2019-2020年高三生物第一輪復(fù)習(xí) 4、生命活動的調(diào)節(jié)1、植物的激素調(diào)節(jié)教案 新人教版.doc

2019-2020年高三生物第一輪復(fù)習(xí) 4、生命活動的調(diào)節(jié)1、植物的激素調(diào)節(jié)教案 新人教版教學(xué)目的1 植物的向性運動（A：知道）。2 植物生長素的發(fā)現(xiàn)（A：知道）。3 植物生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（C：理解）。4 其他植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成和主要的生理作用（A：知道）。重點和難點1 教學(xué)重點（1） 生長素的發(fā)現(xiàn)。（2） 生長素的生理作用。2 教學(xué)難點生長素的生理作用。教學(xué)過程【板書】 植物的向性運動 生長素的發(fā)現(xiàn)植物的激素調(diào)節(jié) 生長素的生理作用 生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 其他植物激素：細(xì)胞分裂素 乙烯【注解】植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式激素調(diào)節(jié)。人和動物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用處于主導(dǎo)地位。一、植物在向性運動（一）概念：植物體受到單一方向的刺激而引起的定向運動。（與之相對應(yīng)的叫感性運動，引起反應(yīng)的刺激是不定向的多種刺激。如觸摸、震動、明暗等）（二）類別向性運動單向刺激現(xiàn)象意義向光性生長單側(cè)光向光性生長向光性使植物的莖、葉處于最適宜利用光能的位置根的向重力性生長重力根向地生長向重力性使植物的根向土壤深處生長，既有利于植物的固定，又利于從土壤中吸收水分和無機鹽莖的負(fù)向重力性生長重力莖背地生長使莖、葉向上生長，占有充分的空間， 有利于光合作用、物質(zhì)交換等。二、生長素的發(fā)現(xiàn)史科學(xué)家實驗的處理方法和現(xiàn)象實驗結(jié)論達(dá)爾文感受光刺激的部位及可能產(chǎn)生某種物質(zhì)（現(xiàn)在知道是吲哚乙酸）的部位依次是胚芽鞘的尖端、尖端。該物質(zhì)的作用部位是胚芽鞘尖端的下面一段，使向光一側(cè)生物慢，背光一側(cè)生長快。溫特胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)（運輸）從尖端向下面一段運輸，并且能夠促使尖端下面的部分生長郭葛這種物質(zhì)是吲哚乙酸，有促進(jìn)生長的作用，故取名為生長素三、生長素的生理作用（一）向光性產(chǎn)生的原因 向光側(cè)分布少縱向伸長生長慢 生長素 背光側(cè)分布多縱向伸長生長快單側(cè)光照射 向光側(cè)多抑制生長強 向光彎曲生長 生長抑制物背光側(cè)少抑制生長弱（二）生長素作用的兩重性一般來說，低濃度的生長素可以 最適濃度：莖（10-4mol/L）>芽（10-8mol/L）>根促進(jìn)植物生長，高濃度的生長素 （10-10mol/L）則抑制植物生長，甚至殺死植物 靈敏性：莖>芽>根（三）頂端優(yōu)勢：植物的頂芽優(yōu)先 原因：頂芽產(chǎn)生的生長素，大量積累在側(cè)芽部位，抑制側(cè)芽生長。生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象 應(yīng)用：果樹修剪、棉花打頂?shù)取Ｋ?、農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用（一）生長素類似物，如2，4-D萘乙酸等（二）應(yīng)用（注意“一定濃度”）1 促進(jìn)扦插的枝條生根2 促進(jìn)果實發(fā)育在沒有接受花粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液，子房就能發(fā)育成果實。只是因為胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞沒有經(jīng)過受精，所以果實中沒有種子，即無子果實。3 防止落花落果4 高濃度的生長素類似物（如2，4-D）還可用作雙子葉雜草的除草劑。（靈敏性：雙子葉植物>單子葉植物）五、其他植物激素 赤霉素 細(xì)胞分裂素 相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)植物的各項生命活動。 