三年級數(shù)學下冊 七 生活中的小數(shù) 一位小數(shù)的加減法教案 冀教版.doc

七、生活中的小數(shù) 一位小數(shù)的加減法【教學目標】1.讓學生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數(shù)的加減法。2.培養(yǎng)學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題和解決問題的能力。3.在解決問題的過程中，讓學生體會一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。【教學重難點】探索一位小數(shù)加減法的計算方法?！窘叹?、學具準備】視頻展示臺，掛圖，小正方體等。【教學過程】一、不進位加和不退位減1.情境引入教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。（教師邊講述，邊出示情景圖，讓學生仔細觀察）2.提出問題教師：根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生討論后回答。（教師將學生提出的問題寫在黑板上）學生1：媽媽今天一共用去多少錢？學生2：買蔬菜比買肉少用多少錢？學生3：買肉比買蔬菜多用多少錢？3.解決問題（1）誰能列出算式？點名學生列式，教師板書：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=（2）合作探索算法。教師：這兩個算式該怎樣計算呢？請同學們先分組討論，然后再匯報你們討論的結(jié)果。學生分組進行討論。學生匯報討論結(jié)果：學生1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起來就是9元9角。6元減3元等于3元，5角減4角等于1角，合起來就是3元1角。學生2：我們是先把6元5角換成6.5元,把3元4角換成3.4元,然后再像我們以前學過的加減法那樣,用豎式計算的。教師：同學們真能干，能用不同的方法來解決我們生活中的實際問題。教師：請大家想一想，在用豎式計算時，要注意什么問題呢？豎式計算時，要注意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對齊后才能相加減。4.嘗試練習0.3+7.5=9.7-5.4=學生獨立完成后，集體訂正。點評：學生根據(jù)情景中的信息提出教學問題，并通過小組合作探索算法，體現(xiàn)出了解決問題策略的多樣化，拓展了學生的思維；同時，在學生的交流匯報、討論過程中，強化了學生對算理的理解和算法的掌握。二、進位加和退位減1.情景引入教師：學校舉行運動會。跳遠場上，幾個運動員正在進行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學生觀察）2.提出問題教師：你能根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學問題嗎？學生1：張明跳了多少米？學生2：朱紅跳了多少米？教師根據(jù)學生的回答，把問題板書在黑板上。3.解決問題（1）點名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=（2）你們會計算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌交流。學生先獨立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。（3）全班交流。4.討論，明確算理（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？學生討論后，全班交流。（3）請同學們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點？計算時要注意什么？學生討論后作答。計算時要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊，也就是小數(shù)點要對齊；當十分位不夠減時，要從個位退1，在十分位加10再減；當十分位相加滿10 ，要向個位進1。點評：在前面學習的基礎上，放手讓學生自己根據(jù)已有的知識經(jīng)驗去探索解決新的問題，培養(yǎng)了學生獨立解決問題的能力；通過討論交流，讓學生對小數(shù)加減法的計算方法有更清晰的認識和掌握。三、鞏固練習1.練習2.課堂活動：做游戲先同桌的兩位同學一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。四、課堂總結(jié)說說通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？點評：在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生體會到小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并通過游戲，體會到數(shù)學學習的樂趣。在學生經(jīng)歷了一位小數(shù)加減法的計算過程的探索后，組織學生進行有效的討論，使學生更好地理解了小數(shù)加減法的算理，掌握了小數(shù)加減法的計算方法。