2019-2020年高中語文課時跟蹤檢測十一廉頗藺相如列傳新人教版.doc

2019-2020年高中語文課時跟蹤檢測十一廉頗藺相如列傳新人教版一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1下列詞語中，加點的字的注音有誤的一組是()A肉袒(tn) 秦曲(q)赦免(sh) 璧瑕(xi)B妃嬪(pn) 列觀(gun)禮節(jié)甚倨(j) 訣別(ju)C揣度(chui) 衣褐(y)湯鑊(hu) 毋寧(w)D酒酣(hn) 奏瑟(s)披靡(m) 擊缶(fu)解析：選BB項，“觀”應讀gun。2下列句子中，加點的詞的解釋不正確的一項是 ()A臣誠恐見欺于王而負趙(實在，確實)B求人可使報秦者，未得(報告，回報)C相如因持璧卻立(后退幾步)D王必無人，臣愿奉璧往使(雙手捧著)解析：選BB項中的“報”意為“答復、回復”。3下列句子中，加點詞的意思相同的一組是 ()A臣誠恐見欺于王而負趙決負約不償城 B強秦之所以不敢加兵于趙者臣所以去親戚而事君者 C唯大王與群臣孰計議之公之視廉將軍孰與秦王D相如度秦王特以詐佯為予趙城均之二策，寧許以負秦曲解析：選BA項，辜負，對不起；違背。B項，都是“的原因”。C項，介詞，和，跟；介詞，與(相比)。D項，用的方法；目的連詞，來。4下列句子中，沒有通假字的一項是 ()A使臣奉璧，拜送書于庭B秦王以十五城請易寡人之璧，可予不C固請，召有司案圖D乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡解析：選DA項，“庭”通“廷”；B項，“不”通“否”；C項，“案”通“按”。5下列句子中加點的詞，古今意義相同的一項是()A于是相如前進缶，因跪請秦王B臣竊以為其人勇士C臣所以去親戚而事君者D璧有瑕，請指示王解析：選BA項，“前進”，古義，指上前進獻；今義，向前行動或發(fā)展。B項，古今意義一致，認為。C項，“親戚”，古義，包括父母兄弟在內的內外親屬；今義，跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系的家庭或它的成員。D項，“指示”，古義，指給看；今義，上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法。二、閱讀鑒賞(19分)閱讀下面的文言文，完成69題。司馬遷張耳者，大梁人也。其少時，及魏公子毋忌為客。張耳嘗亡命游外黃。外黃富人女甚美，嫁庸奴，亡其夫，去抵父客。父客素知張耳，乃謂女曰：“必欲求賢夫，從張耳?！迸牐俗錇檎垱Q，嫁之張耳。張耳是時脫身游，女家厚奉給張耳，張耳以故致千里客，乃宦魏為外黃令。名由此益賢。陳余者，亦大梁人也，好儒術，數(shù)游趙苦陘。富人公乘氏以其女妻之，亦知陳余非庸人也。余年少，父事張耳，兩人相與為刎頸交。秦之滅大梁也，張耳家外黃。高祖為布衣時，嘗數(shù)從張耳游，客數(shù)月。秦滅魏數(shù)歲，已聞此兩人魏之名士也，購求有得張耳千金，陳余五百金。張耳、陳余乃變名姓，俱之陳，為里監(jiān)門以自食。里吏嘗有過笞陳余，陳余欲起，張耳躡之，使受笞。吏去，張耳乃引陳余之桑下而數(shù)之曰：“始吾與公言何如？今見小辱而欲死一吏乎？”陳余然之。秦詔書購求兩人，兩人亦反用門者以令里中。陳涉起蘄，至入陳，兵數(shù)萬。張耳、陳余上謁陳涉。涉及左右生平數(shù)聞張耳、陳余賢，未嘗見，見即大喜。陳中豪杰父老乃說陳涉曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，率士卒以誅暴秦，復立楚社稷，存亡繼絕，功德宜為王。且夫監(jiān)臨天下諸將，不為王不可，愿將軍立為楚王也?！标惿鎲柎藘扇?，兩人對曰：“夫秦為無道，破人國家，滅人社稷，絕人后世，罷百姓之力，盡百姓之財。