五年級語文下冊 第三組 11晏子使楚教案1 新人教版.doc

《晏子使楚》教學設計 教學目標： 1、了解晏子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。 2、理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。 3、認識8個生字，分角色朗讀課文。 教學安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、解釋課題，導入課文 1、出示課題“晏子使楚”。理解“使”，出使。 2、介紹晏子。說明“子”是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。 3、說說課題的意思。 二、初讀課文，整體感知。 1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求： （1）根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。 （2）想想課文講了哪幾件事。 2、課堂交流 （1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學生交流，老師可以補充。） （2）讀一讀難讀的句子。 3、嘗試給課文分段 （1）那些段落是寫三件事的？ （2）分段 三、再讀課文，走近晏子 1、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？ 2、課堂交流，并朗讀相應的課文。 （1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風?！? （2）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！? 3、從楚王的變化中，你能說說晏子是一個怎樣的人？ 四、深入閱讀，體會智慧 1、研讀晏子和楚王間的第一回合較量 　?。?）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。 　?。?）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理） 　　轉(zhuǎn)折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家？ 　?。?）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇? （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。 　?。?）有感情地朗讀第三自然段。 第二課時 一、深入閱讀，體會智慧 （一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量 1、自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？ 2、課堂交流，隨機點撥。 （1）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？” A 這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。 B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。 （2）“訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了?！? A 理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。 B 體會晏子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說？ 3、有感情朗讀第四自然段。 （二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量　 1、自由朗讀第五自然段，找出晏子說的話，想想說的是什么意思？ 2、出示：“淮南的柑橘又大又甜?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。 （1）理解：水土不服 A 柑橘因為水土不服，只能結(jié)又小又苦的枳。 B 齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。 （2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風氣不好） 3、有感情的朗讀第五自然段。 二、感情朗讀，理解晏子 1、用一個詞語來說說晏子是一個怎么樣的人？ 臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國 足智多謀 能言善辯…… 2、想象一下，晏子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？ 讓學生充分的說，并能結(jié)合課文的有關語言說出理由。 3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。 三、觀照全文，理解結(jié)構 1、自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 抓住重點句： “楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱晏子，顯現(xiàn)楚國的威風?！? “從此以后，楚王不敢不尊重晏子了?！? 理解首尾呼應的關系。 2、比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對比，理解和開頭結(jié)尾的關系。 四、作業(yè) 1、 摘錄晏子反駁楚王的話。 2、 排練課本劇。