基因?qū)π誀畹目刂普n件

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,結(jié)合,“,中心法則的提出及其發(fā)展,”,，歸納并理解中心法則。,2.,閱讀教材,“,基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,”,，概述基因控制生物體,性狀的兩種方式，進(jìn)一步理解基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。,(,重、難,點(diǎn),),設(shè)疑,激趣,導(dǎo)入,生物體的這些性狀都是由蛋白質(zhì)體現(xiàn)的，,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，那么基因和性狀之間又存在怎樣的關(guān)系,呢？這一節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)基因?qū)π誀畹目刂疲?首先我們看一下克,里克提出的中心法則。,自主,互動(dòng),探究,探究點(diǎn)一,中心法則的提出及其發(fā)展,1,克里克提出的中心法則,過程,名稱,遺傳信息流向,DNA,復(fù)制,DNA,DNA,轉(zhuǎn)錄,DNA,RNA,翻譯,RNA,蛋白質(zhì),2.,中心法則的發(fā)展,閱讀教材,P,69,“,資料分析,”,：,(1),材料,1,說明遺傳信息還可以從,RNA,流向,RNA,。,(2),材料,2,說明遺傳信息還可以從,RNA,流向,DNA,。,(3),材料,3,說明遺傳信息還可能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)。,中心法則揭示了生物遺傳信息由,DNA,向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的,過程。觀察下圖分析：,1,所表示的過程依次是什么？,答案：,DNA,復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄、,RNA,的復(fù)制。,2,在真核生物細(xì)胞中，過程發(fā)生的場所和過程的原料分,別是什么？,答案：,過程發(fā)生的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體；過程,的原料是,4,種核糖核苷酸。,3,正常的細(xì)胞中能發(fā)生哪些過程？,答案：,。,4,需要,tRNA,和核糖體同時(shí)參與的過程是哪個(gè)？需要逆轉(zhuǎn)錄,酶參與的過程又是哪個(gè)？,答案：,；。,中心法則各過程的適用范圍,1,中心法則揭示了生物遺傳信息由,DNA,向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過,程，下列說法不正確的是,(,),A,a,、,b,、,c,、,d,所表示的四個(gè)過程依次分別是,DNA,復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻,譯、逆轉(zhuǎn)錄,B,需要,tRNA,和核糖體同時(shí)參與的過程是,c,，需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與的,過程是,d,C,a,、,b,、,c,過程只發(fā)生在真核細(xì)胞中，,d,、,e,過程只發(fā)生在原核細(xì)胞,和一些病毒中,D,在真核細(xì)胞中，,a,和,b,兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所相同，但需要的,關(guān)鍵酶種類不同,解析：,圖解中,a,、,b,、,c,、,d,、,e,分別表示,DNA,的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、,翻譯、逆轉(zhuǎn)錄、,RNA,的復(fù)制。,c,過程進(jìn)行的場所是核糖體，在合成,蛋白質(zhì)時(shí),tRNA,運(yùn)載氨基酸，,d,過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶；,a,、,b,、,c,在細(xì)胞,生物中均能發(fā)生，,d,、,e,只發(fā)生在,RNA,病毒的寄主細(xì)胞中。在真核,細(xì)胞中，,a,和,b,兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所都是細(xì)胞核，但所需的關(guān),鍵酶不同，,前者需要,DNA,聚合酶和解旋酶等，,后者需要,RNA,聚合,酶。