學校組織人事處主任關(guān)于2024年度民主生活會個人對照檢視發(fā)言材料

學校組織人事處主任關(guān)于2024年度民主生活會個人對照檢視發(fā)言材料 按照市委關(guān)于開好2024年度黨員領(lǐng)導干部民主生活會的有關(guān)要求，本人深入學習領(lǐng)會黨的二十屆三中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，認真研讀黨章、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，聚焦本次民主生活會主題，結(jié)合分管工作實際，嚴格對照“四個帶頭”要求認真對照檢查，深入查找自身存在的問題，深刻剖析原因，明確努力方向，以便更好地落實全面從嚴治黨要求，為學校的高質(zhì)量發(fā)展提供堅強紀律保障?，F(xiàn)將個人查擺剖析情況報告如下。 一、存在的突出問題 （一）帶頭嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，維護黨的團結(jié)統(tǒng)一。一是政治理論學習深度不足。雖然積極參加各類政治學習活動，但在學習習近平新時代中國特色社會主義思想等理論時，存在一知半解、淺嘗輒止的情況。例如，在學習黨的教育方針政策時，未能深入研究其內(nèi)涵和實質(zhì)，對如何將其與學校的組織人事工作緊密結(jié)合缺乏系統(tǒng)思考，導致在實際工作中貫徹落實不夠精準有力，一定程度上影響了工作效果。二是貫徹“兩個確立”不夠堅決。在工作中有時會因事務性工作繁忙，而忽視了對“兩個確立”決定性意義的深入領(lǐng)悟，未能時刻將其作為行動指南。如在制定學校組織人事工作計劃時，沒有充分考慮到如何通過工作更好地體現(xiàn)和維護“兩個確立”，在思想認識和行動上與黨中央的要求還存在一定差距。三是防止和反對錯誤思想不夠有力。對個人主義、分散主義等錯誤思想的警惕性不夠高，在工作中有時會不自覺地受到一些影響。比如在學校組織的一些活動中，個別部門存在各自為政的現(xiàn)象，未能從學校整體利益出發(fā)，而作為組織人事處主任，在協(xié)調(diào)和糾正這種現(xiàn)象方面力度不夠，沒有充分發(fā)揮維護黨的團結(jié)統(tǒng)一的作用。四是政治敏銳性有待提高。對一些涉及教育領(lǐng)域的重大政治問題和社會熱點事件，缺乏及時準確的政治判斷力和敏銳性。如在面對網(wǎng)絡上一些關(guān)于教育改革的不實信息和錯誤觀點時，未能及時有效地組織學校黨員干部進行正確引導和抵制，在維護教育領(lǐng)域意識形態(tài)安全方面還需進一步加強。 （二）在帶頭增強黨性、嚴守紀律、砥礪作風方面。一是黨性修養(yǎng)不夠純粹。在工作中有時會受到功利思想的影響，過于關(guān)注工作成績和個人得失，而忽視了黨性修養(yǎng)的提升。例如，在組織學校教職工評優(yōu)評先工作時，有時會不自覺地傾向于選擇那些工作成績突出但在黨性修養(yǎng)方面表現(xiàn)不夠突出的人員，沒有充分認識到黨性修養(yǎng)對于教育工作者的重要性。二是紀律執(zhí)行不夠嚴格。雖然深知紀律的重要性，但在實際工作中對一些違反工作紀律的行為查處不夠及時和嚴格。如在考勤管理方面，對于個別教職工遲到早退現(xiàn)象，存在睜一只眼閉一只眼的情況，沒有嚴格按照學校的考勤制度進行處理，導致工作紀律有所松懈，影響了工作效率和團隊風氣。三是作風建設不夠扎實。工作中還存在形式主義的傾向，過于注重表面形式和文字材料，而忽視了實際工作效果。比如在組織學校精神文明建設活動時，有時會花費大量精力在活動策劃和宣傳報道上，而對活動的實際效果和對師生思想道德素質(zhì)的提升關(guān)注不夠，導致一些活動流于形式，未能真正達到預期目的。四是權(quán)力運用不夠規(guī)范。