語(yǔ)文教學(xué)反思 (3)

語(yǔ)文教學(xué)反思清華中學(xué) 陳向陽(yáng) 在27年的語(yǔ)文教學(xué)中，有得也有失。尤其是近幾年來(lái)，參與了學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)有效性的研究課題研究，我更注重教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，隨時(shí)都在反思自己的教學(xué)得失，隨時(shí)都在總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)都在彌補(bǔ)自己的不足?，F(xiàn)將本人在教學(xué)方面的反思，尤其是本人積累的教學(xué)方法分述如下：一、知識(shí)的積累與梳理1、知識(shí)在于積累，日積月累，形成知識(shí)。有了一定的知識(shí)積累，才能形成能力。在積累上我運(yùn)用“四個(gè)一”教學(xué)法 ：每日一語(yǔ)（成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等）每日一練（練鋼筆字一篇） 每周一詩(shī)（背誦鑒賞唐詩(shī)宋詞）每周一寫(xiě)（練筆）2、語(yǔ)文的積累應(yīng)包括四方面內(nèi)容：一是語(yǔ)言材料的積累；二是語(yǔ)文知識(shí)的積累；三是學(xué)習(xí)方法的積累；四是相關(guān)知識(shí)和素材的積累。積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也只有堅(jiān)持下去，才能看到效果的。積累的內(nèi)容增加了，無(wú)疑能增強(qiáng)語(yǔ)感、培養(yǎng)能力。3、寫(xiě)作在于積累，積累在于堅(jiān)持。我的辦法是讓學(xué)生做知識(shí)卡片，卡片的好處在于：第一、分門(mén)別類(lèi)，任意組接第二、攜帶方便，隨時(shí)記憶第三、形式不限， 突出個(gè)性4、有人認(rèn)為讀讀背背或是抄抄寫(xiě)寫(xiě)就是積累，其實(shí)這種理解是不全面的，因?yàn)樗鼈冎皇欠e累的手段，語(yǔ)文積累離不開(kāi)這些手段，但更離不開(kāi)內(nèi)心感悟與表達(dá)體驗(yàn)的積累這樣的手段。首先要“多讀多聽(tīng)”。“多讀”就是要廣泛閱讀，養(yǎng)成根據(jù)需要運(yùn)用不同的閱讀方式的習(xí)慣?！岸嗦?tīng)”就是要“聲聲入耳，事事關(guān)心”，要聽(tīng)規(guī)范的語(yǔ)言和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。同時(shí)，還要“多悟”，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)與感受?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則惘”。這里的思就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的“感悟”，加深理解，遷移成能力。語(yǔ)文積累的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，它包括“語(yǔ)言材料”的積累，對(duì)“言語(yǔ)操作經(jīng)驗(yàn)”的積累，對(duì)廣義文化“感悟能力”的積累。總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要注重積累，提高教學(xué)效果。 5、梳理知識(shí)正如女生梳理長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)發(fā)不梳理顯得多而蓬亂，知識(shí)不梳理顯得雜亂無(wú)序。只有經(jīng)過(guò)梳理，使知識(shí)形成體系，形成網(wǎng)絡(luò)，才能綱舉目張，才能一目了然。我的做法是讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)梳理本，定期梳理知識(shí)。二、新課改好課標(biāo)準(zhǔn)我想把新課改好課標(biāo)準(zhǔn)用數(shù)字進(jìn)行量化，將評(píng)好課首先滿足的條件用數(shù)字加以具體的表述: 一、老師講課不超過(guò)20分鐘 二、參與課堂討論的學(xué)生不少于60%三、課堂提問(wèn)中至少有一半的問(wèn)題是由學(xué)生提出，并由學(xué)生自己解決四、用多媒體教學(xué)PPT不能多于10張五、詩(shī)歌、文言文的教學(xué)要求至少有三種形式的朗讀或至少要求學(xué)生將教材讀三遍。三、高效課堂，智慧型教師新課改需要?jiǎng)?chuàng)高效課堂，需要智慧型教師。智慧型教師要具有五種智慧：1、治學(xué)的智慧2、教學(xué)的智慧3、科研的智慧4、反思的智慧5、管理的智慧。四、成為最受學(xué)生歡迎的教師成為最受學(xué)生歡迎的教師，這恐怕是為人師者最大的愿望之一。但是，并非每個(gè)教師都能做到如此。 有一句話叫：世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。眾所周知，上天賦予我們每個(gè)人的天賦相差無(wú)幾，沒(méi)有天生就招學(xué)生喜歡的教師，也沒(méi)有天生就不招學(xué)生待見(jiàn)的教師。