2019-2020年高中歷史《卓爾不群的雅典》教案1 人民版必修1 .doc

2019-2020年高中歷史卓爾不群的雅典教案1 人民版必修1課標要求:知道雅典民主政治的主要內(nèi)容,認識民主政治對人類發(fā)展的重要意義.本課要探究的主要問題 舉例民主之路 體驗民主生活 感悟民主政治（一）雅典民主政治的發(fā)展以表格的形式列舉三個人改革的內(nèi)容，并加以分析比較，然后回答下列問題：1、一 位名叫孟菲斯的人 ，原本是雅典城邦的自由民，在公元前600年，他因為債務(wù)而淪為奴隸，但到了公元前594年，他卻幸運地獲得了自由。請據(jù)此回答下列問題。【探究】（1）他能夠在公元前594年重獲自由，主要是因為一個人，這個人是誰？（2）他重獲自由的法律依據(jù)是什么？為什么？（3）獲得自由后的孟菲斯雖然非?？炭啵磕晔杖牍任镏挥?95斗。他不得不被劃入第四等級，為此，他不能享受到的政治權(quán)利有哪些？（4）按財產(chǎn)劃分等級制度有什么重大意義？2、克里斯提尼改革比索倫改革進步的地方？3、閱讀課文中“黃金時代的公民民主”一目后完成下題設(shè)想一下，如果你是一名生活在伯利克里時代的30歲的雅典男性公民，你能享有哪些權(quán)利？為什么? 假設(shè)你某一天開完公民大會回到家里，請你描述一下公民大會的情況。4、黃金時代民主政治的主要表現(xiàn)公民權(quán)力的廣泛性：監(jiān)督機構(gòu)：最高權(quán)力機構(gòu)：常設(shè)機構(gòu)：司法機構(gòu)：鼓勵措施：5、歸納概括雅典民主政治的特點自由的要領(lǐng)是人人輪番當統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者我們的政體確實可以被稱為民主政體，因為政權(quán)不是在少數(shù)人手里，而是掌握在多數(shù)人手中。解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上是平等的一個人負擔公職優(yōu)先于他人的時候，所考慮的不是某一個特殊階級的成員，而是他們所具有的真正才能。任何人，只要他能夠?qū)矣兴暙I，絕對不會因為貧窮而在政治上沒無聞 用伯里克利的話說說，雅典民主政治的特點有哪些？二、體驗民主生活以一個雅典公民的政治生活為例，復(fù)習探究所學知識點，提高學生的學習興趣，深化教材知識點。三、感悟民主政治1.存在的缺陷：維護社會不公的一種暴力機器 范圍（實質(zhì)）:對廣大奴隸專政的基礎(chǔ)上, 奴隸、婦女和 外邦人 方式：抽簽選舉和輪流坐莊，可能導(dǎo)致國家權(quán)力濫用用和誤用后果：淪為個人爭奪權(quán)利的工具；“成也民主,敗也民主”2.積極方面：它是偉大文明的催化劑促成了雅典政治、經(jīng)濟和文化的高度繁盛。鑄就了希臘人渴求知識、樂于探究的民族性格開西方民主政治之先河,為后來歐美資產(chǎn)階級民主提供了思想基礎(chǔ)。為人類政治文明的發(fā)展提供了極具價值的參照鞏固訓(xùn)練下列各圖分別體現(xiàn)人民在民主政體下的哪些權(quán)力？這些權(quán)力哪些是雅典民主政治創(chuàng)造的？結(jié)論：雖然雅典民主政治在燦爛輝煌的背后，也有種種難以克服的弊端，而且恰恰是這些弊端最終導(dǎo)致雅典城邦走向滅亡。但無論如何，我們還是要肯定雅典開創(chuàng)的民主機制，它有效地制約了權(quán)利的集中專制，極大地鼓舞了人性的自由發(fā)揮，創(chuàng)造出令人驚嘆的偉大文化，留給人類一筆珍貴的財富。拓展提升古代雅典的民主政治在創(chuàng)立過程中不斷地發(fā)展完善。請結(jié)合我國社會主義民主建設(shè)的現(xiàn)狀，以“如何健全民主”為主題，談?wù)勀愕目捶ㄌ崾荆?、要怎樣才能真正做到民主、人人平等.2、要怎樣防止民主流失，如何健全法制和加強對政體的監(jiān)督. 被排除在民主之外.性質(zhì): 原始的直接民主,只適用小國寡民的城邦.