公開課《課桌有多長》教案41-1

公開課課桌有多長教案課桌有多長教學(xué)課題：課桌有多長教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)教材上冊第51、52頁教學(xué)課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、課件教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2.認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。3.初步學(xué)會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點：讓學(xué)生初步建立對1厘米的印象教學(xué)難點：能用刻度尺測量較小的物體長度教學(xué)過程：一、問題情境，引入課題師：看！我們教室的課桌擺得多整齊呀。想不想知道這些課桌的長度？（想?。?。 師：好，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“課桌有多長”這一課的內(nèi)容。（演示課件2，板書課題課桌有多長）二、自主探索，講授新知。1、估計課桌有多長師：（把代替課桌的紙板粘到黑板上，師邊說邊用手在紙板上比劃長度）我們課桌的長度是一樣的！你能想到用什么工具測量出它的長度呢？哪位同學(xué)愿意來說說？ （學(xué)生回答采用鉛筆、書本、手等工具，老師把方法依次寫在黑板上）師：好！誰愿意采用以上的工具上來測量一下？（指名學(xué)生拿工具上黑板動手測量） 板書：鉛筆： 3枝手：4拃書本：2本師：同樣的課桌，為什么測量出來的結(jié)果都不一樣呢？誰來說說原因？ 生：因為他們用的工具不一樣，測量結(jié)果就不一樣。師總結(jié)：同意她的說法嗎？（同意！）沒錯！測量同樣的物體使用的工具不同，結(jié)果就會不同，只有當(dāng)工具相同時，結(jié)果才會相同，所以，我們要找一個統(tǒng)一的測量工具進行測量。那我們采用什么工具測量好呢？尺子（演示課件3，揭示采用直尺來測量物體）活動（一）看一看！師：請大家拿出準(zhǔn)備好的尺子，認(rèn)真觀察一下，在尺子上你發(fā)現(xiàn)了什么？（演示課件4）生：有數(shù)字0、1、2、3、4有許多線，有長的短的，有字母cm。（隨學(xué)生的回答老師閃動尺子的各部分）師補充：數(shù)字是按從小到大的順序排列的；三種長度不同的豎線叫刻度線；0刻度在尺子最左邊，表示起點；尺子上的“cm”是常用的長度單位，它也可以用厘米表示。板書：長度單位厘米（cm）。師：那1厘米有多長呢？師：請看大屏幕！0刻度到1之間的長度就是1厘米,也可以說是1cm，即1厘米=1cm。（板書：1厘米=1cm）活動（二）指一指！師：0刻度到1之間的長度是1厘米，那在尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？請大家指出來。（演示課件5）生1：數(shù)字23是1厘米長。生2：數(shù)字45是1厘米長。、師：我們用一句話話來說，即尺子上相鄰兩個數(shù)字之間的長度都是1厘米。 師：那1厘米到底有多長呢？請大家拿出課前準(zhǔn)備好的小木棒，它的長度大約就是1厘米。（老師動作示范）伸出食指和拇指夾住小木棒，然后慢慢抽出小木棒，這時候我們食指和拇指之間的長度大約就是1厘米。好！甩一下我們的小手，放輕松，我們再來比劃一次。（重復(fù)剛才的動作，讓學(xué)生能夠熟練地用手比劃出1厘米的長度）師：請大家把小木棒放到一邊，咱們來做個小游戲，好嗎？（好！）聽口令?。◣熒黄疬M行 “拿” 、“放”1厘米的比劃游戲）活動（三）找一找！1、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！那除了在尺子上能找到表示1厘米的長度之外，想一下，在我們身邊有哪些物體的長度大約是1厘米的呢？誰愿意來說說？師：老師給點提示你們，比如說從我們身體的某些部位或者我們的學(xué)習(xí)用品中去找。（演示課件6）根據(jù)學(xué)生的回答，師邊說邊演示課件：食指的寬度、指甲蓋的寬、鼻孔等；橡皮的厚、釘書釘?shù)拈L、書本的厚度、透明膠的寬等。師：在我們生活當(dāng)中，其實還有許多物體長度大約是1厘米的例子，這個留給大家課后再找。2、師：（演示課件7）剛才我們認(rèn)識了1厘米有多長，那2厘米有多長呢？請你們在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是表示2厘米的長？生1: 02是2厘米長。生2：24是2厘米長師：你怎么知道它是2厘米的長？