三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)天天練蘇教版

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)天天練蘇教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 課內(nèi)閱讀。詠柳唐_碧玉_一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下_。_誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似_。1把作者及詩(shī)句補(bǔ)充完整。2給詩(shī)中加點(diǎn)字選擇正確解釋?zhuān)颉啊?。A用剪刀剪。 ()B把多余東西去掉。()C取舍。() D判斷。()3試著用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)所描寫(xiě)的景象。_2. 閱讀詩(shī)歌，完成習(xí)題。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）這首詩(shī)的作者是代的，全詩(shī)描寫(xiě)的是（季節(jié)）的景色，從第、句詩(shī)中可以看出。（2）詩(shī)人筆下的秋景圖，主要寫(xiě)了、四種景物，給人以清新明快的感覺(jué)。（3）下面對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.這首詩(shī)描繪的是一幅動(dòng)人的山林秋色圖，前三句是為第四句做鋪墊的。B.詩(shī)里寫(xiě)了山路、人家、白云、紅葉構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。C.“霜葉紅于二月花”是全詩(shī)的中心句。D.古詩(shī)歌頌的雖然是大自然的秋色美景，但是通過(guò)詩(shī)中的“寒山”“霜葉”等景物可以看出詩(shī)人對(duì)秋季到時(shí)的哀傷嘆息深秋。3. 閱讀后回答。絕 句宋志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。1寫(xiě)出詩(shī)中下列字的讀音。系（ ） 藜（ ） 沾（ ）2試著用現(xiàn)代文寫(xiě)出后兩句詩(shī)描寫(xiě)的景色。_3從前兩句詩(shī)中，我們可以看出作者是描寫(xiě)了作者（ ）時(shí)的所見(jiàn)所聞。A.春日賞花B.夏日淋雨C.春日遠(yuǎn)足D.夏日游園4從詩(shī)人的描述中，我們領(lǐng)略到了一個(gè)（ ）的春天（雙選）。A.草長(zhǎng)鶯飛B.生機(jī)勃勃C.色彩繽紛D.花紅柳綠小 池宋楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1選出下列詞語(yǔ)在古詩(shī)中的意思。（1）惜：（_）A.可惜 B.珍惜 C.愛(ài)惜 D.痛惜（2）尖尖角：（_）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷的尖端 C.尖尖的樹(shù)枝 D.尖尖的蓮蓬2詩(shī)中描寫(xiě)到了哪些景物？在后面的括號(hào)里畫(huà)“”；沒(méi)有描寫(xiě)到哪些景物？在后面的括號(hào)里畫(huà)“”。泉水（ ） 柳枝（ ） 樹(shù)蔭（ ） 荷葉（ ） 荷花（ ） 蝴蝶（ ） 蜻蜓（ ）3這首詩(shī)清新自然，寫(xiě)的景物雖不多，卻勾畫(huà)了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)景圖。你讀出了怎樣的感受？或者體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感？_4. 讀古詩(shī)，完成題目。絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。1解釋加點(diǎn)詞。(1)千秋雪：_(2)泊：_2寫(xiě)出三、四兩句詩(shī)的意思。_3絕句第一、二句勾勒的是動(dòng)態(tài)畫(huà)面，有聲有色，()色彩鮮明，表達(dá)了詩(shī)人的()之情。5. 補(bǔ)全古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)，完成習(xí)題。夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭梧葉送_，_秋風(fēng)動(dòng)客情。_兒童挑促織，夜深籬落_。1補(bǔ)充古詩(shī)內(nèi)容，這首詩(shī)寫(xiě)的是（季節(jié)）的景色。2本詩(shī)題目的意思是_。3這首詩(shī)是_代詩(shī)人_所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念_的思想感情。4詩(shī)中“挑”的意思是_，“促織”就是_。5本詩(shī)中，表現(xiàn)作者想象的詩(shī)句是“_，_。”6. 讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。贈(zèng)劉景文(宋)蘇軾荷盡已無(wú)擎而蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。1解詞:擎：_ 猶：_2這首古詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?是從哪句話看出來(lái)的?_3用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。_7. 美文選讀。清明杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1清明這首詩(shī)描寫(xiě)的是_節(jié)，主要習(xí)俗是_。2九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)描寫(xiě)的是節(jié)，時(shí)間是，主要習(xí)俗是。8. 課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚯嚯”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。（1）形容秋天的詞語(yǔ)：可以說(shuō)“的秋天”，至少寫(xiě)5個(gè)。（2）找出一個(gè)排比句。