2019春一年級語文下冊 識字（三）第17課《金色的草地》教案 鄂教版.doc

17、金色的草地 教學目標1學會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會認“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認識偏旁“又”。2正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。3讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。教學重難點1識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。2體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。 教學過程(第一課時：初讀課文；自主學習生字詞；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；指導書寫部分生字“色、草、片、變”。)一、創(chuàng)境引新，激趣導入1導言：上節(jié)課，我們學習了金色的草地一課的生字詞，還和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機課件出示：一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學習，你對草地印象如何呢?(學生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛，自由讀這課第1自然段。2設疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!二、自主探究，讀悟質(zhì)疑1學生自由朗讀第2自然段。2說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?相機(在背景圖上)板書：早上綠色中午金色傍晚綠色3課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。(1)誰來讀讀早上草地變化的句子?讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。(2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的?自由讀讀吧!(3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子?你想讀哪句就讀哪句?指幾名學生讀，相機評比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。(4)老師和男、女生合作讀這三個句子。4課件出示草地顏色隨時間變化的畫面，學生觀察后，自由暢談感受。5質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎?老師歸納問題出示：這是怎么回事呢?學生齊讀問題。6這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會，齊讀第2自然段。三、合作探究，解決疑難1草地的顏色會隨時間的變化而變化，這是怎么回事呢?小男孩想知道，我們也想知道。請同學們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么?2小組合作學習。(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學習伙伴交流交流。(2)詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。3匯報交流。(1)說說你讀懂了什么?(2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。A.老師用手勢動作演示這三個詞表達的意思，相機板書(簡筆畫圖)，指導學生朗讀相關句子。B誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”?指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，加深詞語理解。 4自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)5大家讀得這么好，如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。6這段寫得真好，你喜歡嗎?愿意把它背下來嗎?7比一比，誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背，指名 比賽背)17、金色的草地 教學目標1學會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會認“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認識偏旁“又”。2正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。3讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。教學重難點1識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。2體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。 教學過程一、復習導入：二、激發(fā)情感，體驗樂趣。1哦!原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?(學生答)小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧！2討論交流：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床?再讀最后一自然段。3比一比，誰讀得好，背得快。 三、回歸整體，升華感受1讀了課文，你有什么感受?2你想夸夸小男孩嗎?(要引導學生學習小男孩留心觀察自然，善于發(fā)現(xiàn)問題的精 神。) 四、識字與寫字，拓展延伸。1出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。2指導認識“又”字旁。3交流怎么記住這幾個字?4仔細觀察這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)?5老師范寫“怎”。6學生描紅、練寫。7布置課外實踐活動。(1)節(jié)假日，請爸爸、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么 新的發(fā)現(xiàn)?(2)拓展閱讀有趣的發(fā)現(xiàn)。 五、自選段落，背誦積累課后小記：