卓爾不群的雅典教學設(shè)計2 教學目標知識與能力目標1、理解雅典民主政治確立的歷史條件，了解雅典民主政治確立的過程；2、識記梭倫改革和克利斯提尼改革的措施，理解梭倫改革的背景，正確評價這兩場改革；3、理解希波戰(zhàn)爭對雅典民主政治進程的推進作用，了解伯里克利時代雅典民主政治發(fā)展的表現(xiàn)；4、全面理解雅典民主政治的歷史價值與歷史局限。過程與方法目標1、學會用經(jīng)濟與政治關(guān)系分析雅典民主政治確立的歷史條件的方法；2、學會歸納總結(jié)雅典民主政治的具體表現(xiàn)；3、學會用全面、發(fā)展的觀點客觀評價雅典民主政治的作用。情感、態(tài)度與價值觀目標1、通過對雅典民主政治建設(shè)過程的學習，理解雅典民主制度是歷史上、現(xiàn)實中弊病較少、優(yōu)點較多的一種政治制度，對現(xiàn)實有一定的借鑒作用。2、通過對雅典民主政治的評價，理解雅典民主制度既是推動雅典進入古典時代的重要力量，也是導(dǎo)致雅典走向衰亡的主要因素。教學重難點1、教學重點掌握梭倫改革和克利斯提尼改革的內(nèi)容及歷史作。2、教學難點如何理解雅典民主政治在人類文明發(fā)展史上的影響。教學方法：1、學法指導(dǎo)：引導(dǎo)學生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋求解決問題的方案并發(fā)表自己的見解。討論合作，共同完成。2、讀書指導(dǎo)：快速瀏覽，重點閱讀，批劃圈點。3、引導(dǎo)學生借助其他學科的教科書（美術(shù)欣賞）查找雅典時代的資料、圖片或收集古希臘的神話傳說。4、多媒體教學手段輔助教學。教學過程卓爾不群的雅典一、指導(dǎo)學生快速閱讀，梳理本課的知識，從宏觀上對課文有個大致了解。指導(dǎo)學生閱讀時先瀏覽子日綱要，再勾劃出提示的要點，快速記住幾件歷史大事。三個子目雅典民主政治的奠基。黃金時代的公民民主。雅典民主政治的得與失。（邊回答邊投影演示）1、雅典民主政治建設(shè)的主要歷程。梭倫改革；克利斯提尼改革。2、黃金時代到來的過程梭倫改革；克利斯提尼改革；希波戰(zhàn)爭；伯里克利時代。二、引導(dǎo)學生進一步閱讀思考探究（一）、雅典民主政治的奠基1、梭倫改革：探討:將雅典導(dǎo)向民主政治道路的是誰？為什么？研討、回答、演示答案要點（這個問題比較明朗，學生可以很快解決）要點：梭倫。因為在他公元前594年，梭倫進行了民主改革。改革的措施：（1）經(jīng)濟上：頒布解負令；實行一系列措施促進工商業(yè)的發(fā)展。（2）政治上：按財產(chǎn)多少將雅典自由民分為四個等級；組成“四百人”會議；設(shè)立雅典最高法院陪審法庭以受理國民投訴。意義：梭倫改革在一定程度上改變了貴族專權(quán)的局面，促進了雅典民主政治和商品經(jīng)濟的發(fā)展。強調(diào)：梭倫改革打擊貴族勢力的手段是以財產(chǎn)多少行使權(quán)力的。2、克利斯提尼改革探討：標志著雅典民主政治確立的事件。簡述其內(nèi)容和意義。研討、回答、投影答案要點：公元前506年，克利斯提尼改革。改革的措施：重新劃定以地域為基礎(chǔ)的行政選區(qū)；組成“五百人會議”代替“四百人會議”。組成“十將軍委員會”。制定了“陶片放逐法”。意義：克利斯提尼以新的行政選區(qū)制度打破了部落貴族勢力對政權(quán)的控制，雅典國家由此最終形成。這次改革使雅典所有公民都有機會參與國家政治事務(wù)，標志著雅典民主政治的確立。強調(diào)克利斯提尼改革擴大民主范圍，以地域為標準打擊貴族勢力。比較克利斯提尼改革中的“五百人會議”的權(quán)力較之梭倫改革的“四百人會議”有何突破。研討回答、演示答案要點突破：以新的選區(qū)進一步削弱了貴族對政權(quán)的控制。五百人會議對所有公民開放。權(quán)力更大，相當于國家元首的每日輪值主席也從五百人會議中產(chǎn)生。開放研討除此兩個人的貢獻，你還知道有關(guān)雅典民主政治建設(shè)過程中的人和事嗎？（自由發(fā)言，答案不拘）質(zhì)疑從梭倫公元前594年的改革到公元前506年克利斯提尼的改革期間經(jīng)歷了將近一個世紀的時間，說明了什么？（民主政治的確立與平民的斗爭分不開；民主政治得來不易，要珍惜。）