高考生物一輪復(fù)習(xí)第二單元細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的輸入和輸出第二講細(xì)胞器--系統(tǒng)內(nèi)的分工合作精鹽件.ppt

第,二,講,細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作,,,,,,,NO.3,,NO.2,考點突破 —— 層級化重點化,演練提能 —— 真題集訓(xùn)驗?zāi)芰?,,,,,,,,,,通過“觀察線粒體和葉綠體”實驗，掌握實驗材料選取原則和顯微操作技能,科學(xué)探究,通過對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的歸納及對生物膜結(jié)構(gòu)與功能的總結(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力及識圖析圖能力,理性思維,通過對各種細(xì)胞器分工與合作的復(fù)習(xí)，明確組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)既相對獨立，又相互聯(lián)系，進(jìn)而建立生命部分與整體的觀念,生命觀念,,雙基落實 ——系統(tǒng)化問題化,,,,,,,NO.1,,基,礎(chǔ),知,識,系,統(tǒng),化,,基,本,技,能,問,題,化,,考點突破 ——層級化重點化,,,,,,,NO.2,,考點一 主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,,識記 以知識為核心——文科記憶當(dāng)背則背,,,,,葉綠體,線粒體,項目,,,,,,,,,,成分,結(jié)構(gòu),橢球形、球形,短棒狀、啞鈴形等,形態(tài),①都具有雙層膜 ②都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，產(chǎn)生ATP ③都含有核糖體和核酸，可自主復(fù)制與合成蛋白質(zhì)，是細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ),共同點,光合作用的場所,有氧呼吸的主要場所,功能,囊狀結(jié)構(gòu)堆疊形成基粒,內(nèi)膜向內(nèi)凹陷形成嵴,增大膜面積方式,葉綠體,線粒體,項目,,,,,,,,,,對點落實,易,錯,提,醒,,理解 以聯(lián)系為橋梁——理科思維貴在總結(jié),對點落實,,探究 以實驗為途徑——追根溯源理解更深,用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體,對點落實,易,錯,提,醒,,,,,,,,葉綠體在細(xì)胞內(nèi)可隨細(xì)胞質(zhì)的流動而流動，同時受光照強度的影響。

葉綠體在弱光下以最大面積朝向光源，在強光下則以側(cè)面或頂面朝向光源實驗觀察時可適當(dāng)調(diào)整光照強度和方向以便于觀察,觀察,實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài),條件,觀察葉綠體實驗用菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮的原因是接近下表皮，海綿組織較多，葉綠體大而排列疏松，便于觀察；帶葉肉是因為表皮細(xì)胞不含葉綠體,選材,考點二 細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合與生物膜系統(tǒng),,識記 以知識為核心——文科記憶當(dāng)背則背,對點落實,,理解 以聯(lián)系為橋梁——理科思維貴在總結(jié),,,,,,,,光反應(yīng)、有氧呼吸第三階段等,能量轉(zhuǎn)換,激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)遞質(zhì)傳遞、抗原刺激靶細(xì)胞、受精識別等,信息交流,主動運輸、被動運輸、囊泡運輸,物質(zhì)運輸,對點落實,,遷移 以圖表為載體——信息蘊含圖文轉(zhuǎn)換,對點落實,類,題,通,法,,演練提能 ——精準(zhǔn)化高效化,,,,,,,NO.3,,真題集訓(xùn)——驗?zāi)芰?,,,,,,,,謝,,觀,,看,THANK YOU FOR WATCHING,,謝,。