,答案：,C,2,(2016,遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)期末,),如圖表示某種生理過程，下列與,此圖相關(guān)的敘述中不正確的是,(,),A,圖中的,“,能量,”,直接來源于,ATP,水解,B,若,X,、,Y,均表示,DNA,，則圖中的酶為,DNA,聚合酶和解旋,酶,C,若,X,是,RNA,，則,Y,只能是蛋白質(zhì)，圖中,“,原料,”,為氨基,酸,D,若,X,是,DNA,，,Y,是,RNA,，則此過程要以,X,為模板，酶是,RNA,聚合酶,解析：,ATP,是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，圖中的,“,能量,”,直接,來源于,ATP,水解，,A,正確；若,X,、,Y,均表示,DNA,，該過程為,DNA,的復(fù)制過程，則圖中的酶為,DNA,聚合酶和解旋酶，,B,正確；若,X,是,RNA,，則,Y,是蛋白質(zhì)、,RNA,或,DNA,，該過程為翻譯、,RNA,的,復(fù)制或逆轉(zhuǎn)錄過程，,C,錯(cuò)誤；若,X,是,DNA,，,Y,是,RNA,，則此過程,是轉(zhuǎn)錄過程，要以,DNA,為模板，酶是,RNA,聚合酶，,D,正確。,答案：,C,分析中心法則問題的技巧,(1),從模板分析,如果模板是,DNA,，,生理過程可能是,DNA,復(fù)制或,DNA,轉(zhuǎn)錄。,如果模板是,RNA,，,生理過程可能是翻譯或,RNA,復(fù)制或,RNA,逆轉(zhuǎn)錄。,(2),從原料分析,如果原料為脫氧核苷酸，產(chǎn)物一定是,DNA,；,如果原料為核糖核苷酸，產(chǎn)物一定是,RNA,；,如果原料為氨基酸，產(chǎn)物一定是蛋白質(zhì)。,(3),從生物種類分析,如果是細(xì)胞生物，能進(jìn)行,DNA,復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程；,如果是,RNA,病毒，分兩種情況：,a,RNA,自我復(fù)制和翻譯；,b,RNA,逆轉(zhuǎn)錄、,DNA,復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯。,3,結(jié)合圖表分析，下列有關(guān)說法正確的是,(,),抗菌藥物,抗菌機(jī)理,青霉素,抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成,環(huán)丙沙星,抑制細(xì)菌,DNA,解旋酶,(,可促進(jìn),DNA,螺旋化,),紅霉素,能與核糖體結(jié)合,利福平,抑制,RNA,聚合酶的活性,A.,可發(fā)生在人體健康細(xì)胞中,B,青霉素和利福平能抑制,DNA,的復(fù)制,C,結(jié)核桿菌的和都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中,D,環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細(xì)菌的和,解析：,為,DNA,復(fù)制，,為轉(zhuǎn)錄，,為翻譯，,為,RNA,復(fù)制，,為逆轉(zhuǎn)錄。青霉素的作用對象是細(xì)胞壁，與,DNA,復(fù)制無關(guān)。環(huán),丙沙星可促進(jìn),DNA,螺旋化，,不利于,DNA,復(fù)制和轉(zhuǎn)錄。,紅霉素能與,核糖體結(jié)合，抑制翻譯過程。利福平抑制,RNA,聚合酶的活性，進(jìn),而抑制轉(zhuǎn)錄和,RNA,復(fù)制。,和,只有在,RNA,病毒的寄主細(xì)胞中才,能進(jìn)行。,答案：,D,一題多變,判斷正誤,(1),中心法則表示的是遺傳信息流動(dòng)過程,(,),(2),遺傳信息只能從,DNA,流向,RNA,，進(jìn)而流向蛋白質(zhì),(,),探究點(diǎn)二,基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,1,基因控制性狀的途徑,(1),間接途徑,途徑：,基因,控制,酶的合成,控制,細(xì)胞代謝,控制,生物體的性,狀。,舉例：人白化病的形成。,控制酪氨酸酶的基因異常不能合成酪氨酸酶酪氨酸不能,轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏乇憩F(xiàn)出白化癥狀。