一切都取決于你是一個(gè)什么樣的教師，一個(gè)什么樣的“人”。 如果你有學(xué)問(wèn)，你就盡情地在學(xué)生面前展露；如果你有才氣，你就全力在學(xué)生面前發(fā)揮。也許你的身材不夠高大健美，外形與漂亮、瀟灑毫不搭界，但由于你學(xué)富五車(chē)、德行高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)在學(xué)生心目中你就是最美的，最有魅力的。 當(dāng)然，僅僅知道這些道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：1、愛(ài)生如子 我們常常說(shuō)父愛(ài)、母愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗麄優(yōu)榱伺嘤乱淮梢詢A其所有，可是這樣的愛(ài)是自私的，它僅僅局限于自己的子女。教師如果在教學(xué)中、在生活中能夠愛(ài)生如子，傾其所有的無(wú)私奉獻(xiàn)，試問(wèn)哪位學(xué)生能不被感動(dòng)呢？2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲 學(xué)生畢竟是孩子，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的世界充滿了疑惑，有許多心結(jié)需要?jiǎng)e人傾聽(tīng)，有許多迷茫需要人指點(diǎn)迷津，而老師應(yīng)該成為學(xué)生最好的傾聽(tīng)者，并給學(xué)生提出合理的解決方案，成為學(xué)生的朋友。3、換位思考，諒解學(xué)生的錯(cuò)誤“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，在教學(xué)工作中，許多老師求好心切，往往對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤大加指責(zé)，結(jié)果得不償失，這樣做既讓學(xué)生記恨老師，也讓學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去了信心，所以我們應(yīng)該換位思考，諒解學(xué)生的錯(cuò)誤，使自己成為平易近人的好老師。五、教師的角色將發(fā)生以下改變：在課改形勢(shì)下，教師的角色將發(fā)生以下改變： 1、由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者 2、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者 3、由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，以快速地轉(zhuǎn)化角色，適應(yīng)教學(xué)改革的需要。六、怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文？讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文的方法很多，我以為下列幾種就比較管用：一、先讓學(xué)生喜歡你，愛(ài)屋及烏，自然就喜歡你教的學(xué)科二、再讓學(xué)生承認(rèn)語(yǔ)文的重要，高考占150分，以后工作中除專(zhuān)業(yè)外用得最多的是語(yǔ)文三、然后讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文有趣，多組織語(yǔ)文興趣活動(dòng)。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)語(yǔ)文。七、字跡在高考中的重要字是打門(mén)錘，字是敲門(mén)磚。更何況我們很多改卷老師“看字評(píng)分”，總是用“字好”與“好生”劃等號(hào)，用“字差”與“差生”劃等號(hào)。一個(gè)記者采訪高考語(yǔ)文評(píng)卷教師，得出的一致回答是“回去讓學(xué)生練字！”因此，寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要的組成部分，即使是高中也不能放松！八、寫(xiě)不好作文的原因網(wǎng)上做過(guò)一個(gè)“你寫(xiě)不好作文的原因”的調(diào)查，有 33308 人參與了調(diào)查，他們最大的問(wèn)題是“不知道寫(xiě)什么”，這一點(diǎn)是百分之五十幾，另外“討厭寫(xiě)作文”有百分之十幾，有 14 63 ，寫(xiě)作沒(méi)有動(dòng)力，也有 13 46 。也就說(shuō)學(xué)生對(duì)作文他是不喜歡的，不喜歡的背后他是“怕”。覺(jué)得寫(xiě)作文很累很煩，寫(xiě)完之后不知道我這作文到底有多少作用，對(duì)自己到底有多少提高。他沒(méi)體驗(yàn)到寫(xiě)作給他帶來(lái)的樂(lè)趣，沒(méi)有滿足感，成就感。這個(gè)我覺(jué)得可能也與我們的作文教學(xué)也有關(guān)系。九、要廣泛閱讀閱讀是吸收。你吸收得越豐富，你表達(dá)得就越有神。