四年級語文上冊 14普羅米修斯盜火教案 蘇教版.doc

14普羅米修斯盜火教學要求1.借助具體的語言材料,了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉,學習他不畏強暴,為民造福的偉大精神。2.學會本課的生字、新詞,理解由生字組成的詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。重點難點1.了解普羅米修斯盜火的經過。2.體會普羅米修斯為民造福、不怕犧牲的精神。教學課時兩課時 知識點詳解 普羅米修斯盜火傳說地球上本沒有火種,那時人類的生活非常困苦。這句話在全篇起什么作用? 總寫人類因為沒有火而生活困苦,點明普羅米修斯盜火的原因,為下文作鋪墊。沒有火燒烤食物,只好吃生的東西,沒有火來照明,就只好在那無邊的黑暗中,度過一個又一個漫長的夜晚這句話說明了什么? 重點句解析:這句話是對“那時人類的生活非常困苦”的解釋,只舉了吃和沒火照明兩個例子,足以證明人類在沒有火種的時代,生活的確非常困苦。這句話暗示普羅米修斯盜火是為民造福。第一部分(第1自然段):寫人類沒有火種,生活非常困苦。普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。這句話在文中有什么作用?他看到人類生活在寒冷和黑暗中,決心為人類盜取天火。 普羅米修斯是一個勇敢而極富同情心的神,正是這兩種品質,使得他敢于為人類盜取火種,這是盜火故事發(fā)生的前提條件。句中加點的詞語說明了什么?段導讀:本段具有過渡作用,寫富有同情心的普羅米修斯決心為人類盜取火種。普羅米修斯躲在太陽車所要經過的路上。 說明盜取天火并非輕而易舉的事,需要有克服困難和面對宙斯嚴厲懲罰的勇氣。講普羅米修斯是怎樣盜火的,體現(xiàn)了普羅米修斯的勇敢機智。當太陽神阿波羅駕駛著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時候,普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進太陽車的烈焰中,偷取了火種。這句話講了什么?段導讀:講普羅米修斯從太陽神那里偷取了火種。 重點句解析:“小心翼翼”形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。說明火種的重要性和來之不易,體現(xiàn)了普羅米修斯對火種的珍愛。普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間?！靶⌒囊硪怼笔鞘裁匆馑?說明了什么?從此,人類就用火來燒熟食物,驅寒取暖,用火來打造工具,還用火來驅趕兇猛的野獸。普羅米修斯盜取天火有什么作用?人類文明向前邁進了一大步。 火給人類的生活帶來了極大的便利,從側面反映出普羅米修斯盜火行為的重大意義。句導讀:這句話總結了火給人類文明帶來的巨大推動力,也充分體現(xiàn)了普羅米修斯盜火的偉大意義。段導讀:這段話講火種給人類帶來了幸福與文明,說明普羅米修斯為人類作出了巨大的貢獻。第二部分(第24自然段):寫普羅米修斯為人類勇敢地盜取天火,給人類帶來了光明和幸福。主神宙斯站在奧林匹斯圣山上, 大發(fā)雷霆:比喻大發(fā)脾氣,大聲斥責。發(fā)現(xiàn)人間煙火裊裊,立刻追查是誰盜走了天火。當他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī),便大發(fā)雷霆,決定要狠狠懲罰他。