（3）在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？（4）秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？9. 讀葉紹翁的游園不值回答問(wèn)題。游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。游園不值：想游園沒(méi)能進(jìn)門(mén)兒。值，遇到；不值，沒(méi)得到機(jī)會(huì)。應(yīng)憐：大概是感到心疼吧。應(yīng)，表示猜測(cè)；憐，憐惜。屐（j）齒：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。小扣：輕輕地敲門(mén)。柴扉（fi）：用木柴、樹(shù)枝編成的門(mén)。1讀完這首詩(shī)，你知道了“游園不值”的“值”意思是（_），“憐”的意思是（_）。2下面對(duì)本詩(shī)的鑒賞不正確的兩項(xiàng)是（ ）A.首句說(shuō)大概是園主人愛(ài)惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開(kāi)，表現(xiàn)了主人不好客與冷漠。B.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！边@后兩句詩(shī)形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理。C.這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人興致很高地去拜訪園的主人，但卻吃了閉門(mén)羹，所以情緒低落。D.這是一首無(wú)法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩(shī)，和陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”表達(dá)的意境很接近。E.前兩句將主人不在家，故意說(shuō)成主人有意拒客，這是為了給下面的詩(shī)句作鋪墊。10. 閱讀古詩(shī)絕句，回答問(wèn)題。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。1我們課本上學(xué)習(xí)的杜甫絕句（“遲日江山麗”）是一首五言絕句，而這一首則是_絕句。2“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這句中以_字最為傳神，運(yùn)用了擬人的手法把黃鸝描寫(xiě)得更加生動(dòng)活潑。3與“坐在窗前，可以望見(jiàn)西嶺上堆積著終年不化的積雪，門(mén)前停泊著自萬(wàn)里外的東吳遠(yuǎn)行而來(lái)的船只?！币馑紝?duì)應(yīng)的詩(shī)句是什么？_11. 閱讀課文聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音（1）根據(jù)片段內(nèi)容填空。秋的聲音在里，在里，在里，在里。（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。綻開(kāi)-匆匆-（3）用“匆匆”造句。12. 古詩(shī)欣賞。滁州西澗唐韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。1讀一讀，理解其中的大意。2解釋詩(shī)中加點(diǎn)的詞。憐：_深：_3詩(shī)的第一句寫(xiě)幽草是_景，第二句是_景。（選擇“動(dòng)”或“靜”填空）4這首詩(shī)的第一句表明了作者對(duì)澗邊草的什么感情？最能體現(xiàn)這一感情的是哪個(gè)字？_5后兩句常被作為畫(huà)題，用自己的話把這幅畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。_13. 課外閱讀。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人身在他鄉(xiāng)，遇到_，_的思想感情。（）A.佳節(jié)；思念孩子B.佳節(jié)；思念朋友C.佳節(jié)；思念親人2下面對(duì)古詩(shī)中的字詞理解不正確的是（）A.倍：倍數(shù)B.獨(dú)：獨(dú)自C.遙：在遠(yuǎn)方3詩(shī)中的“佳節(jié)”指的是_，是在_這天。（）A.重陽(yáng)節(jié)；農(nóng)歷九月初九B.重陽(yáng)節(jié)；九月初九C.中秋節(jié)；農(nóng)歷八月十五4以下對(duì)詩(shī)句理解不正確的是（_）（多選）A此詩(shī)寫(xiě)出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情，其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。B詩(shī)一開(kāi)頭便緊切題目，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。C接著詩(shī)一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。14. 課外閱讀?；莩绱航砭八翁K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1讀古詩(shī)完成填空。這首詩(shī)的作者是（_），詩(shī)句描寫(xiě)的是（_）季的景色，畫(huà)面景物有動(dòng)有靜，靜的景物有（_）、（_）、（_）、（_）、（_），動(dòng)的景物有（_）、（_），詩(shī)人從這些景物感受到（_）來(lái)了，表達(dá)了詩(shī)人（_）的思想感情。2詩(shī)中的哪幾句是實(shí)際的景物？哪幾句是作者的想象？_15. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。1詩(shī)的前兩句和酈道元在三峽中寫(xiě)的“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”有異曲同工之妙，都寫(xiě)出了三峽水流（_）的特點(diǎn)。2“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”中“輕”字用得極妙，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。_7 / 7