過渡 雅典民主制度有一個發(fā)展完善的過程，期間有曲折、反復(fù)。但總的發(fā)展趨勢是公民逐漸突破各種條件限制，獲得越來越多的民主權(quán)力，直至伯里克利時代達到空前絕后的程度。（二）、“黃金時代”的公民民主1、希波戰(zhàn)爭探討希波戰(zhàn)爭對雅典民主政治建設(shè)有何影響？研討回答演示答案要點：希波戰(zhàn)爭中，雇工貧農(nóng)踴躍參戰(zhàn)，其政治地位也隨之提高；由平民和工商業(yè)者組成的民主派勢力大大增強，伯里克利斯時代民主政治。探討（1）伯里克利時代民主政治表現(xiàn)在哪些方面？答案提示：各級官職，除十將軍外，向所有的公民開放，并以抽簽的方式產(chǎn)生民主政治的主要機構(gòu)公民大會、五百人會議和由民眾組成的陪審法庭握有最充分的權(quán)力。公民大會成為事實上的國家最高權(quán)力機構(gòu)，它的權(quán)限包括國家內(nèi)政外交、軍事防務(wù)、官員的選舉等一切大事。每一個公民在會上都有發(fā)言權(quán)和表決權(quán)。五百人會議的每個成員都有機會擔當公民大會的輪值主席，執(zhí)掌國家的最高權(quán)力。為保證所有公民，尤其中低等級公民能積極按時參加國家的政治事務(wù)，國家為擔任公職和參加城邦政治生活的公民發(fā)放津貼。原有貴族會議的權(quán)力幾乎喪失殆盡，只處理一些與宗教有關(guān)的事務(wù)。（2）為什么說伯里克利時代的民主政治發(fā)展到頂峰？答案提示：公民已經(jīng)不受財產(chǎn)的限制而享有比較充分的民主權(quán)利，其民主的廣泛性和深入性在那個時代是獨樹一幟的。過渡：你知道蘇格拉底嗎？他是怎么死的，你能說說嗎？公元前399年，雅典民主法庭以荒唐的罪名處死了哲學家蘇格拉底。蘇格拉底是古希臘著名的哲學家，一生追求智慧，信守法律與正義由于直言不諱，蘇得罪了政客美雷圖斯，呂康和安涅托斯，他們以“不信神”和“誤導(dǎo)青年”的罪名將蘇格拉底告上法庭。蘇在法庭上慷慨陳詞，據(jù)理力爭，不畏強權(quán)。大多數(shù)參加表決的公民不能容忍他的強硬態(tài)度，再加之某些與他為敵的政客的蠱惑，公民大會最終判處在死刑。蘇格拉底慷慨赴死，他認為判決的不公正并不等于法律本身的不義。蘇的死告訴我們雅典民主政治這時暴露出問題，歷史事實表明，伯里克利時代過去了，雅典衰落了，下面我們將反思雅典的民主。（三）、雅典民主政治的得與失設(shè)計三個問題，讓學生閱讀就課本掌握。(1)雅典民主政治的缺陷存在于哪幾方面？民主的范圍：窄，僅限于成年男子，奴隸、婦女和外邦人被排除在外。性質(zhì)：是一種原始的直接的民主，它只適用于小國寡民的城邦。參政的方式：抽簽選舉和輪流坐莊，意味著素養(yǎng)不同的人有同等的國家管理權(quán)，這很有可能會導(dǎo)致國家權(quán)力的濫用和誤用。（2）這些缺陷的危害是什么？答案要點：國家權(quán)力的濫用和誤用；被野心家利用成為個人爭權(quán)奪利的工具；民主政治淪為不講原則的暴民政治。（3）雅典民主政治的作用。積極作用：創(chuàng)造了雅典的輝煌；開西方民主之先河。消極作用：使雅典衰落下去。在完成以上內(nèi)容的學習基礎(chǔ)上，完成下列要求三、活動探究：1、珍惜民主制黃金時代來之不易請以公民的身份，根據(jù)下列材料向他人介紹黃金時代的來龍去脈，投影材料，師生共同探討，學生為主.材料一、梭倫像（圖片）材料二、刻有希臘人名的陶片（圖片）材料三、公元前6世紀中期，波斯征服小亞細亞的希臘城邦。公元前490年，波斯大軍在馬拉松平原登陸。米太亞得率領(lǐng)雅典軍隊約1萬人前往阻擊。他們采用兩翼埋伏，正面佯攻，最后三面包抄的戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)造了以少勝多，以弱勝強的光輝范例。斯巴達王李奧尼達和他所率領(lǐng)的300名步兵在德摩比利隘口（溫泉關(guān)）英勇戰(zhàn)死。希臘人稱李奧尼達為“雄獅”，在山口建立了獅子雕像來紀念他。7月旬，希臘海軍在斯托克利的指揮下，在薩拉米斯島以東的海峽中大敗波斯海軍，取得了決定性勝利。