脫落酸 乙烯【同類題庫】植物的向性運動（A：知道）植物體之所以能成為一個統(tǒng)一的整體，來進(jìn)行各項生命活動，并與外界環(huán)境相適應(yīng)，主要是由于什么調(diào)節(jié)的重要作用（A）A激素調(diào)節(jié) B體液調(diào)節(jié) C神經(jīng)調(diào)節(jié) D激素和神經(jīng)調(diào)節(jié)外部環(huán)境中有一定方向的刺激所引起的運動叫（A）A向性運動 B感性運動 C趨性運動 D生物鐘運動花生、大豆等植物的小葉片夜間合攏，白天張開，含羞草葉片受到機械刺激時成對合攏。外部的無定向刺激引進(jìn)植物的運動稱為（B）A向性運動 B感性運動 C趨性運動 D生物鐘運動下列植物的感應(yīng)活動中，不是由于環(huán)境因素的單向刺激引起的是（C）A根向著地心方向生長 B莖背著地心生長C含羞草的小葉合攏 D根向肥料多的方向生長飛行于太空中的宇宙飛船中，放置一株水平方向的幼苗，培養(yǎng)若干天后，根、莖生長的方向是（D）A根向下生長，莖向上生長 B根、莖都向下生長C根向水平方向生長，莖向上生長 D根和莖都向水平方向生長培養(yǎng)基上培養(yǎng)著成熟花粉粒，花粉粒附近放一塊子房組織?；ǚ酃艹R近的子房組織生長，這種行為稱為（D）A向光性 B感性 C向重力性 D向化性植物生長素的發(fā)現(xiàn)（A：知道）下列有關(guān)達(dá)爾文、溫特、郭葛在發(fā)現(xiàn)生長素的貢獻(xiàn)敘述錯誤的是（D）A達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)金絲雀草的胚芽鞘具有向光性B溫特通過瓊脂塊對照實驗，發(fā)現(xiàn)尖端產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長的物質(zhì)C郭葛分離鑒定了生長素 D達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)生長素的作用的雙重性用燕麥胚芽鞘進(jìn)行向光性實驗，可以發(fā)現(xiàn)感受光刺激的部位和發(fā)生彎曲的部位分別是（C）A尖端和尖端 B尖端和尖端下一段的向光一側(cè)C尖端和尖端以下的一段 D尖端和尖端下一段的背光一側(cè)將一個切去尖端的燕麥胚芽鞘上放一含有生長素的瓊脂塊，用單側(cè)光照射，胚芽鞘只生長不彎曲，這一現(xiàn)象說明：生長素能促進(jìn)植物生長 單側(cè)光能引起生長素分布不均勻 植物生長具有向光性 感受光刺激的部位是尖端 生長素能由頂端運輸?shù)较虏浚–）A B C D向光性實驗中在紙紙盒上打一小孔的目的是（C）A便于觀察胚芽鞘的生長 B通風(fēng) C形成單側(cè)光 D測量胚芽鞘的高度植物激素與動物激素產(chǎn)生的部位是（C）A都是內(nèi)分泌腺 B都是專門器官C植物在一定部位，動物是內(nèi)分泌腺 D植物無一定部位，動物是內(nèi)分泌腺植物生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（C：理解）將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口一側(cè)，置于黑暗條件下，胚芽鞘的生長情況如下圖。這個實驗?zāi)軌蜃C實（B）A頂端在光下產(chǎn)生某種“影響物”B“影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長的效能C合成“影響物”不需要光D背光一側(cè)“影響物”分布多在丁香植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的組織是（B）A營養(yǎng)組織 B分生組織 C保護(hù)組織 D頂端組織科學(xué)工作者準(zhǔn)備從菜豆植株中提取生長素，最理想的部位是（B）A幼葉 B幼嫩的種子 C幼根 D種子促進(jìn)果實發(fā)育的生長素來自（B）A發(fā)育的子房壁 B發(fā)育的種子 C發(fā)育的柱頭 D發(fā)育的頂芽在一植株上，正確反映個部位生長素濃度分布情況的是（C）A頂芽>側(cè)芽、老根>生長點 B頂芽>側(cè)芽、老根<生長點 C頂芽<側(cè)芽、老根<生長點 D頂芽<側(cè)芽、老根>生長點將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長素不能透水的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分（見右圖）。