宙斯是一個什么樣的神?從哪里可以看出? 宙斯是一個冷血、殘暴、心狠手辣的神。從“立刻”“大發(fā)雷霆”“狠狠”可以看出。段導讀:講普羅米修斯的英勇行為被宙斯得知,宙斯決定懲罰他。宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上,讓他經受烈日暴雨的折磨。 寫出了普羅米修斯為人類盜取火種后所經受的種種殘酷迫害和磨難,同時也反映出宙斯的殘暴。就是這樣,宙斯還覺得不解恨,又派了一只兇惡的鷲(ji)鷹,每天去啄食普羅米修斯的肝臟。加點詞語寫出了什么?可是,每當鷲鷹啄食以后,普羅米修斯的肝臟又會奇跡般地復原?！捌孥E般地復原”說明了什么? 說明了普羅米修斯日復一日、年復一年忍受著被啄食肝臟的巨大痛苦。段導讀:寫宙斯把普羅米修斯鎖在山崖上,派一只鷲鷹去啄食他的肝臟。 情愿:發(fā)自內心地愿意。第三部分(第5、6自然段):寫普羅米修斯因盜取天火觸犯天規(guī)而受到宙斯的懲罰。普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿為人類而受苦。 說明在人類的利益面前,普羅米修斯寧可犧牲一切,表現(xiàn)了他偉大的英雄氣概。普羅米修斯承受著巨大的痛苦而不屈服說明了什么?不知過去了多少年,普羅米修斯的英雄壯舉感動了希臘大英雄赫剌(l)克勒斯。“不知過去了多少年”說明了什么? 說明了普羅米修斯承受痛苦的時間很漫長。他不遠萬里來到了高加索山的懸崖下,張弓搭箭,射死了兇殘的鷲鷹,把普羅米修斯救了下來。句導讀:“不遠萬里”一詞說明赫剌克勒斯被深深感動了,下定決心要救普羅米修斯。段導讀:講不屈的普羅米修斯在赫剌克勒斯的幫助下得到了解脫。 普羅米修斯普羅米修斯終于獲得了自由。句導讀:“終于”一詞飽含著人們的期待和喜悅,普羅米修斯重獲自由是勇氣、善良和正義的勝利。第三部分(第7、8自然段):寫普羅米修斯得到了自由。1.學會本課的生字及由生字組成的詞語。2.理清文章脈絡,整體感知課文。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。生字、新詞卡片。一導入新課傳說在很久很久以前,天和地還沒有分開,盤古以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物。中國神話故事塑造的盤古這一偉大英雄早已深入人心。古希臘神話也不甘示弱,它塑造的普羅米修斯這一形象在希臘乃至全世界人民心中都留下不可磨滅的印象。今天,我們一起來了解普羅米修斯的英雄事跡。板書課文題目。二初讀課文,掌握字詞1.老師范讀。2.學生自讀,老師提出要求。(1)讀準字音,讀順句子。(2)標出自然段的序號。(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語。小心翼翼裊裊宙斯觸犯折磨復原壯舉阿波羅3.檢查自學效果。(1)出示詞語。普羅米修斯盜取偷取邁進懲罰鐵鏈鎖啄食后悔肝臟希臘(2)指名逐個讀,從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分,讀準字音。正音:“懲、啄”是翹舌音,“鎖”是平舌音;“懲”是后鼻音,“肝、鏈”是前鼻音;“懲罰”中的“懲”應讀“chng”,不能讀成“chng”。(3)指名解釋下列詞語。小心翼翼:形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。裊裊:形容煙氣繚繞上升。宙斯:古希臘奧林匹斯神系中的眾神之王。