六年級音樂上冊 歡樂歌教案 蘇少版.doc

歡樂歌教學目標: 1、欣賞江南絲竹名曲歡樂歌，感受、體驗江南絲竹的風格。2、了解歡樂歌的創(chuàng)作特點。 3、演繹樂曲茉莉花教材簡析:1、音樂知識：江南絲竹-是指流行于江浙和上海地區(qū)的絲竹樂。樂隊以“絲”（二胡、中胡、琵琶、三弦、揚琴、秦琴等）“竹”（笛、蕭、笙）為主，還有板、板鼓、碰鐘等打擊樂器。樂隊的編制相當?shù)撵`活。江南絲竹的音樂具有抒情優(yōu)美、清新流暢、典雅細膩的風格特點。2、歡樂歌是江南絲竹的“八大名曲”之一。樂曲的旋律流暢明快、起伏多姿，結(jié)構(gòu)富有層次。表達了人們在節(jié)日里無比歡樂的心情。樂曲采用將“母曲”放慢加花變奏的手法發(fā)展而成。樂曲采用“倒裝變奏曲式”，結(jié)構(gòu)為a1 a2 a 。 a1 樂段給人以優(yōu)美抒情、典雅明朗的形象。 a2 樂段加入了歡快活潑的因素。母曲樂段是全曲的高潮，其情緒喜慶熱烈。重點; 感受、體驗江南絲竹的風格.難點：“倒裝變奏曲式”的總結(jié) 教 學 過 程步驟教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖導入聽歡樂歌“今天請大家聽一首樂曲，請留意一下樂曲的情緒，所用的樂器，并試著隨樂曲打一下節(jié)奏”。感受、體驗歡樂歌的音樂情緒，試著辨聽樂曲中都出現(xiàn)了那些樂器。聆聽可以培養(yǎng)學生們的音樂記憶力、感受力，為揭示江南絲竹的音樂特點作準備。設(shè)問：1、 樂曲的情緒？樂曲分析熟悉旋律變奏1、何為母曲。2、用電子琴彈奏各變奏尋找旋律感受熟悉旋律，為進一步欣賞打基礎(chǔ)樂器聽辨1、用電子琴模擬江南絲竹各音色，并彈奏各條變2、課件講解各樂器名稱音色特點。3、播放樂曲并總結(jié)引出江南絲竹的定義。說出樂器的名稱，并哼唱旋律聽出音樂中的演奏樂器。對比分析討論通過用歡樂歌與小放驢的片段進行對比，揭示江南絲竹的音樂特點1、這首樂曲江南絲竹中的名曲，江南絲竹有著那些音樂特征呢？先不要忙著下結(jié)論，讓我們來聽另外兩首樂曲的片段來對比、判斷一下。2、播放小放驢片段。3、下面請再聽一下歡樂歌的片段進行對比。4、在鼓勵為主的氣氛下引導同學們分析和討論江南音樂的特點。5、揭示和總結(jié)：江南絲竹的音樂具有抒情優(yōu)美、清新流暢、典雅細膩的風格特點。聆聽樂曲分析、對比、判斷作品，討論江南音樂的特點。學生寫出結(jié)構(gòu)圖運用類比法，讓學生們比較直觀的進行對比和分析，提高學生們收集信息和處理信息的綜合能力?？偨Y(jié)音樂特點，理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。6、曲式分析：樂曲采用“倒裝變奏曲式”，結(jié)構(gòu)為a1 a2 a 。連接部欣賞不同版本的茉莉花我們已經(jīng)聽過、唱過一些江南的歌曲和樂曲，下面讓我們運用學過的知識，分析一首有江南風格的音樂作品茉莉花。承上啟下的作用，由欣賞轉(zhuǎn)入演奏。新信息女子十二樂坊演繹版的茉莉花。1、教師用電子琴演奏自己演繹版的茉莉花。2、學生用打擊樂為樂曲伴奏。為演繹茉莉花的手法收集素材。開拓學生的視野。留白運用“懸念法”提出課后問題。1、可以在課后去討論一下“新民樂”的創(chuàng)作思想在對民樂的發(fā)展上是否有積極作用？是否有時代特點？是否是民樂的發(fā)展方向？提出有時代感、學生們感興趣的課后問題，拓展音樂課堂。http:/blog.sina.com.cn/s/blog_51278a2b0100wda6.html十五中孫俊峰課型以欣賞為主的綜合課年級初一年級課時一課時教學理念 本節(jié)課選定江南絲竹國主要教學內(nèi)容，目的是通過讓學生感受與體驗江南絲竹音樂的地方風格，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學生認識和理解絲竹的內(nèi)涵及藝術(shù)價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。在教學過程中，充分把握情感這條主線，不斷豐富學生的情感體驗，提升學生的情感強度，使學生的情緒與作品的情緒和諧地溝通與交融。不能只停留在外化的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗 ，尋求那種動人心魂，令人震憾的藝術(shù)效果及意境。應(yīng)少些語言，多讓音樂本身面對學生，用音樂來呼喚學生的情感。當然教師作為引導者要幫助學生更好地感受與體驗音樂。在感受音樂的過程中，應(yīng)適時的介紹一些音樂知識，讓學生進一步理解作品，認識到作品的藝術(shù)價值。教學目標1、讓學生喜歡我國江南地區(qū)的民間音樂，樂于主動了解江南絲竹的音樂文化。