單側(cè)光照射后，瓊脂內(nèi)生長素含量（B）A左右相等B左多右少C左少右多D左右均無下圖表示一項關(guān)于生長素的研究實驗，以下哪一項關(guān)于實驗結(jié)果的敘述是正確的（A）AM比N長得快 BN比M長得快 CM彎向一側(cè)而N不彎曲 DN彎向一側(cè)而M不彎曲根據(jù)圖示分析a、b、c、d四個瓊脂塊中的生長素含量，正確的結(jié)論是（B）Aa>b>c Bc>b>d Cb>a>c Da=b=c在人工控制的不同光照條件下測定燕麥胚芽鞘中（尖端以下）生長素的相對濃度，下圖測定結(jié)果可以說明（C）A光照抑制生長素的合成 B光照促進(jìn)生長素向下運輸C單側(cè)光照引起生長素向背光側(cè)運輸 D光照可破壞已合成的生長素如下圖所示，瓊脂塊1和2按圖中位置被轉(zhuǎn)移至剛切除尖端的胚芽鞘上，幾天后的結(jié)果應(yīng)是下表中的哪一項（A）ABCD高等植物體內(nèi)生長素的極性運輸主要是指（B）A通過薄壁細(xì)胞的運輸過程 B從形態(tài)學(xué)上端向下端的運輸方向C需能的主動運輸方式 D1-2.4cm/h的運輸速度科學(xué)家做過如下實驗，把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端（如圖所示）；另一試驗是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)上端朝上，做同樣試驗。請分析，經(jīng)過一段時間后，接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化（A）A甲含有生長素，乙不含有 B乙含有生長素，甲不含有 C甲、乙都含有生長素 D甲、乙都不含有生長素 下列關(guān)于生長素的敘述中，不正確的是（C）A生長素具有促進(jìn)植物生長的功能 B植物體內(nèi)的吲哚乙酸是一種微量的有機物C瓊脂塊中含有生長素，能向下運輸 D生長素主要從植物形態(tài)學(xué)上端向下端運輸如下圖胚芽鞘Y的彎曲情況將是（D）A向左 B向右 C向下 D不彎曲能證明生長素具有促進(jìn)生長作用的是（A）A頂芽背光一側(cè)生長素分布較多時，使莖具有向光生長的特性B當(dāng)側(cè)芽部位生長素濃度減少到一定程度時，側(cè)芽生長加快C將某種濃度的生長素施于不同植物之后，一些雙子葉植物死亡，而單子葉植物正常生長D當(dāng)使用一定濃度生長素刺激黃瓜花芽之后，產(chǎn)生雌花的比例有所提高植物生長素能促進(jìn)生長的原因是（C）A促進(jìn)細(xì)胞分裂 B促進(jìn)光合作用 C促進(jìn)細(xì)胞伸長 D促進(jìn)營養(yǎng)吸收下列關(guān)于生長素生理功能的敘述，錯誤的是（D）A生長素能促進(jìn)果實的發(fā)育 B生長素能促進(jìn)扦插枝條生根C生長素能促進(jìn)植物生長 D生長素能促進(jìn)細(xì)胞分裂下列關(guān)于生長素生理功能的敘述，錯誤的是（D）A促進(jìn)生長 B促進(jìn)果實的發(fā)育 C抑制生長 D促進(jìn)細(xì)胞分裂引起植物體內(nèi)生長素分布不均勻的因素主要有（A）A光照、地心引力 B溫度、濕度 C溫度、空氣 D陰暗、溫度“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，這是由于生長素分布不均勻造成的，引起生長素分布不均勻的主要原因是（D）A溫度 B濕度 C空氣 D陽光引進(jìn)植物的莖向光生長的原因是（B）A單側(cè)光改變了植物的生長方向 B單側(cè)光使生長素分布不均勻C單側(cè)光促進(jìn)了生長素的產(chǎn)生 D單側(cè)光抑制了生長素的產(chǎn)生將燕麥胚芽鞘頂端套上一個不透光的錫箔小帽，然后從左側(cè)照光，胚芽鞘將（B）A向左側(cè)彎曲 B不彎曲 C向右側(cè)彎曲 D不生長也不彎曲燕麥胚芽鞘如右圖處理，經(jīng)過幾天后，變化是（A）A向左彎曲 B向右彎曲C直立生長 D停止生長如下圖所示，用燕麥胚芽鞘做實驗，可使其發(fā)生向右彎曲生長的處理是（B）下圖是燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實驗（錫箔不透光，云母片不透水）。圖中彎向光源的是（B）A甲、乙 B乙、丙 C甲、丁 D丙、丁下圖表示用云母片（具不透水性）插入燕麥胚芽鞘的尖端部分，從不同方向照光。