將軍瞋目張膽，出萬死不顧一生之計，為天下除殘也。今始至陳而王之，示天下私。愿將軍毋王急引兵西遣人立六國后自為樹黨為秦益敵也敵多則力分與眾則兵強。如此野無交兵，縣無守城，誅暴秦，據(jù)咸陽以令諸侯。諸侯亡而得立，以德服之，如此則帝業(yè)成矣。今獨王陳，恐天下解也?！标惿娌宦牐炝橥?。(選自史記張耳陳余列傳第二十九，有刪改)6對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A愿將軍毋王/急引兵而西/遣人立六國/后自為樹黨/為秦益敵也/敵多則力/分與眾則兵強B愿將軍毋王/急引兵而西/遣人立六國/后自為樹黨/為秦益敵也/敵多則力分/與眾則兵強C愿將軍毋王/急引兵而西/遣人立六國后/自為樹黨/為秦益敵也/敵多則力分/與眾則兵強D愿將軍毋王/急引兵而西/遣人立六國后/自為樹黨/為秦益敵也/敵多則力/分與眾則兵強解析：選C“后”指“后代”，應跟在“遣人立六國”后面，排除A、B兩項；“敵多則力分”與“與眾則兵強”句式一致，從中間斷開，再排除D項。7下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A“刎頸交”比喻情誼深厚，可以同生死、共患難的朋友。亦可省作“刎頸”。B“布衣”的意思是“布制的衣服，麻布衣服”。古時老百姓穿麻布衣服，所以用“布衣”借指平民。C六國，指崤山以東的六個國家，經常合稱“六國”。當時西方的秦國與東方的六國對立，山東六國合縱以抗秦，后都被秦國所滅。D史記，是中國歷史上第一部編年體通史，原名太史公書，共130篇。解析：選D“編年體”錯，應為“紀傳體”。8下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A張耳的妻子長得非常漂亮，未嫁張耳之前跟了一個平庸的丈夫，丈夫死后才嫁給了張耳。B陳余年齡比張耳小，與張耳共事像侍奉父親那樣對待張耳，兩人遂結為忘年生死之交。C陳涉占領陳地后，擁兵數(shù)萬，陳地的父老勸陳涉自立為王，認為不稱王不足以鎮(zhèn)服諸侯。D陳涉就稱王之事問張耳、陳余，二人認為這樣會使天下離心離德，可先立六國的后人為王。解析：選A“丈夫死后”理解錯誤，“亡其夫”是逃離她的丈夫。9把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)秦詔書購求兩人，兩人亦反用門者以令里中。(6分)譯文：_(2)今始至陳而王之，示天下私。(4分)譯文：_答案：(1)秦國下詔書懸賞捉拿他們二人，他倆反而也以看門人的身份下令里中的百姓去查找。(2)如今剛剛打到陳地就稱王，是在天下人面前顯示出自己的私心。參考譯文：張耳，是魏國大梁人。他年輕的時候，投靠魏公子毋忌做他的門客。張耳曾逃亡在外，來到外黃。外黃有一個有錢人家的女兒，長得很美麗，卻嫁給了一個平庸的丈夫，(于是)逃離了她的丈夫，去投奔她父親(舊時)的門客。她父親的門客平日就了解張耳，于是對富人的女兒說：“(如果你)一定要嫁個有才能的丈夫，就嫁給張耳吧?！备蝗说呐畠郝爮牧怂囊庖?，于是終于請求斷絕了同她丈夫的關系，改嫁給張耳。張耳這時正獨自逃亡在外，女方家里用大量錢財資助他，張耳因此招納了許多遠方來的門客，就在魏國外黃做了縣令。(他的)名聲從此變得更好。陳余，也是魏國大梁人，愛好儒家學說，多次游歷趙國的苦陘。一位很有錢的公乘氏把自己的女兒嫁給了他，(因為他)也知道陳余不是一個平庸無為的人。陳余年齡小，他就像對待父親一樣對待張耳，兩人相互成為同生死共患難的朋友。秦國滅亡大梁時，張耳家住在外黃。漢高祖還是平民的時候，曾多次追隨張耳交游，(在張耳家)一住就是幾個月。秦國滅亡魏國幾年后，已經聽說這兩個人是魏國的知名之士，就懸賞拘捕，有捉住張耳的人賞給一千金，捉住陳余的人賞給五百金。張耳、陳余就改名換姓，一塊兒逃到陳地，以替一個里巷看門來謀生。