六年級數(shù)學上冊 第5單元 數(shù)據(jù)處理 第3節(jié) 身高的情況教案 北師大版.doc

第3課時身高的情況教材6162頁相關內容。1結合身高情況，經(jīng)歷對數(shù)據(jù)分組整理和描述的過程，會填寫簡單的數(shù)據(jù)分段統(tǒng)計表。2通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并能夠理解條形統(tǒng)計圖所表示的意義。3會從數(shù)據(jù)分組整理的統(tǒng)計圖表中獲取信息，感受數(shù)據(jù)分布特征，能解決問題，發(fā)展統(tǒng)計觀念。重點：結合實例體會和理解條形統(tǒng)計圖中一格表示的具體數(shù)量，能將數(shù)據(jù)按要求分段整理并繪制成條形統(tǒng)計圖。難點：能正確地分析圖表中的數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計圖解決實際問題。多媒體課件。師：學校舉行運動會、廣播操比賽這樣的集體活動時都要統(tǒng)一服裝(穿校服)，這樣既整齊，又能代表學校的形象。師：學校計劃為淘氣班級的學生每人添置一套新校服，想一想：做校服需要收集哪些信息？(板書：身高)這節(jié)課，我們就來學習身高情況中的數(shù)學學問。1師：測量身高是我們在做校服之前應做的第一步收集數(shù)據(jù)(板書)。(課件出示教材第61頁上面統(tǒng)計表)請看這是淘氣完成的同學們的身高記錄單。(1)從這張記錄單上，你知道了什么？學生觀察記錄單，說說從中發(fā)現(xiàn)的信息。師：同學們在觀察這些數(shù)據(jù)時有什么感受？(數(shù)據(jù)凌亂、無序)師：那么，這么多的數(shù)據(jù)，要如何整理呢？(板書：分段整理)(2)課件出示：淘氣所在班級學生身高分段情況統(tǒng)計表身高段/cm140以下140144145149150154155159160164165169169以上人數(shù)(3)小組合作：分類、整理數(shù)據(jù)，要求學生運用合適的方法保證整理結果的準確性，并完成統(tǒng)計表。(4)提問：我們剛才用的什么方法來分類整理數(shù)據(jù)的，還有其他的方法嗎？(鼓勵學生嘗試用不同的方法進行整理，并可與畫“正”字的方法進行優(yōu)劣比較與選擇)2分析數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖。師：我們做衣服想知道適合每個尺碼的具體有多少人，應該選擇哪種統(tǒng)計圖比較合適？引導學生說出：條形統(tǒng)計圖。師：(課件出示條形統(tǒng)計圖)請你根據(jù)剛才的統(tǒng)計表完成下面的統(tǒng)計圖。師強調：在繪制條形統(tǒng)計圖時，要注意直條的寬度一致，高度要畫準，縱軸的單位長度要確定合理。學生小組合作，展示匯報。師根據(jù)學生的匯報情況強調：在繪制條形統(tǒng)計圖時，要根據(jù)數(shù)據(jù)的大小情況靈活確定1個單位表示多大的數(shù)量。3解決問題。師：請同學們根據(jù)上面的統(tǒng)計圖，回答下面的問題：(1)哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最少？(2)說一說淘氣的身高在班中所處的位置。(3)你可以對淘氣所在班訂運動服提一些建議嗎？(4)你還能提出哪些問題？學生分組討論，指名匯報：生1：通過統(tǒng)計圖可知，身高在140 cm以下的有2人，身高在140144 cm的有3人，身高在145149 cm的有8人，身高在150154 cm的有4人，身高在155159 cm的有7人，身高在160164 cm的有4人，身高在165169 cm的有5人，身高在169 cm以上的有3人。生2：通過圖表可知身高在145149 cm的人數(shù)最多，在140 cm以下的人數(shù)最少。生3：淘氣的身高在班中處于150154 cm這一身高段。生4：身高在144 cm、149 cm、154 cm、159 cm、164 cm、169 cm的同學在訂校服時可以選擇大一號的。1教材第62頁“練一練”第1題。同學們先各自匯報自己的身高，再根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行分段整理，并回答問題。同學們獨立完成，集體交流。2教材第62頁“練一練”第2題。分組討論交流，指名學生匯報，集體訂正。通過對原始數(shù)據(jù)進行分段整理，再進行統(tǒng)計分析，是我們解決問題當中的一個很重要的方法。課后，希望同學們能注意收集生活中的有關信息，自覺運用統(tǒng)計方法來解決問題。黃岡金牌之路系列同步練習。在本節(jié)課教學中，應從學生熟悉的、感興趣的素材入手，組織學生通過自主活動，逐步學會整理數(shù)據(jù)的方法。讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是緊密相聯(lián)的，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。教學時主要從以下三個方面來關注學生的學習動態(tài)及熱情。1讓數(shù)學從生活中來又回到生活中去?！皵?shù)學生活化，讓學生學習現(xiàn)實生活中的數(shù)學”，因此，在引入新課時，創(chuàng)設了一個學生生活中比較常見的話題統(tǒng)計同學們的身高情況，較好地激發(fā)了學習興趣。雖然在此前，學生不知道如何整理數(shù)據(jù)，但借助這一情境，學生感受到了數(shù)據(jù)整理的必要性，并嘗試分段整理，主動地參與到統(tǒng)計活動中來。2在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。統(tǒng)計的基本過程即收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成圖表、分析數(shù)據(jù)。在教學過程中，要讓學生初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經(jīng)歷知識，體驗知識的形成過程，才能把新知識納入原有的認知結構中，才能成為有效知識?；顒訒r，可以根據(jù)學生們的已有經(jīng)驗整理信息，組織同學們討論并確定較好的統(tǒng)計方法，變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”。3努力培養(yǎng)學生的學習方式。在組織學生參與統(tǒng)計活動時，設計了以小組合作的方式進行數(shù)據(jù)整理、讀懂統(tǒng)計信息，思考質疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會，增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，從而有效地提高了學生的統(tǒng)計能力。