培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（D）A甲向右彎、乙不彎曲、丙不彎曲 B甲向左彎、乙向右彎、丙不彎曲C甲向左彎、乙不彎曲、丙向左彎 D甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎如右圖所示，用含生長素的瓊脂塊分別放在甲、乙、丙三株燕麥胚芽鞘（已切去尖端）的不同位置，一段時間后的生長情況是（D）A甲不生長、乙向右彎、丙向左彎B甲直立生長、乙向左彎、丙向右彎C甲不生長、乙向左彎、丙向右彎D甲直立生長、乙向右彎、丙向左彎植物地上部分向光生長，根背光生長。取正在萌發(fā)的種子貼附在瓊脂板上，再將瓊脂板插入透明盒內(nèi)培育，五面遮光，僅從一側(cè)給予光照（見圖）。幼苗根的生長方向?qū)⑹牵–）A B C D（多選）水平放置的幼苗，經(jīng)過一段時間根向下彎曲生長，其原因是（AC）A重力作用，背離地面一側(cè)生長素分布得少 B光線作用，靠近地面一側(cè)生長素分布得多C根對生長素反應(yīng)敏感 D根對生長素反應(yīng)不敏感把實驗中的花盆如下圖所示固定在直徑為2m的圓盤的邊緣處，盆底與地面成45度角。然后旋轉(zhuǎn)圓盤使花盆水平方向所受力與垂直方向相同。最后，保持圓盤放置的速率長期不變，觀察植物根部的生長方向。如果要證明“旋轉(zhuǎn)的力量對植物根部生長的影響同重力的影響相同”時，植物根部生長的方向應(yīng)當(dāng)是下列的（A）下列哪一個生產(chǎn)或?qū)嶒炦^程不能使用吲哚乙酸？（B）A處理扦插的月季枝條，促使其加快生根 B處理青色的生香蕉，使其加快變成黃色C處理去掉雌蕊的番茄花蕾，獲得無籽果實D處理切去尖端的的燕麥胚芽鞘，使其繼續(xù)生長用一定濃度的生長素溶液涂抹在未受粉的雌蕊柱頭上，結(jié)果將是（C）A果實、種子均正常發(fā)育 B果實、種子均不能發(fā)育C果實正常發(fā)育，種子不能發(fā)育 D種子正常發(fā)育，果實不能發(fā)育一只沒有成熟的梨被蟲蛀了，結(jié)果這個幼梨就不長了，分析該梨被蟲蛀部位最可能是（D）A果皮 B果柄 C果肉 D種子在水果攤上往往可見發(fā)育不均勻的西瓜，若切開后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（B）A種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng) B發(fā)育著的種子可合成大量的生長素促進(jìn)子房發(fā)育C凹側(cè)見不到陽光，不能形成種子 D由于果實產(chǎn)生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育栽培的番茄，因某種原因不能完成受精作用，可用生長素溶液涂于花上，生長素的作用是（C）A促進(jìn)受精作用 B促進(jìn)染色體加倍 C促進(jìn)子房壁發(fā)育 D促進(jìn)胚珠發(fā)育為種子要得到番茄的無籽果實，需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的雌蕊柱頭上，處理該花的時期和條件是（B）A花蕾期，不去雄蕊 B花蕾期，去掉雄蕊 C開花后，不去雄蕊 D開花后，去掉雄蕊溫度栽培的茄果類蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保產(chǎn)量，可采用的補救方法是（D）A噴灑N肥 B提高CO2濃度 C噴灑P肥 D噴灑生長素類似物某生物實驗小組種了三組南瓜，甲乙兩組在開花之前套袋，開花后對甲組花雌蕊涂抹一定濃度的生長素溶液，乙組一直套袋，丙組不做任何處理。最后，這三組南瓜中，將結(jié)出無籽南瓜的一組是（A）A甲組 B乙組 C丙組 D甲組和乙組黃瓜植株上有的雌花能結(jié)出果實來，有的雌花上“小黃瓜”沒長大就萎縮了。試分析：（1）有的雌花能長成黃瓜的原因是 。（2）“小黃瓜” 萎縮的部分是 ，萎縮的原因是 。（1）種子發(fā)育過程中產(chǎn)生的生長素刺激子房發(fā)育成果實（2）子房；未受粉，不能形成種子，就沒有生長素產(chǎn)生下圖是某植物4枚子房的生長曲線圖，其中A、B經(jīng)過授粉，受精；C、D是未經(jīng)授粉，試分析四枚子房生長情況不同的可能原因：（1）子房A： 。 （2）子房B： 。（3）子房C： 。（4）子房D： 。