里中小吏曾因陳余犯了錯而鞭打他，陳余打算起來反抗，張耳趕快用腳踩他，讓(他)接受鞭打。小吏走后，張耳就把陳余帶到桑樹下，責備他說：“當初我跟你怎么說的？如今遭到小小的屈辱就要死在一個里中小吏手里嗎？”陳余認為他說得對。秦國下詔書懸賞捉拿他們二人，他倆反而也以看門人的身份下令里中的百姓去查找。陳涉在蘄縣起義，打到陳地(的時候)，軍隊已擴充到幾萬人。張耳、陳余求見陳涉。陳涉和他的親信們平時多次聽說張耳、陳余有才能，(只是)未曾見過面，這次一見面就非常高興。陳地的有才能、有德望的人就勸說陳涉道：“將軍身穿堅固的鎧甲，(手)拿銳利的武器，率領著士兵來討伐暴虐的秦國，重新建立楚國的政權，使滅亡的國家得以復國，這樣的功德應該稱王。況且還要監(jiān)察臨視天下各路將領，不稱王是不行的，希望將軍自立為楚王?！标惿鎲枏埗?、陳余二人，二人回答說：“秦國治理國家不施行德政，占領了人家的國家，毀滅了人家的社稷，斷絕了人家的后代，使百姓身心疲憊，使百姓財力枯竭。將軍瞪大眼睛，放開膽量，不顧萬死一生的考慮，是為了替天下人鏟除殘暴(的秦國)。如今剛剛打到陳地就稱王，是在天下人面前顯示出自己的私心。希望將軍不要稱王，趕快率兵向西挺進，(同時)派人去擁立六國的后代為王，為自己建立黨羽，給秦國增加敵對勢力。給秦國樹敵多，它的力量就分散，我們的同伙人多，兵力就強大。如果這樣，遼闊的田野上沒有互相廝殺的軍隊，縣城沒有堅守城池的人，便可鏟除暴虐的秦國，占據(jù)咸陽向諸侯發(fā)號施令。各諸侯國在滅亡后又得以建立，憑借恩德使他們服從，如果能這樣，那么帝王大業(yè)就成功了。如今只在陳地稱王，恐怕天下就會被分解?！标惿鏇]聽從他們的意見，于是自立稱王。三、表達交流(16分)10下面是一篇有關藺相如的時評，其中的觀點十分新穎。請你閱讀相關的文字，在后面續(xù)寫作者的觀點，不超過50字。(4分)藺相如完璧歸趙和在澠池會上的表現(xiàn)，充其量不過稱得上一位優(yōu)秀的外交大臣而已，在外交事務中維護了本國的尊嚴。他之所以能有這么出色的表現(xiàn)，一方面當然是因為他的智慧和勇氣，他審時度勢，他置個人生死于度外；另一方面，更關鍵的則在于趙國當時有廉頗這樣杰出的將領，有相當?shù)能娛聦嵙鸵欢ǖ慕洕鷮嵙?，能與秦國一戰(zhàn)。眾所周知，弱國無外交，_答案：趙國若真是到了不堪一擊的地步時，莫說一個藺相如，便是十個、百個藺相如，也早被秦王殺了。11在下面句子的橫線上續(xù)寫完整的兩個分句，結構要和畫線的句子相似，內容要能與之銜接。(6分)史記是一座人物畫廊，司馬遷像一個畫家，以他那十分傳神的畫筆，為我們勾畫出了一個個栩栩如生的人物；又像_；又像_。答案：一位雕塑家，以他那鋒利的刻刀，為我們塑造了一個個風采各異的雕像一位戲劇家，以他那深邃的靈魂，為我們演繹了一個個深入人心的角色12根據(jù)要求提取下面一段話的主要信息，分別寫出三個關鍵詞(可以是短句)。(6分)由于司馬遷認識到了，歷史終歸是“人”的歷史，不是“天”的意志史，于是以“紹圣春秋”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀年法編年體，而改用紀傳體。這絕不是一個技術問題，而是觀念問題。他對那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷慈悲地去關心輪子下的那些泣血的生靈。從而，我們看到，一代一代的人物以及他們對歷史必然性的反抗，對自身命運的體認，構成了史記的主色調。史學成了人學，必然性成了戲劇性，邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出(1)歷史紀年法的史學觀：(3分)_(2)人學的史學觀：(3分)_答案：(1)冰冷必然性(歷史必然性)邏輯(2)慈悲生靈(或“命運”或“生命的熱血”)戲劇性