2019一年級數(shù)學(xué)上冊 第9單元《20以內(nèi)的減法》（連減）教案 （新版）冀教版.doc

連減教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第 89、90頁。教學(xué)目標：1、在看圖講故事、列式計算的過程中了解連減的意義，學(xué)習(xí)連減的計算方法。2、認識連減算式，會進行有關(guān)連減的計算。3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。課前準備：小熊送信動畫課件、一封信，介紹“”、“”的來歷的資料片。教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境教師手拿一封信，師生進行關(guān)于郵寄信的談話。在學(xué)生交流郵寄信件常識的基礎(chǔ)上，引出小熊送信的故事。討論老師的信是怎樣拿到的，是學(xué)生非常感興趣的問題，有利于激發(fā)學(xué)生參與的積極性，豐富生活常識。并很自然引出本節(jié)課活動主題。師：同學(xué)們，你們看，老師手里拿的是什么？生：一封信。師：對，這是一個朋友寄給我的信。哪個同學(xué)知道這封信是怎么送到我手中的？學(xué)生可能說出很多：你的朋友投到郵筒里或送到郵局里。不能忘了貼郵票。通過火車、飛機或汽車送到咱們這兒。郵遞員送到咱們學(xué)校。師：看來大家知道不少關(guān)于郵寄信件的常識。今天我們就來看一個小熊送信的故事。二、解決問題1、動畫演示教材第1、2、3幅圖的內(nèi)容。請學(xué)生幫助小熊算一算：還要送幾封信？先分步了解故事的內(nèi)容并解決問題，有利于學(xué)生在已有經(jīng)驗的背景下解決問題。師：請大家看一段動畫課件。課件播放第1、2、3幅圖的內(nèi)容。師：從課件中，你了解到哪些事情？學(xué)生可能會說：小熊是一個送信的郵遞員。小熊一共要送14封信，已經(jīng)送到動物學(xué)校6封信。師：你能幫小熊算一算，還要送幾封信嗎？學(xué)生回答，教師板書算式：1468。2、接著放第4、5兩幅圖的內(nèi)容，請學(xué)生接著計算。讓學(xué)生分步列式計算，為下面學(xué)習(xí)連減打好基礎(chǔ)。師：大家接著看，看看又發(fā)生了什么事情？ 接著放動畫課件。師：你們又了解到哪些情況？生：小熊又送到動物醫(yī)院3封信。師：現(xiàn)在請你幫小熊算一算還有幾封信沒送呢？學(xué)生回答，教師板書：835。三、自主探究1、課件完整演示第1、2、4、5幅情境圖，請學(xué)生看圖講故事。讓學(xué)生看圖講故事，幫助學(xué)生完整地理解圖中意思，為學(xué)習(xí)理解連減的意義做鋪墊。師：剛才同學(xué)們幫助小熊解決了兩次問題，現(xiàn)在，我們完整地看一個小熊送信的動畫課件。放完整課件，最后出現(xiàn)四幅圖。師：誰能把這幾幅圖連起來給大家講一個完整的故事？學(xué)生講故事，教師重點關(guān)注學(xué)生是否將圖中意思表述正確、完整。如：小熊一共要送14封信，送到動物學(xué)校6封信，又送到動物醫(yī)院3封信。2、提出根據(jù)講的故事幫小熊算一算“還有幾封信沒送”的問題，鼓勵學(xué)生自己嘗試計算。 在看圖講故事的背景下，嘗試解決連減的問題，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、獨立思考的機會。師：根據(jù)剛才講的故事，你能幫小熊算一算，最后還有幾封信沒送嗎？試一試。學(xué)生嘗試計算，教師巡視、了解不同的算法，重點要看是否有學(xué)生用到了連減的算式，為下面的交流做好準備。如果有，安排最后一個交流。3、交流學(xué)生各自的算法。首先給學(xué)生充分的時間交流不同的計算方法。在交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認識連減知識、連減算式的讀法，初步了解連減的意義。交流既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的展示和分享，更是學(xué)習(xí)新知識的重要過程。老師講解算式、讀算式，有利于學(xué)生理解連減的定義。師：誰愿意把你的算法同大家交流一下？學(xué)生可能出現(xiàn)以下計算方法：1468，83514635639，1495如果學(xué)生的算法之中出現(xiàn)連減算式，教師就直接介紹連減的算式的讀法。如果沒有連減算式，教師要作為參與者給出。教師可以這樣做：師：我也有一種算法，同學(xué)們想知道嗎？我這樣想：小熊一共要送14封信，先寫出14；給動物學(xué)校送了6封信，就減去6（同時板書出146）；又給動物醫(yī)院送了3封信，再減去3（完成板書1463）。也就是把兩個減法算式寫成一個。這樣的算式叫連減，讀作：14減6，再減4。 請同學(xué)讀一讀。師：讀得很好，你們知道怎樣計算嗎？先算什么？再算什么？生：先算146。師：對！146等于幾？生：等于8。教師板書： 師：再算什么？生：再算8減4。 如果學(xué)生出現(xiàn)了 “639，1495”這種算法，教師要給予鼓勵，要讓學(xué)生講一講這樣列式的道理。如果學(xué)生沒有出現(xiàn)這種方法，不予介紹。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題，觀察情景圖，說圖意 ，先把算式填完整，再計算。利用學(xué)生生活中常見的活動，幫助學(xué)生理解連減的含義。學(xué)會連減的計算方法。師：請同學(xué)們打開書90頁，看練一練第1題，看清圖意，同桌互相讀一讀，圖中的數(shù)學(xué)信息和問題。師：下面請三個同學(xué)上臺前來表演送畫片的情景。三名同學(xué)表演，一人扮聰聰，一人扮亮亮，一人扮丫丫。師：同學(xué)們演的真好，下面同學(xué)們把題中的算式填完整，再計算出來。教師巡視關(guān)注有困難的學(xué)生。學(xué)生做完后集體交流，訂正。2、練一練第2題，觀察圖和下面要填的算式，讓學(xué)生先弄懂圖意，再讓學(xué)生列式計算?？疾閷W(xué)生對連減意義的認識，看學(xué)生是否會進行連減計算。師：請大家看練一練第2題的圖，誰來說說從這幅圖你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？生：一張紙條上原來有14顆五角星。生：先剪下了3顆，又剪下來1顆。師：如果求還剩幾顆五角星，你會列出連減算式計算嗎？試一試！請大家把結(jié)果填在書上。學(xué)生獨立完成后，集體訂正。重點讓學(xué)生說說自己是怎樣算的。3、練一練第3題，指導(dǎo)學(xué)生讀圖和文字，理解題意后獨立列式計算。算完后全班訂正?？疾鞂W(xué)生能否獨立完成連減的列式計算。師：同學(xué)們看第3題，自己把題讀一讀。師：誰知道，這個題告訴了我們什么數(shù)學(xué)問題，讓我們解決什么問題？師：下面同學(xué)們自己計算，寫在作業(yè)本。4、練一練第4題，可以計時練習(xí)。計時練習(xí)會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，鞏固計算方法。師：看練一練第4題，都是連減計算。我們比一比，看誰能全都算對。學(xué)生獨立做，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)隨筆：_。