,(2),直接途徑,途徑：基因,控制,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),控制,生物體的性狀。,舉例：囊性纖維病。,編碼,CFTR,蛋白,(,跨膜蛋白,),的基因缺失了,3,個(gè)堿基,CFTR,蛋,白在第,508,位缺少苯丙氨酸,CFTR,蛋白結(jié)構(gòu)與功能異常支氣管,中黏液增多，管腔受阻，細(xì)菌在肺部大量繁殖。,2,基因與性狀間的對應(yīng)關(guān)系,(1),生物體的絕大多數(shù)性狀受單個(gè)基因控制。,(2),生物體的有些性狀是由多個(gè)基因決定的，如人的身高。,(3),生物體的性狀還受環(huán)境條件的影響，,是生物的基因和環(huán)境條,件共同作用的結(jié)果。,牽?；ǖ念伾饕怯苫ㄇ嗨貨Q定的，,如圖為花青素的合成,與顏色變化途徑示意圖：,1,圖中反映了基因控制生物體性狀的哪條途徑？除此之外，,另一條途徑是什么？,答案：,圖中反映出基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過,程，進(jìn)而控制生物體的性狀；另一條途徑是基因通過控制蛋白質(zhì)的,結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。,2,牽牛花的顏色是只有一對基因控制的嗎？,答案：,不是?；ǖ念伾啥鄬蚬餐刂?。,3,牽牛花的顏色還與細(xì)胞中的,pH,有關(guān)，這說明什么？,答案：,生物體的性狀也受環(huán)境影響。,4,牽?；ǖ娜~肉細(xì)胞中是否也含有基因？也能全部表,達(dá)嗎？,答案：,牽牛花的葉肉細(xì)胞中也含有基因，但是由于細(xì)胞,分化，基因的選擇性表達(dá)，這,3,個(gè)基因不一定能夠表達(dá)。,1,(2017,南昌高一檢測,),如圖為人體對性狀控制過程示意圖，,據(jù)圖分析可得出,(,),A,過程都主要在細(xì)胞核中進(jìn)行,B,食物中缺乏酪氨酸會(huì)使皮膚變白,C,M,1,和,M,2,不可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中,D,老年人細(xì)胞中不含有,M,2,解析：,圖中,是轉(zhuǎn)錄，,是翻譯，翻譯在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行。酪氨,酸為非必需氨基酸，可在人體中合成。,M,1,只存在于紅細(xì)胞中。老,年人頭發(fā)變白的原因是酪氨酸酶活性降低，而不是不含酪氨酸酶。,答案：,C,2,下列關(guān)于基因、環(huán)境、蛋白質(zhì)與性狀關(guān)系的描述，正確的,是,(,),A,基因與性狀呈線性關(guān)系，即一種性狀由一個(gè)基因控制,B,生物有些性狀可以由多個(gè)基因決定，但一個(gè)基因不會(huì)與多,個(gè)性狀有關(guān),C,生物的性狀表現(xiàn)是生物的基因型和環(huán)境條件共同作用的結(jié),果,D,只要基因型不同，即使環(huán)境條件相同，表現(xiàn)型也不會(huì)相同,解析：,基因與性狀的關(guān)系復(fù)雜，,一種性狀可能由一個(gè)基因控制，,也可能由多個(gè)基因控制；在生物體內(nèi)，有的基因與多個(gè)性狀有關(guān)；,生物的性狀表現(xiàn)既受基因型的控制，也受環(huán)境條件的影響；顯性純,合子與雜合子,(,如基因型,DD,與,Dd,的個(gè)體,),在相同的環(huán)境條件下，,表,現(xiàn)型相同。,答案：,C,一題多變,判斷正誤,(1),基因與性狀的關(guān)系是一對一的線性關(guān)系,(,),(2),生物體的性狀是由基因型和環(huán)境共同控制的,(,),探源,揭秘,高考,例,1,(,江蘇高考,),研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒,(,HIV),攜帶的,RNA,在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。