2019-2020年高中語文 2.2《獲得教養(yǎng)的途徑》同步測試 蘇教版必修1.doc

2019-2020年高中語文 2.2獲得教養(yǎng)的途徑同步測試 蘇教版必修1一、（18分，每題3分）1、下列詞語中加點字的讀音，不正確的一項是A、經傳zhun 戕害qing 恢宏huB、甄別zhn 跋涉b 寶藏zngC、疑惑hu 慰藉ji 斑斕lnD、刻鏤lu 麻痹p 沉溺n2、下列詞語中，字形正確的一項是A、狹隘 錦緞 舟楫 傳道授業(yè)B、共震 共鳴 騏驥 青出于藍C、幻像 拓展 庸谷 鍥而不舍D、無賦 暇想 晗彰 再接再礪3、依次填人下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是(1)在總統(tǒng)選舉投票現場門外，著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。(2)你讀了多少書，是把書讀死了還是讀活了，略略交談幾句，別人就知道了你的。(3)曹操四言詩的雄渾。陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動。顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人。A、聚集品位贊揚B、云集品位贊嘆C、云集品味贊嘆D、聚集品味贊揚4、下列加點成語運用不當的一項是A、他從外國冒險家手里接過極少的錢財，讓他們把難以計數的敦煌文物一箱箱運走。B、但是，他太卑微，太渺小，太愚昧最大的傾泄也只是對牛彈琴，換得一個漠然的表情。C、國家隊的幾位表現出色的小將，被譽為中國足壇的明日黃花。D、他們二人雖有些私怨，但在工作中從不勾心斗角，而是愉快地合作。5、下列句內停頓，不正確的一項是A、語從/而師之B、其聞道/也固先乎吾C、所以/傳道受業(yè)解惑也D、是故/無貴無賤，無長無少6、下列對作家作口的陳述，正確的一項是A、但丁是法國著名詩人，他的代表作神曲描寫的是B、赫爾曼黑塞是一位偉大的作家，生于德國，后加入瑞士籍，1946年獲諾貝爾文學獎，作品有荒原狼艱難時世等。C、韓愈字退之，號昌黎，是唐朝文學家、思想家，古文運動的提倡者，文籍的號命名為韓昌黎集。D、荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人，先秦儒家思想的代表人物之一。今有荀子一書，是荀子及其門人的著作輯錄。二、（8分，每題2分）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗破而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；頒風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟揖者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。7、下列句中加點詞語用法不同于其他三項的是A、吾嘗而望矣B、箕答運于渤海之尾C、衣水犀之甲者D、君為我呼人，吾得兄事之8、下列句中“而”字用法不同于其他三項的是A、吾嘗終日而思矣B、臂非加長也，而見者遠C、登高而招D、順風而呼9、對下列句子翻譯正確的一項是吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也A、我曾經整天地思考，卻比不上短時間內學習收獲大。B、我曾經整天地獨立思考，卻比不上短時間向他人學習收獲大。C、我曾經一天到晚不停地學習，卻比不上短時間內學習收獲大。D、我曾經整天地思考，卻不如一會兒向別人學，一會兒自己思考收獲大。10、對上文意思理解不正確的一項是A、“終日而思”之所以不如“須臾之所學”收獲大，是因為沒有很好地利用外在的人或物。B、文章很好地運用了比喻論證方法，來闡述“善假于物”的重要意義。C、學習上要取得好成績，就必須把個人獨立思考和向他人請教結合起來這也是上文重點論述的道理。D、學習可以使人“善假于物”，從而培養(yǎng)起自己超越常人的智慧和品德。三、（每題3分，共15分）臨川之東城，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子臨川記云也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡墨，此為其古跡，豈信然邪?方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪?羲之之書，晚乃善；則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其孝不知彼邪?