2、引導學生用江南絲竹與廣東音樂作比較，感受體驗江南絲竹的音樂風格。并認識了解歡樂歌的創(chuàng)作特點。教材分析 江南絲竹流行于蘇南、浙江一帶的絲竹音樂，以上海地區(qū)最具特點，影響最廣，樂器以絲弦與竹管樂器相結(jié)合，再加一些輕打樂器。常用樂器有笛、笙、揚琴、琵琶、小三弦、二胡、板和鼓。江南絲竹是我國民間器樂樂種之一，表現(xiàn)出江南地區(qū)山青水秀的特色和江南人民樂觀柔美的性格。其具有華彩、纖細、輕快、活潑的地方風格。歡樂歌是江南絲竹八大名曲之一。樂曲的旋律流暢明快。起伏多姿、結(jié)構(gòu)富有層次，這首樂曲采用將母曲放慢加花的變奏手法發(fā)展而成。學生分析 我們初一學生一般對江南絲竹音樂接觸不多，經(jīng)課前調(diào)查，70%以上學生不喜歡或不了解江南絲竹，甚至一些少數(shù)學生不會區(qū)分江南絲竹與廣東音樂。他們課前普遍認為絲竹樂的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠，針對這種情況，通過本節(jié)課的學習，會更好地激發(fā)學生對江南絲竹音樂的興趣，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。教學重難點 由于中學生對江南絲竹接觸不多，沒有太多的感性認識，因此在教學過程中要特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生深入了解江南絲竹的音樂特點，鼓勵學生嘗試簡單的即興表演活動。教學工具多媒體課件，電子琴、竹笛等。教學流程：程序教學內(nèi)容教的活動學的活動教學設(shè)計意圖準備欣賞民樂專場音樂會播放多媒體在音樂聲中進入教室創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍導入欣賞民樂合奏紫竹調(diào)提問學生所聽到的音樂屬于哪個地區(qū)？對所聆聽的音樂想說些什么。學生聆聽并積極思考，回答問題。通過欣賞學生較為熟悉的樂曲，利用學生已有知識經(jīng)驗了解這是江南地區(qū)音樂，很自然地導入課題。展開并逐步深入(一)初聽歡樂歌1、播放民樂合奏歡樂歌，并提出問題。2、屏幕顯示江南絲竹常用樂器。3、教師適當補充學生的介紹。4、演唱、演奏，旋律片斷。1、積極聆聽，感受音樂。說出基本情緒及演奏樂器和演奏形式。2、學生結(jié)合畫面介紹笛、笙、揚琴、琵琶、二胡等常用樂器。3、嘗試簡單的即興演奏。4、視唱、視奏旋律片斷。1、引導學生圍繞音樂要素(如旋律、節(jié)奏等)及音樂表現(xiàn)手段感受體驗音樂基本情緒。2、突出了學生學習的主體地位，實現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換。3、通過演唱、演奏進一步體驗音樂的情境。(二) 復(fù)聽歡樂1、把學生分成四組。2、指導學生欣賞，并用手勢提示學生注意樂曲的結(jié)構(gòu)。3、收回表格，進行總結(jié)歸納。1、積極聆聽，思考每個樂段的音樂要素及變化。2、每組學生討論聽辨填寫一份表格。(附表)組別段落變奏1變奏2母曲A速度B節(jié)拍C節(jié)奏音型D情緒1、本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學生了解江南絲竹的風格特點。2、分組討論并填寫一份表格，這很好地培養(yǎng)了學生的合作能力。（三）聆聽笛子獨奏歡樂歌。吹奏歡樂歌學生即興伴奏通過教師的親身演奏來變化聆聽手段，進入高潮，師生互動起到了畫龍點睛的效果。延伸拓展學習實踐與創(chuàng)造1、播放樂曲2、提出問題（1）兩首樂曲的地方風格是怎樣的？（2）為什么會形成不同的地方風格呢？（3）屏幕顯示所填表格，教師進行總結(jié)江南絲竹與廣東音樂的異同。1、積極聆聽音樂，思考問題；2、填寫一份表格。曲目中花六板步步高體裁主奏樂器流傳地區(qū)音樂風格通過用江南絲竹與廣東音樂作比較，使學生更深入地了解江南絲竹的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，拓寬學生文化視野。歸納與總結(jié)中國的音樂文化豐富多彩，具有多種民族性格及地方風格，而江南絲竹正是中國音樂文體寶庫中一顆奪目的璀璨明珠，這節(jié)課通過學生的聆聽、感受、體驗、比較、討論，從而使我們獲得清晰而明確的認識。然而，隨著時代不斷發(fā)展，江南絲竹音樂在表現(xiàn)方式上也有一些新的變化。很多的新的江南絲竹作品，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又融入一些新的元素，給作品增添了活力，更豐富了作品的表現(xiàn)力。課后作業(yè)你對當今十分流行的女子十二樂坊這一音樂現(xiàn)象有哪些想法？