在負責學校組織人事工作和分管財務工作中，雖然能夠做到廉潔奉公，但在權(quán)力運用的規(guī)范性和透明度方面還有待提高。如在一些小型項目的經(jīng)費使用上，雖然沒有違規(guī)行為，但在決策過程中有時不夠民主公開，沒有充分征求相關(guān)部門和人員的意見，容易引起誤解和質(zhì)疑。 （三）在帶頭遵規(guī)守紀、清正廉潔前提下勇于擔責、敢于創(chuàng)新方面。一是擔當意識不夠強烈。在面對一些復雜困難的工作任務時，存在畏難情緒，缺乏主動擔當?shù)挠職夂蜎Q心。例如，在學校組織人事制度改革過程中，涉及到部分教職工的利益調(diào)整，擔心引發(fā)矛盾和不穩(wěn)定因素，在推進改革的過程中不夠果斷有力，導致改革進度受到一定影響。二是創(chuàng)新能力有待提高。在工作中習慣于按部就班，遵循傳統(tǒng)的工作模式和方法，缺乏創(chuàng)新思維和開拓精神。如在學校人才培養(yǎng)和引進工作中，雖然采取了一些常規(guī)的措施，但在吸引和留住高端人才方面缺乏創(chuàng)新性的思路和方法，與一些先進學校相比存在一定差距。三是風險防范意識不足。在推動學校各項工作發(fā)展過程中，對可能出現(xiàn)的風險和挑戰(zhàn)估計不足，缺乏有效的防范措施。比如在學校開展的一些大型活動中，對安全風險的評估不夠充分，導致在活動過程中出現(xiàn)了一些小的安全事故，給學校帶來了一定的負面影響。四是政績觀存在偏差。在工作中有時過于追求短期政績，而忽視了學校長遠發(fā)展的需要。如在學?；A(chǔ)設施建設項目中，為了盡快完成任務，在項目規(guī)劃和設計上不夠科學合理，沒有充分考慮到學校未來的發(fā)展需求，導致一些設施在使用不久后就需要進行改造升級，造成了資源的浪費。 （四）在帶頭履行全面從嚴治黨政治責任方面。一是管黨治黨責任落實不夠到位。作為組織人事處主任，雖然承擔著一定的管黨治黨責任，但在實際工作中對黨員干部的教育管理還不夠嚴格和深入。例如，在黨員教育培訓方面，培訓內(nèi)容和形式較為單一，缺乏針對性和實效性，導致部分黨員干部對黨的理論和紀律要求理解不夠深刻，在工作中未能充分發(fā)揮先鋒模范作用。二是選人用人機制不夠完善。在選拔任用干部過程中，雖然能夠堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的標準，但在具體操作過程中還存在一些不足之處。如對干部的考察不夠全面深入，有時過于注重工作業(yè)績，而忽視了干部的思想政治素質(zhì)和廉潔自律情況，導致個別干部在任用后出現(xiàn)了一些問題，影響了學校干部隊伍的整體形象。三是監(jiān)督執(zhí)紀力度不夠。對黨員干部的日常監(jiān)督不夠嚴格，對一些違規(guī)違紀行為未能及時發(fā)現(xiàn)和查處。如在學校財務報銷審核過程中，對一些不符合規(guī)定的報銷項目審核不夠細致，導致個別教職工存在虛報冒領(lǐng)等違規(guī)行為，雖然事后進行了糾正，但也反映出在監(jiān)督執(zhí)紀方面存在漏洞。四是網(wǎng)絡空間管理不夠有力。對黨員干部在網(wǎng)絡空間的言行規(guī)范不夠重視，缺乏有效的引導和管理措施。如在學校教職工微信群中，有時會出現(xiàn)一些不當言論和不實信息，沒有及時進行制止和糾正，在一定程度上影響了學校的形象和穩(wěn)定。 （五）圍繞本領(lǐng)域違紀行為典型案例剖析方面。一是思想認識不夠深刻。以學校曾經(jīng)發(fā)生的一起財務人員違規(guī)挪用公款的案例為例，在事件發(fā)生前，對財務工作中的風險認識不足，沒有充分意識到即使是看似微小的財務漏洞也可能引發(fā)嚴重的違紀問題。在日常工作中，過于相信財務人員的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，對財務制度的執(zhí)行和監(jiān)督不夠嚴格，導致對潛在的風險隱患缺乏足夠的警惕性。