則學固豈可以少哉!況欲深造道德者邪?墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不彰也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之。又告于鞏曰“愿有記。”惟王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其遙邪?其亦欲推其事以勉其學者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遣風余思，被于來世者如何哉!慶歷八年九月十二日曾鞏記。注：荀伯子，南朝宋人。曾做過臨川內史。著(臨川記)。張芝：字伯英，東漢人。王羲之曾十分欣賞他的草書，希望能與他齊名。11、下列句中加點字的注音、釋義都正確的一項是A、豈有徜徉肆恣恣：z放縱B、教授王君盛恐其不彰也彰：zhng傳揚C、書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之揭：ji掀開D、惟王君之心惟：wi只12、畫橫線的句子的意思與一個成語的意義相近，這個成語是A、狐假虎威B、矯揉造作C、愛屋及烏D、煞費苦心13、下列句子中加點字的意義相同的一組是A、池水盡墨曰王羲之之墨池者近朱者赤，近墨者黑胸無點墨B、轅之嘗慕漲芝徒慕君之高義也眾士慕仰摹名而來C、而使后人尚之如此禮尚往采馬超、韓遂尚在關西且庸人尚羞之D、然后世未有能及者而因以及乎其跡疾在腠理，湯熨之所及及花之既謝14、對下列句子理解正確的是而使后人尚之如此被于來世者如何哉A、讓后人崇尚到這地步被來世的人怎么樣呢B、讓后人像這樣崇尚影響遍及后世的情形將怎么樣呢C、使后人尚且如此對于來世的人有怎么樣呢D、使后人如此重視被來世的人重視又到怎樣的地步呢15、下列判斷不正確的是A、王右軍是王羲之的別稱。B、曾鞏認為臨川的墨池確實是王羲之當年練習書法的地方。C、王羲之的書法到晚年才達到了爐火純青的地步。D、曾鞏寫此文的目的是贈送好友，勉勵他向王羲之學習。E、“教授王，君”是州學舍中的一位姓王的教師。F、在文中，曾鞏肯定了王羲之學有所成是由于自己的努力，以此說明學習的重要性。四、（11分）16、翻譯下列句子（4分）（1）青出于藍而勝于藍，冰水為之而寒于水譯文：（2）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。譯文：17、閱讀下面的文字，調整畫線部分的語序，使全句協調連貫。（可適當刪減文字，不得改變語意）（2分）為加快傳播速度、增強時效性，承載容量得以加大、前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從xx年起改為半月刊。改為：改為：18、在下面語段的橫線處補寫總結句，使語段的意思完整明確。（不超過30字）（4分）牛頓看到成熟在蘋果從樹上掉下來，研究它的原因，發(fā)現了萬有引力的秘密，開創(chuàng)了物理學的一個新朝代。瓦特從水開時蒸汽頂起壺蓋的現象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機。馬克思從人們每天都在進行的億萬次的商品交換腫發(fā)現了現代資本主義發(fā)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律，為無產階級社會主義革命指明了廣闊的道路他們都能。單元練兵場參考答案1、D（麻痹b）2、A（B、共振C、幻象D、遐想）3、B評析：本題考查區(qū)分和使用近義詞與同音詞的能力?！霸萍北扔髟S多人從四面八方聚集在一起，（1）句說的是記者，顯然應用“云集”。故可排除A、D項。“品味”為“嘗試滋味；品嘗”意，動詞。而“品位”為“素質”意，名詞。（2）句選“品位”得當。“贊揚”有“稱贊”和“表揚”的意思；而“贊嘆”只有“稱贊”之意。對于曹操四言詩、陶淵明田園詩等古代的文學藝術作品，我們只能“稱贊”而無法“表揚”，所以（3）句用“贊嘆”貼切。4、C評析：本題考查成語?！懊魅拯S花”比喻過了時的事物。用在此處不當。5、B（其聞道也/固先乎吾）6、B（A、但于是意大利人。B、艱難時世是英國作家獨更斯的作品。C、昌黎是韓愈的籍貫。）二、7、C8、B9、B10、C三、11、A12、C13、B14、B15、BDE四、16、（1）青定青是從藍草中提取的，但是顏色比藍草更深；冰是水凝成的，但是比水更冷。（2）因此，不論地位高貴還是低賤，不論年長還是年少，道理存在的地方，也是老師存在的地方。17、改為：加大承載容量、提升前沿性改為：逐步擴大發(fā)行量、提高規(guī)模效益18、從平常的事情中，發(fā)現不平常的奧秘，推動了科學的發(fā)展。