,依據(jù)中心法則,(,下圖,),，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是,(,),A,合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過環(huán),節(jié),B,侵染細(xì)胞時(shí)，病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞,C,通過形成的,DNA,可以整合到宿主細(xì)胞的染色體,DNA,上,D,科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病,解析：,人類免疫缺陷病毒,(HIV),是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，主要攻擊,人體的淋巴細(xì)胞，宿主細(xì)胞自身不可能帶有逆轉(zhuǎn)錄酶，逆轉(zhuǎn)錄過程,需要,HIV,自身提供逆轉(zhuǎn)錄酶,【,1,】,，故,B,選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。,HIV,的遺傳,物質(zhì)是,RNA,，,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成的,DNA,可整合到患者細(xì)胞的基因組中，,再通過病毒,DNA,的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，,【,2,】,每個(gè)被感染的細(xì)胞就能,生產(chǎn)出大量的,HIV,，然后由被感染的細(xì)胞裂解釋放出來；根據(jù)題圖,中的中心法則可知若抑制逆轉(zhuǎn)錄過程，則不能產(chǎn)生子代病毒的蛋白,質(zhì)和,RNA,，,可見科研中可以有針對性地研發(fā)抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來,治療艾滋病，故,A,、,C,、,D,選項(xiàng)均正確。,答案：,B,高考,VS,教材,真題探源,【,1,】教材第,69,頁：資料分析，中心法則的發(fā)展。,【,2,】教材第,68,頁：圖,4,7,，即中心法則圖解。,例,2,(2016,海南,),某種,RNA,病毒在增殖過程中，,其遺傳物質(zhì)需,要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中，,物質(zhì),Y,與脫氧核苷,酸結(jié)構(gòu)相似，可抑制該病毒的增殖，但不抑制宿主細(xì)胞的增殖，那,么,Y,抑制該病毒增殖的機(jī)制是,(,),A,抑制該病毒,RNA,的轉(zhuǎn)錄過程,B,抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程,C,抑制該,RNA,病毒的反轉(zhuǎn)錄過程,D,抑制該病毒,RNA,的自我復(fù)制過程,解析：,RNA,病毒的遺傳物質(zhì)需要經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成,DNA,，然后整,合到真核宿主的基因組中，,【,1,】,物質(zhì),Y,與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似，,且由,題干可知，物質(zhì),Y,“,可抑制該病毒的增殖，但不抑制宿主細(xì)胞的增,殖,”,，那么,Y,抑制該病毒增殖的機(jī)制應(yīng)是抑制該病毒的逆轉(zhuǎn)錄過,程。,答案：,C,高考,VS,教材,真題探源,【,1,】教材第,69,頁：科學(xué)家在致癌的,RNA,病毒中,發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶，它能以,RNA,為模板合成,DNA,。,考情揭秘,本節(jié)內(nèi)容在高考中的考查頻率較低，特別是單獨(dú)考,查本節(jié)的題目更少。在高考中中心法則通常會(huì)結(jié)合基因與,DNA,、,染色體、遺傳信息的關(guān)系及基因與蛋白質(zhì)、性狀的關(guān)系等內(nèi)容綜合,出題。有些新情境下的應(yīng)用題有一定難度，要關(guān)注科技發(fā)展前沿，,學(xué)會(huì)分析新信息。,1,(2017,年海南卷,),下列關(guān)于真核生物遺傳物質(zhì)和性狀的敘述，,正確的是,(,),A,細(xì)胞中染色體的數(shù)目始終等于,DNA,的數(shù)目,B,有絲分裂有利于保持親代細(xì)胞和子代細(xì)胞間遺傳性狀的穩(wěn),定,C,細(xì)胞中,DNA,分子的堿基對數(shù)等于所有基因的堿基對數(shù)之和,D,生物體中，一個(gè)基因決定一種性狀，一種性狀由一個(gè)基因,決定,解析：,基因在染色體上呈線性排列，一條染色體上有很多個(gè)基,因，,基因是具有遺傳性狀的,DNA,片段，,構(gòu)成,DNA,的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于,構(gòu)成基因的堿基數(shù)，性狀由基因和