多元智能理論(心理實習呂寧).ppt

北京四中心理工作小組 首師大實習生 心理健康教育碩士 呂寧,多元智能理論,兩種智力觀,多種智力并存,傳統(tǒng)智力觀,單一的智力,邏輯推理 or 言語能力,解決問題所需的能力,VS,多元智能理論,言語-語言智力,這種智力主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。 這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治領導等人身上有比較突出的表現(xiàn)，例如由記者轉變?yōu)檠菡f家、作家和政治領導的丘吉爾。,音樂-節(jié)奏智力,這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。,這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器制造者和樂器調(diào)音師身上有比較突出的表現(xiàn)，例如音樂天才莫扎特 。,邏輯-數(shù)理智力,這種智力主要是指運算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。 這種智力在偵探、律師、工程師、科學家和數(shù)學家身上有比較突出的表現(xiàn)，例如相對論的提出者愛因斯坦。,視覺-空間智力,這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并藉此表達思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。 這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、博物學家和軍事戰(zhàn)略家的身上有比較突出的表現(xiàn)，例如畫家畢加索。,身體-動覺智力,這種智力主要是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應以及善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力。 這種智力在運動員、舞蹈家、外科醫(yī)生、賽車手和發(fā)明家身上有比較突出的表現(xiàn)，例如美國籃球運動員麥克爾喬丹。,自我認識智力,這種智力主要是指認識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。 這種智力在哲學家、小說家、律師等人身上有比較突出的表現(xiàn)，例如哲學家柏拉圖。,人際智力,這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應的能力。 這種智力在教師、律師、推銷員、公關人員、談話節(jié)目主持人、管理者和政治家等人身上有比較突出的表現(xiàn)，例如美國黑人領袖、社會活動家馬丁路德金。,自然觀察者智力,這種智力主要指觀察自然界中事物的各種形態(tài)，對事物進行辨認和分類，能夠洞察自然或人造系統(tǒng)的能力，表現(xiàn)為能夠辨識植物，對自然萬物分門別類，并能運用這些能力從事生產(chǎn)的能力。 這種智力在生物學家、生態(tài)學家、化學家、植物學家等人身上有比較突出的表現(xiàn)，例如生物學家達爾文。,多元智能理論的內(nèi)涵,多維度 - 智力結構多維度 - 評價標準多維度,多方面 - 智力包含多個方面 - 每個方面同等重要,多表現(xiàn) - 具有不同表現(xiàn)形式 - 各自相對獨立存在,多標準 - 評價標準多種多樣 - 評價體系更為全面,多元智能理論與腦科學研究,腦是心理產(chǎn)生的生理基礎，人的大腦分左右兩半球。 腦科學的研究發(fā)現(xiàn)，兩半球可能具有不同的功能。 對于右利手的人來說，語言功能主要定位于左半球； 知覺物體的空間關系、情緒、欣賞音樂和藝術等則定位于右半球。,多元智能理論與腦科學研究,大腦皮層分區(qū)圖,除了大腦兩半球的功能分區(qū)之外，大腦表層中有與多種不同智力相對應的專門的生理區(qū)域來負責不同的智力。,如果布羅卡區(qū)受損會導致運動性失語癥，由于有關肌肉共濟失調(diào)，不能將語言以口語方式表達出來。,顳上回后部損害可出現(xiàn)感覺性失語癥，患者能聽到講話的聲音但不能理解其意義，自己的言語也不能聽懂。,多元智能理論與腦科學研究,布羅卡區(qū)位于大腦皮層第三額葉回后部、靠近大腦外側裂處的一個小區(qū) 。,大腦皮層分區(qū)圖,額葉是大腦最高級的部分，是精神活動的最主要場所。 額葉受損會影響個體對許多高級感知覺的識別與加工。,多元智能理論與教育,教育觀,評價觀,積極樂觀的學生觀,對癥下藥的評價觀,靈活多樣的教育觀,新觀念,學生觀,教育新觀念,積極樂觀的學生觀,靈活多樣的教育觀,對癥下藥的評價觀,多元智能小測試,這個小測試里共有80道題。 每個題目都有五個選項“非常符合”、“比較符合”、“說不清”、“不太符合”、“非常不符合” 。 請按照自己的實際情況與題目所描述的情形進行比較，然后選擇最符合自己的選項。 