一年級語文下冊 1.2 看花燈教學設(shè)計1 北師大版.doc
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看花燈 姓名 年級及科目 一年級 語文 工作單位 課題 看花燈 學 習 目 標 知識與能力:掌握本課生字,有感情的朗讀課文。了解“元宵節(jié)”,能說出課文中花燈的名字。 過程與方法:培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作意識,提升學生的自信心。 情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)對祖國及生活的熱愛之情。 重 點 難 點 重點:運用多種識字方法,掌握本課生字。有感情的朗讀課文 難點:理解課文內(nèi)容,感受看花燈時的熱鬧場面。 教 法 選 擇 自主、合作學習 課型 新授課 課 前 準 備 生字卡片 課件 是否采用 多 媒 體 是 教 學 時 數(shù) 2課時 教學 課時 第1 課時 備課 總數(shù) 第3課時 課 堂 教 學 過 程 設(shè) 計 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 一、激發(fā)興趣、導入新課 1.老師相信你們都會背《元宵節(jié)》,愿意有感情的背給老師聽聽嗎? 2.你知道元宵節(jié)除了吃元宵外,還有什么活動嗎? 3.今天老師就帶你們?nèi)タ椿?,好嗎?。揭示課題:看花燈 二、初讀課文,隨文識字 1.出示兒歌。問:文中寫了什么樣的花燈? 2.數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話。你喜歡讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試? 3.聽見你們讀的那么好,老師也想讀一讀,歡迎嗎?那我們合作讀? (1)引導學生背《元宵節(jié)》 (2)引導學生說說元宵節(jié)的活動 (3)板書課題 (1)課件出示兒歌 (2)引導學生讀課文。 (3)老師引讀課文,然后課件出示生字, 學生有感情的背給老師聽。 學生討論,回答。 學習“燈”字 以小組為單位,由小組長帶領(lǐng),自己來學習。遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。 學生讀自己喜歡的句子。 學生認讀生字,匯報交流記憶方法 給“追、立”組詞 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 4.開火車讀生字 三、理解課文,指導朗讀 1.同桌互讀課文 2.說說這篇課文寫了幾種花燈 3.這四種花燈你最喜歡哪種花燈? 4.把描寫燈的句子讀一讀。 5.看了這么多的花燈,你有什么感受?把你此時的心情表達出來。 四、課堂小結(jié),拓展練習 板書設(shè)計: 看花燈 金魚燈 猴子燈 走馬燈 荷花燈 (4)都認識它們了嗎?下面我們來開火車讀(出示生字卡片)。老師糾正讀音。 (1)引導學生把課文 讀給同桌聽一聽。 (2)誰來告訴老師,這篇課文寫了幾種花燈? (根據(jù)回答板書) (3)誰能把描寫燈的句子讀一讀?自己先練一練。 (4)誰愿意來把描寫燈的句子讀給大家聽? (5)指導學生用加上動作讀一讀課文的方法表達自己的激動心情。 你最喜歡課文中的哪種花燈,把它畫下來。 學生開火車讀。 同桌互讀課文。 學生回答。 ? 學生練讀。 學生匯報讀。 學生加上動作讀課文。 學生畫自己喜歡的花燈。 畫好后展示交流。 作業(yè)設(shè)置 如果明年你也做花燈,你會做什么樣的花燈,請動手畫一畫:《明年我也做花燈》 教 學 反 思 在本課教學過程中,我尊重學生的自主學習,注意啟發(fā)學生用自己的學習方法識記生字,體現(xiàn)了新課標中“學生是學習的主體,教師起主導作用”的思想。 在課堂中留給學生充分的時間和空間,引導學生多讀書,從讀中得到感悟,訓練語感,收到了良好的效果。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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