二是制度執(zhí)行不夠嚴格。在這起案例中，學校雖然制定了較為完善的財務管理制度，但在實際執(zhí)行過程中卻存在打折扣的情況。例如，財務報銷審批環(huán)節(jié)存在走過場的現(xiàn)象，對一些報銷憑證的審核不夠仔細，導致違規(guī)報銷行為未能及時被發(fā)現(xiàn)。這反映出在工作中對制度的權(quán)威性和嚴肅性認識不夠，沒有將制度執(zhí)行作為防范違紀行為的重要防線。三是監(jiān)督管理不夠到位。對財務工作的監(jiān)督管理存在薄弱環(huán)節(jié)，沒有建立起有效的內(nèi)部監(jiān)督機制。如在財務人員的日常工作中，缺乏定期的崗位輪換和內(nèi)部審計，使得個別財務人員有機會長期從事同一崗位工作，從而增加了違規(guī)違紀的風險。同時，對財務工作的外部監(jiān)督也不夠有力，未能充分發(fā)揮學校紀檢部門和廣大師生的監(jiān)督作用。四是教育警示不夠及時。在事件發(fā)生后，雖然對相關(guān)人員進行了嚴肅處理，但在全校范圍內(nèi)開展的警示教育不夠深入和及時。沒有充分利用這一典型案例，對全體教職工進行全面系統(tǒng)的廉潔教育和紀律教育，導致部分教職工對違紀行為的危害性認識不足，未能從思想深處筑牢廉潔自律的防線。 二、產(chǎn)生問題的原因分析 （一）思想認識方面。一是理論學習不夠深入。對黨的理論知識學習缺乏系統(tǒng)性和主動性，沒有真正把學習作為一種思想境界、一種精神追求和一種政治責任。在學習過程中，滿足于一般性的了解和掌握，沒有深入研究和思考，導致對黨的最新理論成果理解不夠深刻，運用不夠自如，無法有效地指導工作實踐。二是宗旨意識不夠牢固。在工作中沒有充分認識到為師生服務的宗旨意識，沒有真正把師生的利益放在首位。在制定政策和開展工作時，更多地考慮學校的整體利益和工作的便利性，而忽視了師生的實際需求和感受，導致工作與師生的期望存在一定差距，影響了師生的積極性和主動性。三是黨性修養(yǎng)有所放松。隨著工作時間的推移和工作經(jīng)驗的積累，在思想上對自己的要求有所降低，沒有時刻以黨員的標準嚴格要求自己。在面對各種利益誘惑和復雜的工作環(huán)境時，缺乏堅定的黨性原則和政治立場，容易受到外界因素的影響，導致黨性修養(yǎng)有所滑坡。 （二）工作作風方面。一是責任心不夠強。在工作中缺乏高度的責任感和敬業(yè)精神，對工作的重視程度不夠，沒有真正把工作當作一項事業(yè)來對待。在處理一些工作任務時，存在敷衍了事、推諉扯皮的現(xiàn)象，沒有認真履行自己的工作職責，導致工作質(zhì)量不高，效率低下。二是工作態(tài)度不夠認真。對待工作不夠嚴謹細致，缺乏精益求精的精神。在工作中往往滿足于“差不多”“過得去”，對工作中的細節(jié)問題關(guān)注不夠，導致一些工作出現(xiàn)漏洞和失誤。同時，在工作中缺乏創(chuàng)新意識和進取精神，習慣于按部就班，墨守成規(guī)，不愿意主動思考和探索新的工作方法和途徑，影響了工作的創(chuàng)新發(fā)展。三是群眾觀念不夠強。在工作中沒有充分聽取師生的意見和建議，缺乏與師生的溝通交流。在制定政策和開展工作時，往往是從學校管理層的角度出發(fā)，沒有充分考慮到師生的實際情況和利益訴求，導致一些政策和工作得不到師生的理解和支持，影響了工作的順利開展。 （三）能力素質(zhì)方面。一是業(yè)務能力有待提高。隨著教育改革的不斷深入和學校事業(yè)的快速發(fā)展，對組織人事工作和相關(guān)管理工作提出了更高的要求。但自身的業(yè)務能力還不能完全適應新形勢新任務的需要，在一些專業(yè)知識和技能方面還存在不足。例如，在人力資源管理、財務管理等方面，缺乏系統(tǒng)的學習和培訓，對一些新的政策法規(guī)和業(yè)務流程不夠熟悉，影響了工作的質(zhì)量和效率。