六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課 媽媽格桑拉素材1 人音版.doc
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六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課 媽媽格桑拉素材1 人音版.doc
旋律的音樂(lè)意義人們習(xí)慣上所說(shuō)的旋律其實(shí)指的是曲調(diào)。而旋律則可以指任何有音高與節(jié)奏的樂(lè)音序列。旋律是構(gòu)成聲部的基礎(chǔ),只有先構(gòu)成旋律,才能產(chǎn)生聲部(此處的聲部指某旋律在音樂(lè)中的位置),從而產(chǎn)生(復(fù)合)音響。比如四部和聲中的四個(gè)聲部在進(jìn)行中分別有各自的旋律進(jìn)行,而某一具有曲調(diào)感的旋律將作為主要旋律聲部(一般為高聲部)出現(xiàn)。主調(diào)音樂(lè)的聲部之間是相互依存的,其中只有一個(gè)聲部的旋律有曲調(diào)感,所以我們習(xí)慣的稱其為“主旋律”。復(fù)調(diào)音樂(lè)是相互具有獨(dú)立意義的旋律(曲調(diào))相互結(jié)合構(gòu)成的音樂(lè),所有聲部都具有曲調(diào)感。在音與音的關(guān)系上,又與“和聲”(一種同時(shí)發(fā)響概念,并不是指“和聲學(xué)”與“和聲”作曲知識(shí))相對(duì)應(yīng),和聲是縱向的,旋律是橫向的。例如和聲音程是兩個(gè)音同時(shí)發(fā)響,研究的是兩個(gè)音同時(shí)發(fā)響時(shí)所產(chǎn)生的聽(tīng)感。旋律音程則指的是兩個(gè)音分別發(fā)響,研究的是兩個(gè)分別發(fā)響時(shí)所產(chǎn)生的聽(tīng)感。同樣的音程距離,和聲音程與旋律音程聽(tīng)感上卻有很大的差距。