的價(jià)值訴求——我讀2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,嘉善縣俞匯小學(xué),語(yǔ)文課程的價(jià)值訴求,我讀,2011,版,義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),嘉善縣俞匯小學(xué),前言,導(dǎo)語(yǔ) 改頭換面,課程性質(zhì) 表述明確,基本理念 文字修改,設(shè)計(jì)思路 重新整理,修訂與變化,例如：增強(qiáng)課程的時(shí)代性,加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā),展以及學(xué)生生活的聯(lián)系,積極回應(yīng)社會(huì)各界對(duì)教育問(wèn)題的關(guān),切,道 理：,2,從課程性質(zhì)界定變化看語(yǔ)文課程價(jià)值,從前言表述變化看語(yǔ)文課程價(jià)值,1,一、從前言表述變化看語(yǔ)文課程價(jià)值,1.,更突出了語(yǔ)文課程的,“,潮流挑戰(zhàn),”,。,2001,現(xiàn)代公民具備,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和,處理信息的能力,2011,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,范圍更廣，提出,“,新的媒介,交流,”,給社會(huì)生活帶來(lái)的,變化和挑戰(zhàn),2.,更強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課程的,“,基礎(chǔ)地位,”,。,3.,更表明了語(yǔ)文課程的,“,奠基作用,”,。,2011,版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中表述：語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。,2001,版中表述：在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。,奠基作用,重要地位,應(yīng)有,2001,版語(yǔ)文課程性質(zhì)表述：,語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。,二、從課程性質(zhì)界定變化看語(yǔ)文課程價(jià)值,2011,版語(yǔ)文課程性質(zhì)表述：,語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。,二、課程性質(zhì)界定變化更體現(xiàn)語(yǔ)文課程價(jià)值,1.,課程界定：,學(xué)什么：,怎么學(xué)：,語(yǔ)言文字運(yùn)用,“綜合性、實(shí)踐性”給我們表明語(yǔ)文課程與其他課程之間、語(yǔ)文課程內(nèi)部知識(shí)之間等都需綜合起來(lái)。讓學(xué)生在,言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，文字運(yùn)用中學(xué)習(xí)文字。,語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。,2.,課程細(xì)化。,二、從課程性質(zhì)界定變化看語(yǔ)文課程價(jià)值,義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。,初步學(xué)會(huì),第一，基于語(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的課程這一性質(zhì)定位，我想，我們的語(yǔ)文教學(xué)行為需要集中于“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字應(yīng)用”。簡(jiǎn)而言之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是語(yǔ)用活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)改變應(yīng)由“知識(shí)能力”視角轉(zhuǎn)為“語(yǔ)言應(yīng)用”，讓學(xué)生明白作品是如何表情達(dá)意的。,第二，基于語(yǔ)文課程是綜合性、實(shí)踐性課程這一導(dǎo)學(xué)定位，我想，我們的語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。通過(guò)教師告知，或者詮釋，以及教師主導(dǎo)的訓(xùn)練，都不能有效發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力注定是在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的。,教學(xué)落實(shí)設(shè)想：,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)具有重要指導(dǎo)意義,是教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，這就需要我們對(duì),課標(biāo),慢慢研讀，細(xì)細(xì)咀嚼，正確把握。,