二是領(lǐng)導能力有待提升。作為組織人事處主任，在領(lǐng)導能力方面還存在一些欠缺。在工作中缺乏有效的組織協(xié)調(diào)和溝通能力，不能充分調(diào)動部門人員的工作積極性和主動性。在面對一些復雜問題和矛盾時，缺乏果斷決策和妥善處理的能力，導致問題得不到及時解決，影響了工作的正常開展。三是創(chuàng)新能力不足。在工作中習慣于遵循傳統(tǒng)的工作模式和方法，缺乏創(chuàng)新思維和開拓精神。對一些新的理念和技術(shù)了解不夠，不能及時將其應用到工作中，導致工作缺乏活力和創(chuàng)造力。在面對一些新的問題和挑戰(zhàn)時，缺乏創(chuàng)新的思路和方法，難以有效地推動工作的開展。 （四）制度執(zhí)行方面。一是制度意識不夠強。對學校各項規(guī)章制度的重要性認識不足，沒有真正把制度作為規(guī)范工作行為、保障工作開展的重要依據(jù)。在工作中存在隨意性和主觀性，對制度的執(zhí)行不夠嚴格，導致一些制度形同虛設，無法發(fā)揮應有的作用。二是制度建設不夠完善。雖然學校制定了一系列的規(guī)章制度，但在一些方面還存在漏洞和不足。例如，在組織人事工作中，對一些新興崗位和工作領(lǐng)域的制度規(guī)定不夠明確，導致在實際工作中缺乏有效的制度依據(jù)。同時，一些制度的制定缺乏科學性和合理性，沒有充分考慮到工作的實際情況和發(fā)展變化，影響了制度的可操作性和執(zhí)行效果。三是監(jiān)督檢查不夠有力。對制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查不夠到位，缺乏有效的監(jiān)督機制和手段。在工作中沒有建立起定期的檢查制度和考核機制，對違反制度的行為查處不夠及時和嚴格，導致一些制度得不到有效的貫徹落實，影響了制度的權(quán)威性和嚴肅性。 三、今后的努力方向和改進措施 （一）加強理論學習，提高政治站位。一是深化政治理論學習。深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持讀原著、學原文、悟原理，不斷提高政治理論水平。制定詳細的學習計劃，保證學習時間和質(zhì)量，注重學習效果的轉(zhuǎn)化，將理論學習與實際工作緊密結(jié)合，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。二是加強黨性修養(yǎng)鍛煉。始終牢記自己的黨員身份，不斷加強黨性修養(yǎng)，自覺用黨的紀律和規(guī)矩約束自己的言行。積極參加黨內(nèi)組織生活，通過批評與自我批評，查找自身存在的問題和不足，不斷改進和提高自己。加強對黨的忠誠教育，堅決貫徹黨的路線方針政策，在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。三是增強政治敏銳性和鑒別力。關(guān)注國內(nèi)外政治形勢和教育領(lǐng)域的重大政策變化，加強對教育熱點問題的研究和分析，提高政治敏銳性和鑒別力。在面對各種錯誤思潮和不實信息時，要保持清醒的頭腦，堅決予以抵制和斗爭，維護教育領(lǐng)域的意識形態(tài)安全。 （二）改進工作作風，增強服務意識。一是樹立正確的政績觀。堅持實事求是的工作作風，樹立正確的政績觀，堅決克服形式主義和官僚主義。在工作中注重實際效果，不搞花架子，不做表面文章，切實把工作的出發(fā)點和落腳點放在為師生服務、為學校發(fā)展上。加強對工作的調(diào)查研究，深入了解師生的需求和學校的實際情況，制定切實可行的工作計劃和措施，確保各項工作取得實效。二是增強責任心和敬業(yè)精神。以高度的責任感和敬業(yè)精神對待工作，認真履行自己的工作職責。在工作中做到嚴謹細致，一絲不茍，對每一項工作都要精心策劃、精心組織、精心實施，確保工作質(zhì)量和效率。