答題紙如下所示：,多元智能小測試,1、寫作能力高于超過本年齡水平 2、善于編謊話或講故事、說笑話 3、善于記憶人名、地名、日期或其他瑣事 4、喜歡字詞游戲（如課本上的填字游戲） 5、喜歡看書 6、拼寫或書寫正確 7、喜歡不包含實在意義的順口溜、雙關語、繞口令 8、喜歡聽口述的語言（如：故事、收音機播放的評論、書籍談論） 9、詞匯量豐富過本年齡水平 10、與人交流時較高程度依靠語言,多元智能小測試,11、問很多關于事物是怎樣運行或發(fā)揮作用的問題 12、喜歡與數(shù)字打交道，如做與數(shù)字有關的工作或玩耍 13、喜歡數(shù)學課 14、感覺數(shù)學或科技游戲有趣 15、喜歡玩象棋、跳棋、或其他帶有策略性的游戲 16、喜歡解決邏輯謎題、智力謎題 17、喜歡將物品按類別、層次或其他邏輯模式仿制而不是將他們混合在 一起 18、喜歡在科學課上或自由玩耍時做實驗 19、對與科學有關的話題感興趣,多元智能小測試,20、在邏輯思維方面（如：推理/論證）表現(xiàn)出色 21、描述的視覺圖象清晰 22、讀地圖、表格、圖表比讀課文容易 23、做很多白日夢（白天幻想、遐想、走神） 24、喜歡藝術活動 25、擅長繪畫 26、喜歡看電影、幻燈片或其他形象化的內(nèi)容 27、喜歡拼圖、走迷宮或類似的形象活動 28、構建有趣的三維立體結構（如：壘高拼裝玩具） 29、在閱讀時從圖畫中得到的信息多余從文字中到的信息,多元智能小測試,30、喜歡在書本、作業(yè)紙張或其他物品上亂涂亂畫 31、在一項（多項）運動中的表現(xiàn)出色 32、在一個地方坐的時間長了，會亂動、顫動、敲打、坐立不安 33、善于模仿別人的手勢或言語、行為中的特殊習慣動作 34、喜歡拆卸物品并按原樣安裝起來 35、用手去多角度觸摸剛剛見到的東西 36、喜歡跑步、跳躍、摔跤或類似的有障礙的活動 37、顯示出手工藝技巧（例如：木工活、縫紉、機械操作）或在其他方面 表現(xiàn)出良好的動作協(xié)調(diào)性 38、能用生動的動作表達自己（如手勢、眼神、表情或其它身體動作）,多元智能小測試,39、當思考或工作時伴隨不同的身體感覺（如：思考時眼球轉動，寫字 時手腕緊張勞累） 40、喜歡玩粘土或其他觸覺型活動（如用手指畫畫） 41、當音樂聽起來走調(diào)或在某方面煩人時能夠覺察出來 42、能記住歌曲的旋律 43、歌唱嗓音好 44、演奏樂器、參加合唱 45、說話、活動有節(jié)奏感 46、無意地自己哼唱給自己聽 47、學習或工作時有節(jié)奏地敲打桌子,多元智能小測試,48、對周圍環(huán)境的聲音敏感（如：屋頂?shù)挠曷暎?49、當一曲音樂上演時反應積極 50、唱課外學來的歌曲 51、喜歡和同伴交往 52、似乎是天生的領袖 53、給有問題的朋友提供建議 54、看起來入時瀟灑 55、俱樂部、社團、組織機構或非正式同伴團體中的一員 56、喜歡非正規(guī)地教育其他孩子 57、喜歡和其他孩子一起做游戲,多元智能小測試,58、有兩個或更多親密朋友 59、富有同情心或關心他人 60、是其他人尋求陪伴地對象 61、顯示出獨立意識或堅強意志 62、對自己的能力和弱點有現(xiàn)實的認識 63、單獨玩?；?qū)W習時表現(xiàn)出色 64、在學習和生活風格上能適應不同的節(jié)奏 65、有自己的興趣或愛好，但平時較少談及 66、有較好的自我目標意識 67、喜歡獨立學習而不喜歡與他人一起學習,多元智能小測試,68、準確地表達自己的感覺 69、能從生活的成功和失敗中學習 70、擁有良好的自尊 71、天生喜歡在課堂閑聊中談論自己的寵物或喜歡的場所 72、天生喜歡去動物園、自然歷史博物館戶外旅行 73、顯示出對自然界構成的敏感（如：跟班一起走出戶外時會注意到山 和云；或如果在城市環(huán)境里會對諸如運動鞋或汽車款式顯示出敏感 性） 74、喜歡給植物澆水并關注呵護它們 75、喜歡在兔子籠、養(yǎng)魚缸、鳥籠和其他飼養(yǎng)動物的地方逗留,多元智能小測試,76、當學習生態(tài)學、自然、動物、植物時變得興奮 77、在班里為爭取動物的權利或保護地球而呼吁 78、喜歡做關于自然的事情，諸如觀察鳥類、收集蝴蝶或昆蟲、研究樹 木、飼養(yǎng)動物 79、將昆蟲、花、樹葉或其他自然界的東西帶到學校與同學或老師分享 80、在校對涉及生態(tài)系統(tǒng)的話題（如自然科學中的生物話題、社會研究 中的環(huán)境問題）表現(xiàn)出色,答卷按照與題目中所描述的情形的符合程度劃分成“非常符合”、“比較符合”、“說不清”、“不太符合”、“非常不符合”五級，分別給這五級賦予分值5分、4分、3分、2分、1分。,每項智力的得分： 語言=A15A24A33A42A51 邏輯數(shù)學B15B24B33B42B51 視覺空間C15C24C33C42C51 身體運動D15D24D33D42D51 音樂E15E24E33E42E51 人際交往F15F24F33F42F51 自我認知G15G24G33G42G51 自然觀察者H15H24H33H42H51,以下各項分數(shù)由高到低依次標志各項智能的優(yōu)秀程度。,參考資料,1、智能的結構 霍華德加德納（著） 中國人民大學出版社 2、普通心理學 彭聃齡（著） 北京師范大學出版社 3、藝術心理創(chuàng)造力 霍華德加德納（著） 中國人民大學出版社 4、大腦工作原理腦活動、行為和認知的協(xié)同學研究 赫爾曼哈肯（著） 上?？萍冀逃霭嫔?5、智力的認知神經(jīng)機制 羅良 北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室,謝謝！,