這時候師可以引導(dǎo)學(xué)生說出它們之間有幾個1厘米就是幾厘米，或者引導(dǎo)學(xué)生說出它們相差幾厘米就是幾厘米（即大的刻度減小的刻度）接著可以讓學(xué)生陸續(xù)說出24，79，57等都是2厘米長。師：那從哪兒到哪兒是表示5厘米的長呢？生1：05是5厘米生2：510是5厘米師總結(jié)：為了能夠又快又準(zhǔn)地在尺子上找出表示幾厘米的長度，我們就看它是不是從0刻度開始的，如果是從0刻度開始，那么0刻度到幾就是幾厘米；如果不是從0刻度開始，就看兩個整刻度相差多少，也就是用大的刻度減去小的刻度，得數(shù)是幾就是幾厘米。師：（演示課件8）現(xiàn)在老師想來考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢?。┖茫≌埧创笃聊唬。ㄒ該尨鸬男问阶寣W(xué)生說出56、04、06、15、68分別是幾厘米）活動（四）量一量?。ㄑ菔菊n件9）師：認(rèn)識了測量工具尺子，我們就要學(xué)會用它來測量我們所要測量的物體，老師這里有一支鉛筆，想跟大家一起測量出它的長度。1、演示課件：鉛筆有多長？師：在測量之前，請大家估計一下，這支鉛筆有多長？誰來說說？（指名回答） 師：你們想不想知道它的真正長度？（想！）好！我們就來量一下，看它到底有多長？請看大屏幕！師：用尺子測量物體的長度（老師邊說邊演示課件10）我們要注意：（1）、將物體和尺子放平（2）、物體的一端和尺子的0刻度對齊（3）、看物體的另一端對著尺子上的刻度幾，物體長度就是幾厘米。師：（演示課件11）0刻度表示起點，所以測量物體長度時，一般是從0刻度開始的，但是如果它沒有0刻度的話，那該怎么測量呢？誰愿意來說說？生：可以從后面某一個數(shù)字量起。師總結(jié)：同意她的說法嗎？（同意！）沒錯！如果沒有0刻度，可以從后面的某一數(shù)字開始量起，那讀數(shù)的時候用大的刻度減去小的刻度，得數(shù)是幾就是幾厘米。2、師：（演示課件12）現(xiàn)在呢，有4只小熊它們也認(rèn)識了尺子，想利用尺子來測量鉛筆的長度，小熊們想請你們來充當(dāng)評委，評一下看誰的測量方法是對的。請同學(xué)們觀察教材第51頁第三題！師：誰愿意當(dāng)裁判評一評？（指名回答）生1：第1只小熊的測量方法是錯的，物體沒有對齊0刻度。生2：第2只小熊的測量方法是對的。生3：第3只小熊的測量方法是對的，但它的結(jié)果錯了。生4：第4只小熊的測量方法是對的，16相差5厘米，所以是5厘米。 學(xué)生邊回答，老師邊演示課件。3、師：當(dāng)了一回裁判，想不想親自動手量一量？（想?。┛磥泶蠹叶家呀?jīng)迫不及待了，好！請同學(xué)們看教材51頁第4題的第（1）小題量一量它有多長（演示課件13），趕緊動手把它完成。（由學(xué)生揭示答案之后，老師演示課件測量的過程）師：學(xué)會用尺子測量物體長度的同時，也要學(xué)會用尺子來畫某一長度的線段，那我們?nèi)绾卫贸咦赢嬀€段呢？請看大屏幕！用尺子畫一條長4厘米的線。（演示課件14）先畫一個端點，端點與尺子的0刻度對齊，數(shù)出規(guī)定的長度，畫上另一個端點，連接兩個端點，所得圖形就是規(guī)定長度的線段。最后為了清楚知道這條線段的長度，我們把它標(biāo)出來。師：整個畫的過程演示完給大家看了，請你們自己動手在課本上把它完成。 （師巡視，個別指導(dǎo)）三、課堂練習(xí)-鞏固與運用為了鞏固今天所學(xué)的新知識，接下來我們來做一個練習(xí)闖關(guān)游戲，好嗎？（好?。?請看大屏幕?。ㄑ菔菊n件15）1、（演示課件16）第一關(guān)：我會說，說一說各是幾厘米？2、（演示課件17）第二關(guān)：我會量師：估計一下，我們的鉛筆長、數(shù)學(xué)書本長以及練習(xí)本長有幾厘米？（先讓學(xué)生把估計好的數(shù)據(jù)填在課本上，再給學(xué)生時間動手量一量，到底是幾厘米？）3、（演示課件18）第三關(guān)：我會畫，畫一條長8厘米的線（指名學(xué)生上黑板畫，師巡視個別指導(dǎo)，最后評講并演示課件）師：（演示課件19）恭喜大家，闖關(guān)成功！四、課堂小結(jié)（演示課件20）師：我們來總結(jié)一下本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？師：我們認(rèn)識了長度單位厘米，知道厘米可以用（cm）來表示，我們還知道了1厘米大約是一個手指那么寬，還學(xué)會了用直尺測量物體的長度。希望課后同學(xué)們能夠多做相關(guān)練習(xí)加以鞏固！五：作業(yè)布置（演示課件21）利用今天所學(xué)的知識，課后用尺子量一量自己課桌的長度。