觸犯:沖撞冒犯;侵犯。折磨:使在肉體上、精神上受痛苦。復原:恢復原狀。壯舉:偉大的舉動;壯烈的行為。阿波羅:古希臘神話傳說中的太陽神。(4)齊讀生字、新詞。4.分自然段指名讀課文,初步感知課文內容。三理清文章脈絡全文共有八個自然段,根據故事發(fā)展的順序可分為“無火”“盜火”“受罰”“獲救”四段。第一段(第一自然段):寫人類沒有火種的困苦生活。第二段(第二至第四自然段):寫普羅米修斯為人類勇敢地盜取火種,給人類帶來了光明和智慧。第三段(第五、六自然段):寫普羅米修斯因盜火觸犯天規(guī)而受罰。第四段(第七、八自然段):寫普羅米修斯獲救。四指導寫字本課要求寫的生字,按結構分有“上下”“左右”和“半包圍”結構三種。指導書寫時,要引導學生注意處理好各個部件之間的比例關系、筆畫的繁簡及在田字格中的位置,做到正確、勻稱、美觀。“偷、啄、肝、臘”左窄右寬,“罰”下部左邊是“讠”,右邊是“刂”,中間不能多一撇或一豎。教學最初,教師可進行質疑:普羅米修斯盜火中的“盜”字是什么意思呢?當你看到這個字時,你的心中產生了什么情感!既然是“偷”,那么普羅米修斯盜火是做了一件壞事啊!這樣說來,普羅米修斯應是一個品德惡劣的神。對于教師的質疑,學生都紛紛解釋“盜”字的含義,并為普羅米修斯開脫“罪名”。但因為沒有學完課文,他們又不能用準確的語言來為普羅米修斯洗刷罪名,而這樣的效果正是教師想要的。教師想以此設置懸念,在探究的樂趣中激發(fā)學生的學習動機,這看似簡單的問題,卻是需要學生在深刻理解課文的基礎上才能解決的。于是,學生馬上拿起課本,開始認真研讀課文,從整體上去把握人物的特點,了解文章的主旋律。1.讀拼音,寫詞語。q gn驅趕ch fn觸犯xio xn y y小心翼翼d f li tng大發(fā)雷霆chng f懲罰mi jn邁進2.給下面的字加偏旁組成新字,再組詞。斤芹(芹菜)斯(斯文)析(分析)欣(欣賞)主往(向往)注(注視)住(住宿)柱(柱子)曷喝(喝水)渴(口渴)歇(歇息)竭(衰竭)3.按要求改寫下面的句子。(1)普羅米修斯悄悄地盜取了太陽車烈焰中的火種。改寫成“把”字句:普羅米修斯悄悄地把太陽車烈焰中的火種盜取了。改寫成“被”字句:太陽車烈焰中的火種被普羅米修斯悄悄地盜取了。(2)普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。改寫成用關聯(lián)詞“既又”連接的句子:普羅米修斯是個既勇敢又極富同情心的神。1.通過學習課文,學會用詞語概括普羅米修斯、宙斯、赫剌克勒斯三個人物形象。2.掌握文中一些特殊的句式。3.根據老師提供的復述提綱復述課文。幻燈片。過渡:前面我們初讀了課文,對課文內容及字詞有了了解,今天我們來深入學習這篇課文。一復習鞏固1.復習課文。2.復習生字、新詞。二整體感知1.學生輕聲自讀課文。(1)能理清文章脈絡。(2)說說這篇課文的大意。2.交流反饋。中心思想:本文記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取天火,給人類帶來光明和智慧的動人傳說,頌揚了普羅米修斯不畏強暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。三導讀第一段過渡:傳說在很久很久以前,地球上沒有火種。同學們可以想象沒有火的生活嗎?(學生各抒己見)就現(xiàn)在的生活而言,沒有火的日子真是不堪設想,但遠古時代的人類正是生活在這種困苦的環(huán)境中。1.指名讀第一自然段。2.