2019春一年級語文下冊 識字(三)第17課《金色的草地》教案 鄂教版.doc
-
資源ID:2483974
資源大?。?span id="nep05gk" class="font-tahoma">15KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019春一年級語文下冊 識字(三)第17課《金色的草地》教案 鄂教版.doc
17、金色的草地 教學目標1學會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字,會認“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字,認識偏旁“又”。2正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。3讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。教學重難點1識字寫字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的部分。2體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強觀察自然的意識。 教學過程(第一課時:初讀課文;自主學習生字詞;品讀感悟第1自然段內(nèi)容;指導書寫部分生字“色、草、片、變”。)一、創(chuàng)境引新,激趣導入1導言:上節(jié)課,我們學習了金色的草地一課的生字詞,還和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機課件出示:一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學習,你對草地印象如何呢?(學生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛,自由讀這課第1自然段。2設疑激趣:這片草地不僅美,還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!二、自主探究,讀悟質(zhì)疑1學生自由朗讀第2自然段。2說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?相機(在背景圖上)板書:早上綠色中午金色傍晚綠色3課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子,自主讀悟。(1)誰來讀讀早上草地變化的句子?讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。(2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的?自由讀讀吧!(3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子?你想讀哪句就讀哪句?指幾名學生讀,相機評比讀,讀出蒲公英的神奇,再挑戰(zhàn)讀。(4)老師和男、女生合作讀這三個句子。4課件出示草地顏色隨時間變化的畫面,學生觀察后,自由暢談感受。5質(zhì)疑:讀了句子看了畫面,你有什么疑問嗎?老師歸納問題出示:這是怎么回事呢?學生齊讀問題。6這是一片美麗而神奇的草地,讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會,齊讀第2自然段。三、合作探究,解決疑難1草地的顏色會隨時間的變化而變化,這是怎么回事呢?小男孩想知道,我們也想知道。請同學們帶著以上問題自由讀第3自然段,邊讀邊想自己能讀懂什么?2小組合作學習。(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學習伙伴交流交流。(2)詞語質(zhì)疑,組內(nèi)嘗試解決。3匯報交流。(1)說說你讀懂了什么?(2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。A.老師用手勢動作演示這三個詞表達的意思,相機板書(簡筆畫圖),指導學生朗讀相關句子。B誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”?指名演示后,利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境,加深詞語理解。 4自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子,了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)5大家讀得這么好,如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。6這段寫得真好,你喜歡嗎?愿意把它背下來嗎?7比一比,誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背,指名 比賽背)17、金色的草地 教學目標1學會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字,會認“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字,認識偏旁“又”。2正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。3讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。教學重難點1識字寫字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的部分。2體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強觀察自然的意識。 教學過程一、復習導入:二、激發(fā)情感,體驗樂趣。1哦!原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?(學生答)小男孩更喜歡,讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧!2討論交流:為什么它和我一起睡覺,也和我一起起床?再讀最后一自然段。3比一比,誰讀得好,背得快。 三、回歸整體,升華感受1讀了課文,你有什么感受?2你想夸夸小男孩嗎?(要引導學生學習小男孩留心觀察自然,善于發(fā)現(xiàn)問題的精 神。) 四、識字與寫字,拓展延伸。1出示“發(fā)、并、而、怎”,指名讀,齊讀。2指導認識“又”字旁。3交流怎么記住這幾個字?4仔細觀察這幾個字在田字格的位置,說說寫好它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?5老師范寫“怎”。6學生描紅、練寫。7布置課外實踐活動。(1)節(jié)假日,請爸爸、媽媽帶你到大自然中去,看看你有什么 新的發(fā)現(xiàn)?(2)拓展閱讀有趣的發(fā)現(xiàn)。 五、自選段落,背誦積累課后小記: