小苗與大叔的對話
,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,類烏齊縣小學(xué) 阿羅,2016,年,9,月,8,日,人教版小學(xué)語文五年級 小苗與大樹的對話,*小苗與大樹的對話,讀一讀,感興趣三國演義水滸傳綠林好漢,偷偷藏三俠五義彭公案能文能武,高才生中西貫通能文能理,嗯,母語 起碼 古今貫通文理貫通,鼓勵(lì) 建議 古文觀止,世紀(jì),讀一讀課文,思考下列問題:,1,、這篇課文與以往我們學(xué)過的課文,有什么不一樣的地方。(訪談錄),2,、,“,小苗,”,和,“,大樹,”,分別指誰?,想一想,文中的,“,小苗,”,與,“,大樹,”,交流了哪些問題?,、閱讀,、偏科,、學(xué)習(xí)外語,、積累古詩文,想一想,季羨林先生對于讀書,提出了哪些見解?,、把文章寫好,要多看書。,、要中西貫通、古今貫通,、,文理貫通,不要偏科,要學(xué)好外語。,、進(jìn)行古詩文積累。,談一談,在苗苗對季老先生的采訪中,他們用了很長時(shí)間在討論看閑書。那么,到底閑書指什么,能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?想一想,讀了課文,你認(rèn)為文中的,“,苗苗,”,和,“,大樹,”,還有什么更深的含義嗎?,積累,閱讀,是一把鑰匙,為我打開知識(shí),寶庫的大門。,閱讀,是一位向?qū)В瑤臀艺业街腔?的源泉。,閱讀,是一架望遠(yuǎn)鏡,讓我看得很,遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。,教學(xué)反思,本文是一篇略讀課文,是一個(gè)名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的,“,訪談錄,”,。全文運(yùn)用對話形式,沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句,完全口語化。這兩個(gè)人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著差距,但在交流的過程中卻平等和諧。所以,在他們的對話中可以感受到苗苗的天真、可愛和季羨林先生的和藹,、,親切及對下一代人的殷切希望和關(guān)愛。,