這一段告訴我們什么?告訴我們人類沒有火種的困苦生活。3.了解了人類沒有火種的困苦生活,你心里有什么感受?為什么?4.出示:沒有火燒烤食物,只好吃生的東西,沒有火來照明,就只好在那無邊的黑暗中,度過一個又一個漫長的夜晚(1)省略號在這里有什么作用?說明人類沒有火種的困苦生活非常漫長。(2)用“沒有只好沒有就只好”說一段話。5.有感情地朗讀第一自然段。四導讀第二段1.指名讀第二至第四自然段。2.這一段告訴我們什么?告訴我們普羅米修斯為人類勇敢地盜取火種,給人類帶來了光明和智慧。3.學生輕聲自讀課文,思考:為什么說“普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神”?學生邊讀邊畫出能表現(xiàn)普羅米修斯勇敢、富有同情心的語句,同桌間交流。4.全班交流?！八吹饺祟惿钤诤浜秃诎抵?決心為人類盜取天火”說明普羅米修斯極其勇敢并富有同情心。5.讀了這三個自然段,除了體會到普羅米修斯的極其勇敢并富有同情心,你還體會到了什么?普羅米修斯機智,有勇有謀?！岸阍凇薄扒那摹薄巴等　钡仍~語可體現(xiàn)。6.出示:從此,人類就用火來燒熟食物,驅寒取暖,用火來打造工具,還用火來驅趕兇猛的野獸。(1)從這句話你體會到了什么?火給人類文明帶來的巨大推動作用。(2)你還知道火的一些其他用途嗎?學生各抒己見,從而更深刻地體會普羅米修斯盜火的偉大意義。7.想象練習。(1)想象普羅米修斯盜火時的危險情景,用自己的語言描繪出來。(2)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,用自己的話說一說。感受希臘神話故事的無窮魅力,加深對課文的理解。8.有感情地朗讀第二至第四自然段。五導讀第三段過渡:普羅米修斯成功盜取火種給人類帶來了光明,卻給自己帶來了災難1.指名讀第五、六自然段。2.這一段告訴我們什么?告訴我們普羅米修斯因盜火觸犯天規(guī)而受罰。3.人物形象分析。人物一:普羅米修斯飽受折磨人物二:宙斯殘暴心狠手辣4.讓學生齊讀描寫普羅米修斯經受磨難的句子。六導讀第四段過渡:為人類盜取火種后,普羅米修斯付出了沉重的代價。他后悔了嗎?屈服了嗎?1.指名讀第七、八自然段。2.這一段告訴我們什么?告訴我們普羅米修斯獲救了。3.普羅米修斯的舉動表現(xiàn)了怎樣的精神?表現(xiàn)了不畏強暴、堅強不屈的英雄氣概,不惜犧牲一切為人類造福的精神。4.最終,普羅米修斯還是獲救了。故事為什么要這樣結尾呢?告訴我們不管經歷多少艱難困苦,正義終將戰(zhàn)勝邪惡,人類前進的步伐是不可阻擋的。5.“不遠萬里”一詞說明了什么?說明赫剌克勒斯受感動之深,救人決心之大。6.“終于”一詞好在何處?飽含了人們的期待,透射出人們的喜悅。七復述課文1.學生反復地朗讀課文。2.老師提供復述提綱,如“沒有火種盜取天火受到懲罰頑強斗爭重獲自由”。3.同桌之間先練說,再在班上復述,鼓勵學生盡量多用課文的語言。普羅米修斯盜火沒有火種(同情心)盜取天火(勇敢、機智)受罰不屈服(堅強不屈)重獲自由(正義戰(zhàn)勝邪惡)1.為了喚醒學生沉睡的知識儲備,有感情地朗讀并深入地體會課文內容,使學生能充分發(fā)揮想象,教師應對文中的省略號進行合理的拓展,引導學生體會“沒有,只好,沒有,就只好”句型中所體現(xiàn)的人類的困境和無可奈何。經過小組合作學習及教師的巧妙點撥,學生深入理解了人類的苦難激起普羅米修斯的同情,才使得他下定了決心為人類盜火,也激起讀者的共鳴。學生、教師、文本融為一體,學習更深入真切。2.