愚公移山二課時市公開課金獎市賽課一等獎課件

單擊以編輯母版標題樣式,單擊以編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,愚公移山,（第二學時）,第1頁,第1頁,教學目的：,1.學習文言文誦讀，通過背誦積累相關精粹語段,2.品味語言、感悟愚公形象極其意義,3.理解結尾作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,學習重點：,1.學習學習文言文誦讀，通過背誦積累相關精粹語段,2.品味語言、感悟愚公形象極其意義,學習難點：,理解結尾作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,學時：,二學時,第2頁,第2頁,聽錄音，回顧課文，請思考下列問題：,1.愚公為何要移山？,2.移山有什么困難？,3.結果如何？,懲山北之塞，出入之迂也,帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。,困難,第3頁,第3頁,動動腦,1.文章主要利用了什么描寫辦法來表現(xiàn)人物性格特性？,2.家里人與周圍人對此事反應如何？,語言描寫,家里人：子孫“雜然相許”,妻子“獻疑曰：且焉置土石”,周圍人：京城孀妻遺男：“跳往助之”,河曲智叟：“笑而止之”,第4頁,第4頁,3.比較愚公妻子和智叟言行，其態(tài)度是否相同？（注意讀法）,其妻獻疑曰,河曲智叟笑而止之曰,以君之力,以殘年余力,曾不能損魁父之丘,曾不能毀山之一毛,如太行王屋何,其如土石何,獻：提出，不反對,而笑：嘲笑,君：是尊稱,殘年：極端鄙視,損：減少山之土,“毀”“一毛”：拔根汗毛力量也沒有,“其”字加強了反問語調,妻子態(tài)度：,關懷,智叟態(tài)度：,嘲諷,第5頁,第5頁,4.愚公“愚”？智叟“智”？,愚公不“愚”,由于他不怕困難，有堅強毅力，他偉大信心和偉大實踐取得了勝利，闡明了人定勝天偉大意義。,智叟不“智”,由于他是個懶漢懦夫，把困難看得太重，把人力量預計過低，是這一類典型人物代表,第6頁,第6頁,聽說：愚公“箕畚運于渤海之尾”這要運多久哇！,假如天帝不移走兩座大山，愚公能夠移走嗎？,議一議,第7頁,第7頁,想一想,課文結尾寫天帝差遣兩個大力神背走兩座山，若愚公與智叟兩人此時見面了，會出現(xiàn)如何情景？,第8頁,第8頁,