五年級數學上冊 三 認識小數 用“萬”“億”作單位的小數教案 蘇教版.doc
-
資源ID:2539990
資源大?。?span id="qhwdnci" class="font-tahoma">14.50KB
全文頁數:2頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
五年級數學上冊 三 認識小數 用“萬”“億”作單位的小數教案 蘇教版.doc
用“萬”“億”作單位的小數教學內容:用“萬”“億”作單位的小數教學目標: 1、掌握把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法,能正確進行改寫。2、使學生經歷用小數描述生活現象、解決簡單實際問題的過程,真切感受小數與現實生活的密切聯系。教學重難點: 會把一個大數目改寫成用“萬”“億”作單位。課前準備: 多媒體課件教學過程: 一、復習導入:1、口答:3840000=( )萬 34900000000=( )億說說是怎樣把這些大數目改寫成用萬或億作單位的數的。2、 導入:在日常生活中,為了方便,我們常常用“萬”或“億”作單位的數來表示一些大數目。今天,我們要繼續(xù)研究用“萬”或“億”作單位的數來表示一些大數目。二、探究新知1、學習例8(1)讀題后出示要求(1):把384400改寫成用“萬”作單位的數是多少?讓學生思考后先說一說,也可以把遇到的困難說一說。如有困難,師可啟發(fā):(1)讀讀這個數。想想:384400接近多少萬?如果把這個數改寫成用“萬”作單位的數,得到的結果是整數還是小數?(2)如果學生認為是38萬,可追問:這個結果是準確數還是近似數?從而明確:按要求改寫的結果應該是一個小數。(3)再問:這個小數的整數部分和小數部分分別應該是多少?(4)得出結論后,強調:小數后面應添寫“萬”字。2、比較改寫前后的兩個數:思考討論:改寫后得到的小數的小數點是在原來整數哪一位的右邊?3、 學習例8(2)出示要求:把149600000改寫成用“億”作單位的數是多少?(1)讓學生獨立嘗試,說說怎樣想的。(2)歸納方法:問:你想提醒大家注意什么?4、“試一試”出示題目,學生讀題后獨立完成,集體交流。明確:改寫后的數比“1”小時,整數部分寫“0”。5、P40/練一練1和2學生獨立完成后,集體校對,說說有什么要提醒大家注意的。強調:如果原數的位數不夠,改寫時要用“0”補足。6、歸納把一個數改寫成用用“萬”或“億”作單位的數的方法:問:把一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的數時,你有什么要提醒大家嗎?明確:(1)改寫時可以直接在原數的萬位或億位后面點上小數點,同時要在改寫的小數后面添上“萬”或“億”字。(2)如果原數的位數不夠,改寫時要用“0”補足。三、鞏固反思:練習七/13(1)學生根據每道題的具體要求分別進行改寫練習。(2)引導學生將改寫前后的數進行比較,說說自己的體會,進一步感受用“萬”或“億”作單位的小數表示大數目更加簡潔,增強數感。四、看書質疑五、總結:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?你有什么想要提醒大家的?課后反思: