100以內(nèi)的加減法

100以內(nèi)的加減法（二）教材解讀新安小學(xué) 汪愛(ài)華各位老師大家好，下面我結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)就人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元“100以內(nèi)的加減法（二）”在小學(xué)計(jì)算教學(xué)的地位和作用，單元教材的編排特點(diǎn)，單元主要內(nèi)容和例題分析，單元教學(xué)建議和重難點(diǎn)處理幾個(gè)方面做以下解說(shuō)。一、教學(xué)內(nèi)容背景：一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算，學(xué)生對(duì)于相同數(shù)位的數(shù)相加，進(jìn)位、退位等思想和技巧已經(jīng)基本掌握，二年級(jí)下冊(cè)還將學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法口算。本單元在整個(gè)學(xué)段中起到了承上啟下的作用。主要教學(xué)內(nèi)容： 1兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位） 2兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位） 3用畫(huà)圖的方法解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題 4兩位數(shù)的連加、連減、和加減混合運(yùn)算 5通過(guò)連貫思考解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題 本單元的計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，其中兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是教學(xué)的難點(diǎn)。二編排特點(diǎn) 1將筆算教學(xué)與解決問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。 100以內(nèi)的加、減法筆算是小學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教材在編排中不是孤立地教學(xué)筆算，而是將加、減法筆算放在解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如，筆算中安排了參觀博物館的乘車問(wèn)題，筆算減法中安排了北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名代表團(tuán)金牌數(shù)量的比較問(wèn)題等。 2讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般步驟，突出對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。 教材在解決問(wèn)題的編排中繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般步驟，并通過(guò)解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的問(wèn)題，用畫(huà)圖的策略幫助學(xué)生分析、理解數(shù)量關(guān)系，找到解決問(wèn)題的方法；通過(guò)解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)連貫地思考，獲得數(shù)學(xué)的思考方法，形成初步的合情推理能力。這些具體策略與思維方式的呈現(xiàn)，可以有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索和合作交流中生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教材的編排體現(xiàn)了這一理念，努力給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，有更多的機(jī)會(huì)去親自探索、操作實(shí)踐、與同伴交流和討論。例如，在加法和減法的例題教學(xué)中，都安排了用小棒、圓片等直觀學(xué)具的操作活動(dòng)，借助操作探索加、減法的算理和筆算方法。又如，解決問(wèn)題、整理和復(fù)習(xí)的插圖，都展現(xiàn)了積極思考、同伴交流、小組合作的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在主動(dòng)的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)、發(fā)展能力，逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。 4選取學(xué)生熟悉、富有兒童情趣、具有相關(guān)聯(lián)系的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這里的課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果以及結(jié)果的形成過(guò)程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，也包括承載數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的素材。教材選取的學(xué)習(xí)素材都是學(xué)生所熟悉的、具有一定聯(lián)系的，以符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，加法中3道例題的背景都是參觀博物館，不僅素材是學(xué)生感興趣的，而且所承載的數(shù)學(xué)知識(shí)也具有從不進(jìn)位加到進(jìn)位加的內(nèi)在聯(lián)系，這樣就更有利與學(xué)生探索加法的算理和筆算方法。 三教學(xué)目標(biāo) 1.借助小棒，圓片等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，能正確地計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的式題。 2.使學(xué)生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，能正確、靈活地計(jì)算連加、連減和加減混合式題（包括含有小括號(hào)的）。 3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 四教學(xué)措施 1.充分利用教材的情境圖，用情境圖中的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣 。 2.充分把握筆算加、減的編排順序及前后之間的聯(lián)系。著重解決豎式計(jì)算中如何對(duì)位，從個(gè)位加起，滿十進(jìn)一等 的問(wèn)題。 3.引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的舊知學(xué)習(xí)新知。 4.關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的教學(xué)，重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解和靈活運(yùn)用。 5.注重溝通口算和筆算的聯(lián)系。在進(jìn)行筆算時(shí)，其計(jì)算的過(guò)程都要用到口算，因此在教學(xué)中要把筆算同口算聯(lián)系起來(lái)，從而全面提高學(xué)生100以內(nèi)加、減計(jì)算的能力。 五教學(xué)時(shí)間 1兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位） 4課時(shí)左右 2兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位） 5課時(shí)左右 3兩位數(shù)的連加、連減、和加減混合運(yùn)算 5課時(shí)左右 4整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)左右 六、結(jié)束語(yǔ)貼近生活、趨向簡(jiǎn)潔、真實(shí)有效的課堂才是 “真”課堂，也是我們最需要的數(shù)學(xué)課堂！讓我們?nèi)ゴ秩【?、返璞歸真，在師生真誠(chéng)、互動(dòng)的前提下，用真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)和豐實(shí)共同演繹本色課堂的精彩華章。