我記得著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)過(guò)這樣的一段話：“在青春年少之際，要廣泛閱讀，涉獵方方面面的知識(shí)，來(lái)開(kāi)闊視野，實(shí)實(shí)在在地下一番聚腋成裘、聚沙成塔的細(xì)功夫?！痹僬f(shuō)，人不可能事事都能親眼去看，親耳去聞，親身實(shí)踐的。所以通過(guò)閱讀他能懂得許許多多個(gè)人所無(wú)法接觸的事物，沖破個(gè)人生活的局限。我們學(xué)生大部分的時(shí)間是兩點(diǎn)一線，所以最好的途徑是讓他通過(guò)閱讀來(lái)開(kāi)闊自己的視野。十、課前演講 引導(dǎo)學(xué)生依次輪流上講臺(tái)開(kāi)展課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，在活動(dòng)中要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好書(shū)面的訓(xùn)練內(nèi)容，課前脫稿發(fā)言，然后學(xué)生依次輪流點(diǎn)評(píng)，老師最后點(diǎn)評(píng)。通過(guò)多年的實(shí)踐，我堅(jiān)信這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高有著非常重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生依次輪流上講臺(tái)開(kāi)展，或討論，或辯論，旨課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，我以為很有意義。課前三分鐘，形式可以不限，或演講在鍛煉學(xué)生在公眾面前說(shuō)話的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；內(nèi)容也可不限，或名人軼事，或成語(yǔ)典故，或時(shí)事要聞，旨在讓學(xué)生關(guān)注課外，關(guān)注生活，同時(shí)讓全班學(xué)生積累寫(xiě)作素材，擴(kuò)大知識(shí)面。十一、做反思型教師“做一名反思型教師”的觀點(diǎn)提得非常好！竹子之所以長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得直，就是因?yàn)槊块L(zhǎng)一小段都要打一個(gè)結(jié)。教師的反思就是給自己的教學(xué)行為、教學(xué)思想打結(jié)。在打結(jié)的過(guò)程中，不斷修正，不斷提高。不會(huì)反思的教師永遠(yuǎn)只是重復(fù)次數(shù)，永遠(yuǎn)都停滯不前。十二、有俗語(yǔ)說(shuō)“上輩子殺豬，這輩子教書(shū)；上輩子殺人，這輩子教語(yǔ)文”，我們語(yǔ)文到底郁悶在哪呢？這是一些無(wú)聊的人，在玩文字游戲，以為自己懂押韻，在肆意胡編亂造。我以為這輩子教書(shū)是因?yàn)樯陷呑臃e德，因?yàn)榻虝?shū)育人是一個(gè)無(wú)上光榮的職業(yè)；這輩子教語(yǔ)文是因?yàn)樯陷呑又?，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)最好教的學(xué)科。試想，數(shù)理化有那一科像語(yǔ)文這樣，耽誤十天半月照樣能讓學(xué)生聽(tīng)懂！有那一科像語(yǔ)文這樣，想上的內(nèi)容可以多上，不想上的可以不管！因此，我以為語(yǔ)文并不“郁悶”。十三、如何改作文我以為，好作文不是老師改出來(lái)的！改作文只是督促學(xué)生多寫(xiě)多練的一種手段。改作文的方式很多：可以詳改，也可以略改；可以面改，也可以背改；可以寫(xiě)眉批，也可以尾批；可以老師改，也可以學(xué)生互改。有家長(zhǎng)說(shuō)“學(xué)生的作文一定要老師修改才能體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”，那是外行不懂新課改的理念，情有可原。如果你擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)有這樣的看法，我建議你：在家長(zhǎng)會(huì)上作作宣傳，同時(shí)不斷變換改作文的方式。十四、怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和探究首先，必須促使學(xué)生閱讀較多的文學(xué)作品，具有一定的作品的量的積累，具有初步的分辨鑒別能力，起碼能知道喜歡什么作品，不喜歡什么作品。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分別把自己喜歡的欣賞的文學(xué)作品同自己不喜歡甚至看不下去的作品進(jìn)行比較，找尋喜歡與不喜歡的理由或原因。使學(xué)生懂得作品好又到底好在哪里，差又到底差在何處。 然后讓同學(xué)們一起探討研究，比較異同，并說(shuō)明各自理由。接著老師綜合分析，講清文學(xué)作品的鑒賞與探究主要應(yīng)從哪些方面入手，應(yīng)遵循什么原則，具體有哪些方法。不同作家作品有著不同的創(chuàng)作風(fēng)格與語(yǔ)言特色，好的文學(xué)作品也是千差萬(wàn)別的，各有其獨(dú)特。在個(gè)人喜好上我們不要求判別誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，因趣味喜好無(wú)爭(zhēng)論，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)王熙鳳。但大家可以相互借鑒、啟發(fā)，找尋較為科學(xué)與公正的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，以利于漸次提升自己的鑒賞能力與探究能力。讓學(xué)生分析其它新的作品，包括分析自己的同學(xué)的習(xí)作，按照上面方法運(yùn)作，反復(fù)磨礪、熏陶，真正地提高自己的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。 在探究方面，必須把功夫做細(xì)做透，才能真正有所得。比如說(shuō)賈島和韓愈有關(guān)對(duì)“推敲”的推敲，“敲”以動(dòng)襯靜，能見(jiàn)出幾分生氣；“推”說(shuō)明到的是自己房里，別無(wú)他人，更能體現(xiàn)出清冷孤寂。到底“推”妥帖還是“敲”妥帖，必須看具體的情境而定。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”里的“綠”字的選用，說(shuō)先前用“過(guò)”、“到”、“滿”等，最后才選的“綠”字。我們學(xué)過(guò)文言文后知道“綠”在這里是使動(dòng)用法，形容詞用做使動(dòng)詞，“使綠”的意思，很形象很妥帖。這時(shí)我們就會(huì)懷疑，王安石為何要繞老大一個(gè)彎才想到用這個(gè)“綠”字呢？就是我們也會(huì)一眼挑中這個(gè)“綠”字呀？也許我們是一種事后諸葛亮，但這種探究很能啟發(fā)我們的創(chuàng)造力的。十五、新課改語(yǔ)文老師一定要確定必讀書(shū)目：學(xué)習(xí)是終生之事，尤其是新課改需要教師充電，以下書(shū)籍我都讀過(guò)，可以推薦給語(yǔ)文老師：1、走進(jìn)新課程 北京師范大學(xué)出版社2、新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思 首都師范大學(xué)出版社3、新課程怎樣教得精彩 中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社4、高中語(yǔ)文新課程新教材新課堂 語(yǔ)文出版社5、新課標(biāo)與教學(xué)大綱的對(duì)比分析 東北師范大學(xué)出版社十六、內(nèi)容比以前多，可是課時(shí)卻減少了，怎樣處理？根據(jù)新課程目標(biāo)語(yǔ)文內(nèi)容分必修和選修，看起來(lái)單元內(nèi)容 有所減少，但實(shí)際加上選修之后，內(nèi)容比以前多，可是課時(shí)卻減少了，怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？以單元為單位來(lái)教學(xué)。同時(shí)，推薦山東老師的經(jīng)驗(yàn)：讓學(xué)生課外去品讀，課上談味道。這樣，大大地節(jié)省了時(shí)間，也搶占了一點(diǎn)學(xué)生的課外空間。十七、用對(duì)聯(lián)來(lái)激活語(yǔ)文課堂“用對(duì)聯(lián)來(lái)激活語(yǔ)文課堂”這種方法很妙！妙在不只是激活了語(yǔ)文課堂，還向?qū)W生灌輸了傳統(tǒng)文化知識(shí)。下面我向大家介紹兩幅和課文有關(guān)的對(duì)聯(lián)：一、幽室安居心可喜 至親亡故情亦悲 據(jù)項(xiàng)脊軒志中有關(guān)內(nèi)容擬寫(xiě) 二、一夜虛榮項(xiàng)鏈變鎖鏈 十年辛勞鬧劇成悲劇 據(jù)項(xiàng)鏈中有關(guān)內(nèi)容擬寫(xiě)。十八、老師要充滿詩(shī)意地生活“老師要充滿詩(shī)意地生活” 這個(gè)提法很新穎！現(xiàn)在的教師，尤其是高中教師，往往“兩點(diǎn)一線”，生活單調(diào)乏味。就連理科老師也在埋怨：當(dāng)老師一點(diǎn)生活情趣都沒(méi)有了！班主任在抱怨：整天和學(xué)生在一起，不接觸社會(huì)，人都變傻了！ 根本談不上什么充滿詩(shī)意地生活。我以為詩(shī)意地生活，應(yīng)該滿足以下幾個(gè)條件：一、要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，既要對(duì)得起學(xué)生，也不要對(duì)自己太狠。二、要有高雅的愛(ài)好，琴棋書(shū)畫(huà)不說(shuō)樣樣精通，最起碼要略知一二。三、要熱愛(ài)生活，有生活情趣。四、要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)，學(xué)會(huì)營(yíng)造美。十九、如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，如何讓課堂氣氛更活躍？“ 在語(yǔ)文的課堂上如何讓學(xué)生更有興趣，如何讓課堂氣氛更活躍”的問(wèn)題，很多老師都在思索、在探討。我以為，讓課堂活躍，讓學(xué)生更有興趣，可以嘗試以下辦法：一、 微笑一點(diǎn)，給學(xué)生親切感;二、 幽默一點(diǎn)，給學(xué)生輕松感；三、 隨意一點(diǎn)，讓學(xué)生暢所欲言；四、 拓展一點(diǎn)，不必拘泥課本以上是我語(yǔ)文教學(xué)的反思，力求使自己在反思中前行！在反思中成長(zhǎng)！6