注重語言文字的訓練。如教學“從此,人類就用火來燒熟食物”時,引導學生想象說話:自從有了火,人們還會有哪些幸福?這樣,既訓練了學生的想象力,又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。 為了加深學生對重點句“人類文明向前邁進了一大步”的理解,教師讓學生對人類有了火后欣喜若狂的情景進行合理的想象。通過想象訓練,從中體會火對人類的重要意義。 1.選詞填空。決定決心(1)他看到人類生活在寒冷和黑暗中,(決心)為人類盜取天火。(2)當他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī),便大發(fā)雷霆,(決定)要狠狠懲罰他。愛戴愛惜愛護(3)王宏偉同學從小就養(yǎng)成了一種(愛護)書籍的好習慣。(4)周總理一生為人民操勞,深受各族人民的(愛戴)。(5)這件毛衣是我親手織的,穿著格外舒適,因此我格外(愛惜)它。2.下列詩句中分別包含一種植物,請?zhí)顚憽?1)春色滿園關不住,一枝紅(杏)出墻來。(2)最是一年春好處,絕勝煙(柳)滿皇都。(3)停車坐愛(楓)林晚,霜葉紅于二月花。(4)(桃)花潭水深千尺,不及汪倫送我情。(5)墻角數(shù)枝(梅),凌寒獨自開。(6)(松)下問童子,言師采藥去。(7)人閑(桂)花落,夜靜春山空。(8)采(菊)東籬下,悠然見南山。3.縮寫下列句子。(1)陸宇的姐姐今天穿著一件粉紅色的毛衣。姐姐穿著毛衣。(2)我們乘坐的汽車沿著黃河岸邊的公路行駛。汽車行駛。(3)好客的主人端進大碗的手抓羊肉和奶酒。主人端進羊肉和奶酒。1.普羅米修斯的故事普羅米修斯是泰坦巨人之一。在宙斯與巨人的戰(zhàn)爭中,他站在新的奧林波斯山神一邊。他用黏土造出了第一個男人。雅典娜賦予了這個男人靈魂和神圣的生命。普羅米修斯還花費了很多時間和精力創(chuàng)造了火,并將之贈予人類?；鹗谷顺蔀槿f物之靈。在這之后,舉行了第一次神與人的聯(lián)席會議。這個會議將決定燒烤過的動物的哪一部分該分給神,哪一部分該給人類。普羅米修斯切開一頭牛,把它分成兩部分:他把肉放在皮下,將骨頭放在肥肉下。因為他知道自私的宙斯愛吃肥肉。宙斯看穿了他的把戲。普羅米修斯偏袒人類,這使宙斯感到不快。因此,他專橫地把火從人類手中奪走。然而,普羅米修斯設法竊走了天火,偷偷地把它帶給人類。宙斯對他這種肆無忌憚的違抗行為大發(fā)雷霆。他令其他的山神把普羅米修斯用鎖鏈縛在高加索山脈的一塊巖石上。一只饑餓的老鷹天天來啄食他的肝臟,而他的肝臟又總是重新長出來。這種痛苦要持續(xù)三萬年,而他堅定地面對苦難,從來不在宙斯面前喪失勇氣。最后,海格立斯使普羅米修斯與宙斯恢復了友誼,找到了金蘋果,殺死了老鷹,從而解救了人類的老朋友。2.圣火的傳說圣火起源于古希臘神話傳說。相傳古希臘神普羅米修斯為解救饑寒交迫的人類,瞞著宙斯偷取火種帶到人間。古希臘時期,在每屆奧運會舉行以前,人們都要在神廟前點燃圣火?，F(xiàn)代奧運會創(chuàng)立后,最初并沒有沿襲這個傳統(tǒng),直到1920年第7屆(安特衛(wèi)普)奧運會上,為了悼念第一次世界大戰(zhàn)中死去的人們,主辦者在主會場點燃了象征和平的火炬,不過既沒有進行火炬?zhèn)鬟f活動,也沒有從古奧林匹亞采集火種。1934年,國際奧委會決定,在奧運會期間,從開幕到閉幕,主會場都要燃燒奧林匹克圣火,并且火種必須采自希臘的古奧運遺址奧林匹亞,并以火炬接力的形式傳到主辦城市。從此,圣火傳遞成為每一屆奧運會必不可少的儀式。