學(xué)過程（一）師生問好，組織教學(xué)（二）走進臺灣1、播放歌曲一只鳥仔學(xué)生聆聽，教師簡介歌曲2、提問：你了解臺灣嗎？3、教師出示臺灣地圖知道臺灣的位置。教師語：雖然很小但確是個寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人。請看（出示圖片）臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，我們大陸為了增進彼此之間的友誼，向臺灣贈送了我們最珍貴的團團圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺灣也派出了他們的和平使者。（三）發(fā)聲練習(xí)1、理解“仔”的含義教師語：這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)）（四）節(jié)奏訓(xùn)練1、有感情的說出“我們臺灣大陸親如一家！”2、課件出示，師按節(jié)奏范讀XXX XX XX OX XXOO我 們 臺灣 大陸親如一 家！ 3、學(xué)生按節(jié)奏說一說4、練習(xí)拍打O XO XO XOXX注意在什么地方拍（提示：強拍還是弱拍），弱拍，拍得很輕巧的。（五）新歌教學(xué)1、初聽歌曲，用X-的節(jié)奏來拍手。2、復(fù)聽出示節(jié)奏型用O XO XO XOXX注意都是在弱拍上進行伴奏。3、再聽歌曲，進一步熟悉。4、學(xué)習(xí)第一段歌詞出示歌詞第一段教師語：這些歌詞也充滿了臺灣當(dāng)?shù)氐奶厣?，像伊都、哮啁啁，岋一個岋，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫面！念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏（OXX）臺灣語言念歌詞：（師念一句生跟一句）5、學(xué)習(xí)第二段歌詞教師語：慢慢地太陽落山了，一只水雞又噘噘地來到田地里，它嘰嘰地叫了半天也沒找著一個伙伴，同學(xué)們它是不是很孤單啊？讓我們一起去陪陪它好嗎？（課件出示第二段歌詞）按節(jié)奏念歌詞教師念前半句，學(xué)生接后半句學(xué)生完整按節(jié)奏念歌詞6、模唱旋律學(xué)著鳥仔的叫聲用“噘”來唱歌曲的旋律提問：你們覺得這首歌曲唱下來有什么特點？（四個樂句節(jié)奏都一樣）覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）教師語：對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。）用“啁”模唱旋律7、隨著琴，唱歌詞（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）8、下滑音講解找出特殊的記號下滑音師演唱兩種，讓生對比（下滑音也是臺灣民歌的特色）（重點聯(lián)系下滑音，表揚唱的好的地方“丟丟”，唱的不好的地方再次引導(dǎo)練習(xí)），像“岋一個岋”，加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？活潑，可愛，似乎還有幾分調(diào)皮，把這個音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個噢，不能很重的噢，輕輕的，你們聽一下！師多次范唱，學(xué)生練習(xí)。（可請學(xué)生加上手勢輔助練習(xí)）隨琴完整演唱歌曲隨伴奏完整演唱9、在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的）（六）拓展聆聽用臺灣方言演唱的一只鳥仔全班同學(xué)隨老師在四分休止符的地方打上節(jié)奏（七）思想滲透教師語：臺灣的民謠還有很多呢，如外婆的澎湖灣、天黑黑等，我們可以在課外去網(wǎng)上尋找一些，學(xué)唱幾首，我們也要好好學(xué)習(xí)咱們大陸的民歌，把我們大陸的民歌帶到臺灣去，和臺灣同胞一起享受我們祖國民歌的無窮魅力，讓我們和臺灣同胞更加相親相愛，友好相處。