《校園生物分布圖》教案新部編本1

精品教學教案設計 | Excellent teaching plan教師學科教案[20 -20學年度第一學期］任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計 | Excellent teaching plan校園生物分布圖【教學目標】科學概念?不同的環(huán)境中生活著不同的生物過程與方法?利用分布圖整理信息，展示研究成果情感、態(tài)度、價值觀?具有合作意識和成果共享的意識教學重點】了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物教學難點】會利用分布圖整理信息，展示研究成果【教學準備】為全班學生準備：兩張大白紙、記號筆為每個學生準備：一張 A4 紙教學過程】一、引入：各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？現(xiàn)在來交流和匯集我們的調(diào)查資料二、整理分析調(diào)查信息：1、各小組整理上節(jié)課調(diào)查的動植物， （注意：整理時按樹木、花草或其他標準將植物和動物分類，最后統(tǒng)計出共發(fā)現(xiàn)了多少種動物、多少種植物 ）2、各組匯報交流：學生邊匯報， 師邊記錄，把各小組的調(diào)查匯集成一個全班的調(diào)查表3、總結(jié)：在校園里搜索到哪些動植物？一共有多少種植物和動物？它們各自生活在什么地方？ （意圖： 在通過數(shù)據(jù)讓學生體會到生物的多樣性， 了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物）4、思考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部？為什么？（不同時期生物種類不同）三、制作校園生物分布圖1、師：校園里的動植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同，我們共同來制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭。

2、小組研究制定校園分布圖方案，在制定中師點拔：思考：在制作過程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的，而生物分布圖是平面的，如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物？（預設：可用不同的顏色表示， 生物種類較多， 分布圖面積有限， 如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號的方法； 可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁， 用箭頭指出它的位置； 要鼓勵學生創(chuàng)造性的制作生物分布圖制作中可借鑒校園平面圖）3、分組制定校園生物分布圖4、各組匯報制定的校園分布圖，對制定好的組加星5、分析與討論：觀察校園生物分布圖，我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類較多？為什么在不同的地方生物種類會有所不同？如果我們調(diào)查的范圍擴大， 生物種類會有多少？生物分布會有什么特點？四、拓展性活動：1、認識這些珍稀的動植物嗎？他們各自生活在我國的什么地方？并把它們填在相應的圖上2、你還知道我國哪些珍稀的動植物？它們生活在哪？目前數(shù)量怎樣？（認識我國的珍稀生物了解我國的生物資源，使學生初步感受到生物的多樣性面臨著危機 ）五、課外延伸：查閱資料， 了解世界珍稀動植物和它們的分布的地方， 制作世界珍稀動植物分布圖 （意圖：一方面可以了解珍貴動植物資源，另一方面進一步體會制作生物分布圖的意義。

）育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰。