六年級語文上冊 第四組 16《青山不老》教學設計3 新人教版.doc

《青山不老》教學設計3　課前準備　　　1、中國地圖，認識晉西北的地理位置　　　2、多媒體課件　　教學過程　　初探課文，認識老人　　1、猜字激趣　　課件出示“老”字　　這個字的意思大家都知道吧，誰來說說看　　《說文解字》中也是這樣解釋的：“七十曰老，言須發(fā)變白”，告訴了我們“老”的本義　　今天，讓我們一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡　　揭題讀題　　2、自學課文　　認真地自由讀課文，要求讀正確、流利　　3、檢查自學情況　?。?）認讀生字詞語　　（2）選讀自己喜歡的段落　　默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實年歲大了、老了？　　預設交流點：　　（1）65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世板書：離世）　?。?）他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了板書：過世）　?。?）他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會爬不起來板書：81歲）　　（4）老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了板書：再也出不來了）　　再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡　　1、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。

　　預設交流點：　?。?）窗外是參天的楊柳院子在山溝里，山上全是樹我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光　　課件展示林海，這段話中有兩個“全”，讓你感受到了什么？指導讀這段話　?。?）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡　　點撥：一畝約667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？　?。?）楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯　　點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？你能用課文中的話來說嗎？　　2、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡　?。?）這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是“了不起的奇跡”嗎？　?。?）輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡　?、俑鶕?jù)學生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的地理、經(jīng)濟，西伯利亞大風、干旱、霜冰、沙塵暴　?、诮Y(jié)合注釋理解“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思　?。?）在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是“了不起的奇跡”??！　　深究課文，領(lǐng)悟“青山不老”　　1、默讀課文思考并討論，一位平凡的山野老農(nóng)，放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福，每日耕耘在荒山野嶺中，是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢？　　2、集體交流。

　　出示“作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西他是真正與山川共存、與日月同輝了　　老農(nóng)怎樣實現(xiàn)自己的價值？“另一種東西”是什么呢？　　小結(jié)：是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神??！這種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁、離開而消失它將永遠根植在我們心中，與山川共存，與日月同輝　　只要老人的精神不老，這青山會老嗎？　?。?）以“青山是不會老的”寫一段自己的感想　?。?）交流練筆內(nèi)容　?。?）總結(jié)課文：有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護，我們的青山怎么會老呢？它將越來越茂盛，越來越廣闊的遍布祖國大地，萬古長青　　積累拓展　　1、賞讀課文，摘抄自己欣賞的詞語、句子、段落　　2、閱讀相關(guān)文章。