五年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教案 新人教版.doc
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五年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教案 新人教版.doc
分 數(shù) 和 小 數(shù) 的 互 化課題分 數(shù) 和 小 數(shù) 的 互 化教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法,能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 能力目標(biāo)認(rèn)識能化成有限小數(shù)的最簡分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),會判斷一個最簡分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。情感目標(biāo)在知識探索過程的參與討論中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問題的能力。重點(diǎn)能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。難點(diǎn)會判斷一個最簡分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義1在( )內(nèi)填上正確答案。(1)0.1表示( )分之( )。(2)0.3表示( )分之( ),寫作2想一想,小數(shù)的意義是什么?合作探究二、課程學(xué)習(xí)1教學(xué)例題1:把一條3m長的繩子平均分成10段,每段長多少米?如果平均分成5段呢?問題:你能用小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別表示出每段繩子的長度嗎?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,也可以讓同桌兩人合作,一人的計(jì)算結(jié)果用小數(shù)表示,另一人的用分?jǐn)?shù)表示)(1)通過用兩種方法表示等分繩長的結(jié)果:得出: (2)兩種不同形式的結(jié)果是相等的,我們將它們直接用等號聯(lián)結(jié)。那么,能不能把小數(shù)直接寫成分?jǐn)?shù)?如果能,怎樣寫?思考:怎樣能較快地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)?教學(xué)例2、把、化成小數(shù)(不能化成有限小數(shù)的保留兩位小數(shù))。學(xué)生自己解答??偨Y(jié):一般方法:分子分母(除不盡時(shí)按要求保留幾位小數(shù))拓展應(yīng)用教材79頁9、10題總 結(jié)今天你有什么收獲?作業(yè)布置完成做一做 板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化例題1:把一條3m長的繩子平均分成10段,每段長多少米?如果平均分成5段呢?問題:你能用小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別表示出每段繩子的長度嗎?反思