一年級數(shù)學上冊 8.1 9加幾教案 新人教版.doc
-
資源ID:2528992
資源大?。?span id="hhz0sip" class="font-tahoma">13KB
全文頁數(shù):2頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
一年級數(shù)學上冊 8.1 9加幾教案 新人教版.doc
9加幾教學目標:1、通過對問題情境的探索,使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法;使學生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進位加法的思維過程,并能正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。教學重難點:理解“湊十法”的思維過程。教學準備:教具:實物投影、投影片、小棒18根。學具:每人準備小棒18根。教學過程:一、例11、教師用投影出示課本第9697頁的全景圖。老師說明:這是學校運動會的場面,從圖中你看到了什么?(讓學生自己看圖互相說一說)2、運動會上,學校為了給運動員解渴,準備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快要結(jié)束時小明問:“還有多少盒?”師:你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。(學生互相說時,教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)老師說明:你們說的幾種方法都很好,這三種方法中你最喜歡哪一種?3、學生回答后教師指出:剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的?要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書9+49加4應該怎樣計算呢?請同學們用小棒擺一擺。老師指導學生進行操作:左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導操作:盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。師:同學們接著看圖,運動會上有9個踢踺子的,還有6個跳遠的,要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人,應該怎樣列式?9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。學生匯報后,教師啟發(fā):你們還可以提出什么問題?學生每提一個問題,教師就讓學生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題,還要讓學生說一說自己是怎樣想的。二、練習反饋1、圈一圈,算一算(“做一做”第1題)學生獨立看圖說意,并動手圈一圈,直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。(“做一做”第2題)學生獨立看圖填寫,訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3、教師提問:通過今天的學習,你都會計算9+幾了?學生每說一個算式,就讓學生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學習的題目有什么特點?教師指出:今天我們學習的是9加幾,計算9加幾的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用計算的方法。四、課堂作業(yè)學生在課本上獨立完成,個別有困難的學生,教師給予個別指導和幫助,也可以讓學生借助學具學習。