第二年，波斯陸軍、海軍再次戰(zhàn)敗。希波戰(zhàn)爭基本上結(jié)束。（梭倫改革、克利斯提尼改革、希波戰(zhàn)爭在雅典民主政治歷程中的作用。）2、享受民主黃金時代的公民。雅典的民主是直接民主。請以一名公民的身份向來訪者介紹你們的民主生活。（去會堂開會、廣場演講、法庭上當法官或參加辯論或投票，忙，忙的高興快樂。）3、反思民主直接民主制的得與失模擬公元前399年，雅典民主法庭的辨論場景，后以荒唐的罪名處死了哲學蘇格拉底的事情經(jīng)過，談?wù)勀銓ρ诺涿裰髦频目捶?。（直接民主，對一部分人開放，程序粗糙；但它所體現(xiàn)出法律面前人人平等、國家主權(quán)在民的原則具有創(chuàng)造性的價值是惠澤后人，功在千秋的。）四、課堂鞏固（一）單項選擇題1、伯里克利宣稱雅典是“全希臘的學?！保饕且驗檠诺鋼碛邪l(fā)達的商品經(jīng)濟；健全的民主制度；輝煌的古典文化A、 B、 C、 D、2、希臘各城邦中民主制最為發(fā)達完備的是A、斯巴達 B、雅典 C、馬其頓 D、米利都3、制定“陶片放逐法”的是A、梭倫 B、克利斯提尼 C、亞里士多德 D伯里克利4、伯里克利時代，雅典事實上的國家最高權(quán)力機構(gòu)是A、五百人會議 B、十將軍委員會 C、公民大會 D、首席將軍5、雅典后來衰落的主要原因是A、外族的武力入侵 B、經(jīng)濟衰退導(dǎo)致經(jīng)濟危機C、婦女和外邦人沒有政治權(quán)利 D、民主政治所導(dǎo)致的混亂和內(nèi)耗6、希臘文明史上最為鼎盛的“古典時代”是在A、公元前8世紀 B、公元8世紀C、公元前5世紀 D、公元前6世紀7、在雅典國家形成之初，壟斷國家一切大權(quán)的是A、平民 B、工商業(yè)者 C、手工業(yè)者D、貴族8、梭倫改革的政治措施不包括A、頒布“解負令” B、將自由民分為四個等級C、組成“四百人會議”作為公民大會的常設(shè)機構(gòu)D、設(shè)立雅典最高法院陪審法庭，以受理公民投訴9、雅典國家最終形成于誰的執(zhí)政時期A、梭倫 B、米太亞德 C、克利斯提尼 D、伯里克利10、伯里克利時代的雅典，為保證所有公民，尤其是低等級公民參加國家政治事務(wù)而采取的措施是A、抽簽選舉 B、輪流坐莊 C、發(fā)放津貼 D、減免債務(wù)（二）材料題11、閱讀下列材料材料一我賦予人民恰如其分的崇高地位，未曾剝奪他們的榮譽，也未曾給予過多的尊榮，權(quán)勢之士因為財富遭受嫉妒，我保護他們免受一切危厄，我堅持立場，不偏不倚，不允許任何一方恃強凌弱。梭倫材料二“我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權(quán)在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。在解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的。任何人，只要他能夠?qū)矣兴暙I，絕對不會因為貧窮在政治上湮沒無聞。在我們這里，每一個人所關(guān)心的，不僅是他自己的事務(wù)，而且也關(guān)心國家的事務(wù)?！辈锟死涸陉囃鰧⑹繃岫Y上的演說請回答：（1）結(jié)合材料一，評價梭倫改革。（2）根據(jù)材料二，概括雅典公民在城邦政治中占有何種地位？在雅典，公民個人與國家之間在政治生活中表現(xiàn)出一種什么關(guān)系？（3）伯里克利時代的民主政治具有怎樣的特點？為什么說伯里克利時代的民主制度已發(fā)展到巔峰？（三）問答題12、伯里克利時代雅典民主政治主要表現(xiàn)在哪些方面？如何正確評價雅典民主政治的課堂總結(jié)：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，可以看出民主政治是歷史上現(xiàn)實中弊病相對較少，優(yōu)點較多的一種政治制度。雅典民主制度的發(fā)展完善，造就了雅典的繁榮，但作為一種比較原始的直接民主制度，希臘民主制度最終倫為一種不講是非原則的暴民政治。在評價希臘民主制度的是非成敗時，應(yīng)該學會以實事求是的態(tài)度來看待歷史事物。