五年級語文上冊 3.12 伊索寓言（狐貍和葡萄、牧童和狼、蟬和狐貍教案2 蘇教版.doc

索寓言（狐貍和葡萄、牧童和狼、蟬和狐貍教學內(nèi)容：精讀課文教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學過程：一、通過前面的學習你有哪些收獲？1、復習課文中的詞語。2、學生有選擇地讀課文。二、精讀課文，細致感悟（一）學習狐貍和葡萄1、學生自由讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。2、學生復述課文內(nèi)容。3、指名朗讀課文，要讀出感情，讀出狐貍的真實感情。4、讀句子“葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了，讒得直流口水，他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁。“啟發(fā)想象，練習說話：（1）、我看到了-的葡萄。（2）、看到這么多甜美的葡萄，狐貍心里會怎么想？（3）他都會想到哪些辦法呢？（4）學生有感情地朗讀句子。5、成熟的葡萄常常讓人百吃不厭，說說味道如何？那么狐貍為什么說：出示：他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”五年級語文備課 主備人：王偉偉 課時編號：034你從“邊走邊回過頭來”感受到了什么？學生說自己的體會請同學讀句子。6、從這個故事我們懂得了這樣一個道理：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。你是如何理解這句話的？（二）學習蟬和狐貍 1、教師：狐貍無可奈何的離開葡萄園，一步一回頭，肚子早已經(jīng)餓的咕咕直叫，到哪里找吃的呢？，不知不覺，他來到一棵大樹下，看到樹上有一只蟬，眼睛一轉(zhuǎn)，他想到了一個辦法 2、請同學們讀課文，看狐貍想到了怎樣的辦法呢？ 3、指名讀課文，要注意有感情。 4、出示“您的歌聲多么美妙！您真是個天才的歌唱家！您能下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎？”這三句話順序可以顛倒嗎？為什么？說話：我從這句話，看到一只-的狐貍。 5、面對狡猾的狐貍，蟬又是怎樣做的呢？為什么？ 指名讀課文3、4自然段6、從這個寓言中你明白什么？理解寓意。7、為什么狐貍和烏鴉里烏鴉會受騙，而蟬和狐貍里的蟬卻沒有受騙？你想對蟬說些什么？8、對兩次失敗的狐貍你又說些什么？9、學生再次讀課文狐貍和葡萄和蟬和狐貍，加深理解。五年級語文備課 主備人：王偉偉 課時編號：034（三）、學生自主學習課文牧童和狼1、按照前面學習方法學習課文。2、學生匯報自己的讀書情況。（1）指名讀課文，比較牧童兩次“大叫”有什么不同。（2）從這個寓言中你明白了什么？三、增加閱讀量1、教師分發(fā)伊索寓言材料，獨立閱讀。2、說從你所讀的寓言中你有哪些收獲？四、布置作業(yè)課后閱讀伊索寓言板書設計： 伊索寓言狐貍和葡萄蟬和狐貍牧童和狼