加強對工作的自我監(jiān)督和自我約束，不斷提高工作的執(zhí)行力和落實力，做到件件有著落，事事有回音。三是密切聯(lián)系師生群眾。加強與師生的溝通交流，主動聽取師生的意見和建議，及時了解師生的需求和關(guān)切。在制定政策和開展工作時，充分考慮師生的利益和訴求，切實維護師生的合法權(quán)益。積極為師生辦實事、解難題，努力提高師生的滿意度和幸福感。 （三）提升能力素質(zhì)，推動工作創(chuàng)新。一是加強業(yè)務知識學習。不斷加強對組織人事工作、財務管理工作以及相關(guān)法律法規(guī)和政策的學習，提高業(yè)務能力和綜合素質(zhì)。積極參加各類培訓和學習交流活動，拓寬知識面，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷適應新形勢新任務的需要。加強對工作中出現(xiàn)的新問題、新情況的研究和探索，努力提高解決實際問題的能力。二是提高領(lǐng)導能力和管理水平。加強對領(lǐng)導科學和管理知識的學習，不斷提高領(lǐng)導能力和管理水平。注重培養(yǎng)自己的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團隊合作精神，充分調(diào)動部門人員的工作積極性和主動性。在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，做到科學決策、民主決策，不斷提高工作的科學性和有效性。三是勇于創(chuàng)新工作方法。樹立創(chuàng)新意識，勇于突破傳統(tǒng)思維和工作模式的束縛，積極探索新的工作方法和途徑。關(guān)注教育領(lǐng)域的新趨勢、新動態(tài)，學習借鑒先進的管理經(jīng)驗和做法，結(jié)合學校實際，創(chuàng)造性地開展工作。鼓勵部門人員提出創(chuàng)新性的意見和建議，營造良好的創(chuàng)新氛圍，推動學校各項工作的創(chuàng)新發(fā)展。 （四）強化制度執(zhí)行，加強監(jiān)督管理。一是增強制度意識。充分認識制度的重要性，切實增強制度意識，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。在工作中嚴格按照制度辦事，做到有令必行，有禁必止，不搞特殊化，不打折扣，確保制度的權(quán)威性和嚴肅性。加強對制度的宣傳教育，提高師生對制度的認知度和認同感，形成自覺遵守制度的良好氛圍。二是完善制度建設。結(jié)合學校實際和工作發(fā)展的需要，對現(xiàn)有的規(guī)章制度進行梳理和完善，堵塞制度漏洞，提高制度的科學性和合理性。加強對新興崗位和工作領(lǐng)域的制度建設，及時制定相應的規(guī)章制度，確保各項工作有章可循。加強制度的廢、改、立工作，使制度更加適應新形勢新任務的要求，為學校的發(fā)展提供有力的制度保障。三是加強監(jiān)督檢查。建立健全制度執(zhí)行的監(jiān)督檢查機制，加強對制度執(zhí)行情況的日常監(jiān)督和定期檢查。對違反制度的行為要嚴肅查處，絕不姑息遷就，確保制度得到有效執(zhí)行。加強對重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督，特別是在組織人事、財務管理等方面，要加大監(jiān)督力度，防止出現(xiàn)違規(guī)違紀行為。充分發(fā)揮學校紀檢部門、師生群眾的監(jiān)督作用，形成監(jiān)督合力，確保學校各項工作依法依規(guī)開展。 以上是我個人的對照檢視發(fā)言材料，不足之處，請同志們批評指正。我將以此次民主生活會為契機，切實加強自身建設，努力提高綜合素質(zhì)，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。