四年級數(shù)學下冊 五 小數(shù)的認識 小數(shù)的性質教案 冀教版.doc
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四年級數(shù)學下冊 五 小數(shù)的認識 小數(shù)的性質教案 冀教版.doc
小數(shù)的性質小數(shù)的性質 授課時間 年 月 日本課知識前后聯(lián)系教學目標教參67頁教學重點掌握小數(shù)的性質教學難點理解小數(shù)的性質參考教案書寫教案一、情境的創(chuàng)設 教師:我這里有一段5分米長的鐵絲(出示鐵絲),除了用數(shù)據5分米(板書)表示它的長度以外,你還可用哪些數(shù)據表示?(學生口答,教師隨答隨板書)5分米 50厘米 500毫米5/10米 50/100米 500/1000米0.5米 0 .50米 0.500米學生說出上面一些數(shù)后,教師提問:“這些數(shù)據之間有什么聯(lián)系?”“有沒有區(qū)別?”生答:它們表示同一段鐵絲的長度,它們有相等的關系。但它們選用的度量單位不同,選用的數(shù)也不一樣,有整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)。二、目標展示同學們說得對。這些數(shù)據表示的是同一個物體的長度,所以相等(教師將數(shù)據用等號連起來)。但是也有不同的地方。今天,我們就利用同學們發(fā)現(xiàn)的“相同”和“不同”來研究小數(shù)的一個重要性質。(板書:小數(shù)的性質三、自主探究小組合作交流 數(shù)據比較:1.提出把5分米、50厘米、500毫米改寫成用“米”作單位的數(shù)。2.改寫的結果。3.出第(2)個問題的要求,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?4.觀察、討論這三個小數(shù)有什么特點。在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質。驗證小數(shù)的性質成立直觀比較:1.用小數(shù)表示陰影面積。2.師生總結,說明小數(shù)的性質。四、質疑答疑請同學們分析一下這個性質,它的條件是什么?結論是什么?也就是說,這個性質在什么條件下成立?五、課堂小結理解這一性質時,有兩點同學們一定要弄清楚:(1)這個性質指出,在一個小數(shù)的什么部位可以添0或去掉0,小數(shù)的大小才不會發(fā)生變化?(2)一個小數(shù)的末尾添0或去掉0,大小不變,它是否說明,這個小數(shù)沒有任何變化呢?六、專項訓練1.化簡下列小數(shù)。(筆答)0.70 0.0800 300.3006.00 10.010 3070.0402.將下列各數(shù)改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。0.5 3.06 9 20.12 2.12 90.1一、情境的創(chuàng)設二、目標展示三、自主探究小組合作交流 四、質疑答疑五、課堂小結六、專項訓練