二年級語文上冊 課文1 3《植物媽媽有辦法》教案 新人教版.doc

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“旅”“蒲”等12個認(rèn)讀字，會寫“已”“甲”等10個會寫字。3引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。4指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語言運(yùn)用的能力。過程與方法：1師生合作、同桌合作探究，交流反饋。2結(jié)合課文情境，聯(lián)系生活實(shí)際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。2、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“旅”“蒲”等12個認(rèn)讀字，會寫“已”“甲”等10個會寫字。2引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。三、教學(xué)策略1聯(lián)系生活實(shí)際，感受蒲公英傳播種子的方法。2觀察事物蒼耳，親身實(shí)踐，體驗(yàn)蒼耳傳播種子的方法。3觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法。4集中識字與隨文識字結(jié)合，重視在閱讀中復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀字。5通過自讀、同桌合作讀、師生接讀、全班齊讀、男女生輪讀等多種形式的讀，在感受和了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1出示課題，讀一讀。2植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。（二）字詞學(xué)習(xí)1讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語。2出示課件：詞語（1）認(rèn)讀字所在的詞語：旅行、蒲公英、娃娃、紛紛、蒼耳、知識（2）需要借助圖片了解的詞語及相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲（3）需要聲音和動作了解的詞語：啪地一聲、炸開、觀察、蹦著跳著（4）課后練習(xí)中AABB式詞語小老師帶讀。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖片、做動作了解詞語，并拓展AABB式詞語。3詞語送進(jìn)句子里，你還會讀嗎？課件：孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。學(xué)生讀課件中句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同音字“得”在課文中的不同讀音。（三）新課講授1初讀課文，整體感知。（1）同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”。（2）每個地方都可能是植物的家，這就是課文中說的“四海為家”。讀一讀。（3）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？快打開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。2聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示圖片：蒲公英及空中飄浮的種子。聯(lián)系生活，感受蒲公英種子像“降落傘”。同學(xué)們，你們見過這種植物嗎？大聲叫出它的名字?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片認(rèn)識蒲公英?！捌选笔钦J(rèn)讀字，在這里復(fù)現(xiàn)。有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英，和我們說一說你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說出自己吹蒲公英時的快樂。蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個詞語，說它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文，找到“降落傘”。吹過蒲公英的同學(xué)們，你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落，就像一個個小小的降落傘。出示圖片：蒲公英種子和降落傘，讀詞語“降落傘”。【設(shè)計(jì)意圖】低年級的學(xué)生對自然充滿好奇，大多數(shù)學(xué)生有過在路邊吹蒲公英的經(jīng)歷。結(jié)合生活感受，對于風(fēng)傳播蒲公英種子的方法易理解。“降”是認(rèn)讀字，在此復(fù)現(xiàn)。（2）結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。出示圖片：蒲公英種子四散飄落。大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個娃娃出發(fā)了，這個也出發(fā)了，還有這一個，這一個。課文中有一個詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子，快讀一讀，找一找。學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。蒲公英媽媽的辦法怎么樣？把你的感受讀出來。教師評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。多么有趣又奇妙的大自然，看著老師的提示，你能試著背一背這個小節(jié)嗎？出示課件：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了_， 把它_。 只要_， 孩子們就_。3借助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示實(shí)物蒼耳：請學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”。蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸，你有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請你和同桌一起讀一讀這個小節(jié)，找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子？同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲”?！驹O(shè)計(jì)意圖】有很多同學(xué)沒有見過蒼耳，通過觸摸實(shí)物讓他們感受課文中“帶刺的鎧甲”一詞的準(zhǔn)確使用。（2）生生互動，動手實(shí)踐，知道蒼耳是如何傳播種子的。同學(xué)們，其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié)，看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們，誰愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。難道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁幔考?xì)心的同學(xué)們，你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳，看看誰有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過親身實(shí)踐和再一次的細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)蒼耳傳播種子的奧秘，突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)探索愿望。就是這些小鉤，會掛在我們的衣服上，也會掛在動物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感受？出示書中插圖：是啊，癢癢的不舒服。就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩絨毛，蒼耳的種子就來到了田野、山洼。（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。這就是蒼耳媽媽的辦法，你覺得怎么樣？聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這個小節(jié)吧。教師評價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語氣。多么聰明的蒼耳媽媽，多么神奇的大自然。自己試試，看著老師的提示，背一背蒼耳媽媽的做法吧。出示課件：蒼耳媽媽有個好辦法， 她給孩子_。 只要_， 孩子們_、_。4觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示書中插圖。豌豆媽媽又是怎么做的呢？同桌兩個同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后，豌豆蹦著跳著離開。（2）豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象？觀看視頻；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙?！驹O(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的學(xué)生，極少有見過豌豆莢炸開的景象，因此通過視頻突破難點(diǎn)。（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作讀讀課文，讀出你們的感受。我們一起合作背一背。課件：豌豆媽媽更有辦法， 她讓_。 啪地一聲，_， 孩子們就_。（四）課堂小結(jié)、拓展1大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識去發(fā)現(xiàn)。2出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。3只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無窮奧秘呢！就像課文最后一個小節(jié)說的，我們一起來讀讀。4讓我們合作，再來讀讀吧。老師讀課題，女生讀第一小節(jié)，男生讀最后一小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的辦法。（五）書寫“會寫字”1按結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)。左右結(jié)構(gòu)的字，按偏旁分類指導(dǎo)：紛經(jīng)、如好、娃洼。引導(dǎo)學(xué)生觀察相同與不同。2重點(diǎn)指導(dǎo)“已”，區(qū)分學(xué)過的“己”。