2019年秋六年級(jí)語文上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》教案1 冀教版.doc

《我的伯父魯迅先生》課題《我的伯父魯迅先生》課時(shí)2課時(shí)教材分析教材簡析：本課是魯迅先生的侄女周曄寫的周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒作者回憶并記敘了她對(duì)伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的偉大精神 學(xué)情分析本文的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了一般的語文學(xué)習(xí)方法，有較高的學(xué)習(xí)熱情大部分學(xué)生有識(shí)字的能力、獨(dú)立閱讀理解能力，能借助工具書閱讀，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思，能初步理解含義深刻地句子但是要讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)把握課文的主要內(nèi)容，理解含義深刻地句子 ，還是有一定的難度因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生熟讀精思，在反復(fù)地閱讀中領(lǐng)會(huì)作者的寫作方法，并通過有層次的訓(xùn)練提升學(xué)生的語言表達(dá)能力此外，學(xué)生的家庭條件不同，學(xué)習(xí)資源不足，課外讀物有限，學(xué)生很難多渠道收集資料，了解當(dāng)時(shí)的艱苦生活的勞動(dòng)環(huán)境，教師就要根據(jù)情況向?qū)W生推薦文藝作品，觀看有關(guān)圖片等，方便學(xué)生閱讀 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)寫12個(gè)生字，正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些詞語 2、有感情地朗讀課文 3、給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。

4、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法 5、了解魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年成長，熱愛勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大群眾愛戴的人領(lǐng)悟魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫教學(xué)資源第一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)理念第一板塊：讀書自學(xué)自主探究一、介紹人物，導(dǎo)入新課 1．導(dǎo)語：我們?cè)?jīng)學(xué)過魯迅先生的作品《少年閏土》，今天我們來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章 2．板書課題：我的伯父魯迅先生學(xué)生讀課題 3．交流課前查閱的資料，認(rèn)識(shí)魯迅先生明確：魯迅是我國著名的文學(xué)家、思想家和革命家 4．介紹作者及背景 周曄，是魯迅先生的侄女本文是周嘩在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事 5．解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生呢？2、課件出示，預(yù)習(xí)導(dǎo)航（1） 我能正確讀寫“團(tuán)聚、低微、深?yuàn)W、枯瘦、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”。

這些詞語 我覺得難寫的有_____________________，難記的有_________________________，我再寫兩遍，爭取記住它. （2）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音打“√” 追悼（do dio） 咳嗽（sou su） 殯儀館（bnɡ bn） 水滸傳（zhun chun） 女傭（ynɡ yōnɡ） 正月（zhēnɡ zhng） (3)辨字組詞 殯（ ）硼（ ）嗽（ ）鑷（ ）悼（ ）奧（ ） 繽（ ）繃（ ）漱（ ）攝（ ）掉（ ）懊（ ） 3、根據(jù)導(dǎo)航學(xué)生自學(xué)本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過自讀自悟理解課文的主要內(nèi)容 第二板塊完成學(xué)案分層訓(xùn)練依據(jù)學(xué)情，分層訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案）基礎(chǔ)知識(shí)：所有學(xué)生完成整體感知，理清脈絡(luò)，抓住課文主要內(nèi)容：中等以上的學(xué)生完成根據(jù)學(xué)生學(xué)情，分層訓(xùn)練，符合學(xué)生的個(gè)體差異第三板塊分組合作討論質(zhì)疑新課導(dǎo)學(xué)：1.認(rèn)真讀文，根據(jù)段意，看每段都是圍繞哪個(gè)內(nèi)容寫的，給每一段加上小標(biāo)題 (1) (2) (3) (4) (5) 2.人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面? 3、什么事使“我”驚異? 小組內(nèi)交流、討論，教師巡視參與部分學(xué)習(xí)小組，并指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)落實(shí)。

第四板塊展示點(diǎn)評(píng)總結(jié)升華全班展示交流學(xué)習(xí)小組代表交流展示學(xué)習(xí)成果，教師要相機(jī)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)第五板塊當(dāng)堂反芻總結(jié)反思分層達(dá)標(biāo)(見課件)課后反饋 《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法 2、了解魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年成長，熱愛勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大群眾愛戴的人領(lǐng)悟魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)，給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫教學(xué)資源借助課件展示圖片、重點(diǎn)詞語幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，品析重點(diǎn)詞句，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第二課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)理念第一板塊：讀書自學(xué)自主探究一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課 1．談話：為什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛戴？ ⑴學(xué)生自由發(fā)言。

⑵出示文章中心句（即課文最后一個(gè)自然段），齊讀 2．教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)二課件出示，預(yù)習(xí)導(dǎo)航1先看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人；再認(rèn)真讀課文，看看作者通過魯迅先生的哪幾件事，贊揚(yáng)了魯迅先生怎樣的品質(zhì) 2、我能通過（ ）等方法理解下列詞語 殯儀館 追悼 驚異 失聲痛哭 挽聯(lián) 吊唁 碰壁 囫圇吞棗 張冠李戴 黃包車 飽經(jīng)風(fēng)霜 硼酸水 3、我有幾點(diǎn)疑問想要與大家交流 （ ）3、學(xué)生自學(xué)本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過自讀自悟，抓住課文的重點(diǎn)詞句體會(huì)所表達(dá)的深刻含義第二板塊完成學(xué)案分層訓(xùn)練依據(jù)學(xué)情，分層訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案）歸納事件，理解詞語：所有學(xué)生完成根據(jù)學(xué)生學(xué)情，分層訓(xùn)練，符合學(xué)生的個(gè)體差異第三板塊分組合作討論質(zhì)疑新課導(dǎo)學(xué)：細(xì)讀課文，你覺得魯迅是一個(gè)什么樣的人？從哪幾件事中表現(xiàn)的？ (閱讀提示：a、細(xì)讀每一段，抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，聯(lián)系上下文、結(jié)合時(shí)代背景認(rèn)真體會(huì)一下，把你的感受批注在課本上。

b、用心讀一讀，讀出你的感受，把你的所得所感與小組同學(xué)交流) 1、默讀四段感受深的句子 （1）他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈他們又給他敷上藥，扎好繃帶本段用 、 、 、 、 、 、 、七個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了魯迅 品質(zhì) （2）魯迅先生在救助車夫以后，為什么臉上變得那么嚴(yán)肅？他在想什么？ 2、“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”你是怎樣理解這句話的，從中表現(xiàn)魯迅怎樣的品質(zhì)？ 3、第一部分和其他部分的關(guān)系是___________________ ，課文最后一自然段在全文中的作用是_________________________________ 學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)手法本環(huán)節(jié)是在小組內(nèi)交流、討論，教師巡視參與部分學(xué)習(xí)小組，并指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)落實(shí)第四板塊展示點(diǎn)評(píng)總結(jié)升華全班展示交流，《我的伯父魯迅先生》是一篇寫__的文章.通過作者回憶的四件事______________________________,說明魯迅是個(gè)____________________的人,表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情 學(xué)習(xí)小組代表交流展示學(xué)習(xí)成果，教師要相機(jī)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)第五板塊當(dāng)堂反芻總結(jié)反思分層達(dá)標(biāo)板書設(shè)計(jì) 課后反饋 。