（1）A中發(fā)育著的種子合成大量的生長素，促進(jìn)子房正常發(fā)育（2）B中可能是種子發(fā)育不良，子房因缺乏生長素而停止發(fā)育（3）C未經(jīng)授精，無種子，子房因缺乏生長素而停止發(fā)育（4）D雖未經(jīng)授精，但用一定濃度生長素溶液處理，能促進(jìn)子房的正常發(fā)育能說明生長素具有雙重作用的是（A）A頂端優(yōu)勢 B單性結(jié)實 C枝條生根 D以上都不是頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明了（A） 生長素在低濃度時促進(jìn)生長 生長素在高濃度時抑制生長頂芽比側(cè)芽的生命活動旺盛 頂芽容易得到光照促進(jìn)生長A B C D植物的下列現(xiàn)象中，與頂端優(yōu)勢現(xiàn)象中生長素的作用相同的是（C）A莖的向光性 B無籽番茄果實的發(fā)育 C根的向地性 D扦插枝條的生根生長素濃度對植物器官的影響有相同效果的一組是（C）A根的向地性和莖的背地性 B植物的向光性和頂端優(yōu)勢C莖的背地性和植物莖的向光性 D根的向地性和帶芽枝條扦插生根對四株具有頂端優(yōu)勢的植株分別進(jìn)行下列四種處理，有一株側(cè)芽開始生長，請指出是哪一種處理（A）A去頂芽后在斷口上放一瓊脂小塊 B去頂芽后在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊C不去頂芽 D不去頂芽，在側(cè)芽上涂以低濃度的生長素下列為頂端優(yōu)勢原理在生產(chǎn)實踐上應(yīng)用的是（B）A果樹嫁接 B棉花摘心 C無籽番茄的培育 D用帶芽的枝條扦插茶農(nóng)每年秋季修剪茶樹的主要目的是（A）A使樹冠擴大，增加來年的采茶量 B減少植物體有機養(yǎng)料的消耗C防止植物體的病蟲害和凍害 D除去無采摘價值的枝條，方便采摘植物頂芽產(chǎn)生的生長素可以向生長素濃度比它高的側(cè)芽部位運輸。同時，在缺氧條件下會嚴(yán)重阻礙其運輸。說明生長素的運輸屬于（C）A自由擴散 B被動運輸 C主動運輸 D滲透作用對果樹進(jìn)行壓條時，需要把壓條的樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會迅速發(fā)育成側(cè)枝，這是因為（C）A頂芽不再會產(chǎn)生生長素 B剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度升高C剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度降低 D剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽生長素濃度降低用帶芽的葡萄枝扦插，能長出不定根來；用不帶芽的葡萄枝扦插，則難以生根。下列解釋中，錯誤的是（C）A芽能產(chǎn)生生長素 B生長素能促進(jìn)插枝生根 C植株只有芽才能產(chǎn)生生長素 D不帶芽的葡萄枝條幾乎不含生長素生長素在500-1000ppm時可作為雙子葉植物的除草劑，在xxppm左右可作為單子葉植物的除草劑，其除草的原理是（B）A低濃度生長素可促進(jìn)植物生長 B高濃度生長素可抑制植物生長C生長素僅對雙子葉植物有作用 D生長素僅對單子葉植物有作用下圖曲線表示莖伸長生長與植物生長素濃度的關(guān)系，如果將同樣濃度的植物生長素施用于側(cè)芽，則能代表它生長情況的曲線是（A）ABCDE春天將活的幼嫩柳條切成段，懸于潮濕的空氣中，幾天后會出現(xiàn)下圖所示的現(xiàn)象。（1）造成這種生根與生芽的極性，與植物體內(nèi)的 分布有關(guān)，因為這種物質(zhì)總是從莖的 部位產(chǎn)生，向 運輸。（2）由圖可知，在一定范圍內(nèi)，莖段中該物質(zhì)濃度高的一端有利于生 ，濃度較低的一端則有利于生 。（3）在一定范圍內(nèi)，高濃度的該物質(zhì)對植物生長則會產(chǎn)生相反的作用，松柏類植物具有顯著的 。而且離頂芽越近的側(cè)芽受抑制作用越深，以致使整個植株呈形 。（1）生長素；頂端；下（2）芽；根（3）頂端優(yōu)勢；塔右圖表示植物生長素與其對植物生長的促進(jìn)作用的關(guān)系，據(jù)圖回答下列問題：（1）曲線OH段說明 。（2）曲線HB段說明 。（3）曲線上C點表示 。（4）若某植物頂芽的生長素濃度為g時，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的 區(qū)間。（5）若燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比是為12，則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)生長素濃度范圍是 。（1）隨生長素濃度增高，促進(jìn)生物作用增強（2）隨生長素濃度增高，促進(jìn)生長作用減弱（3）此濃度的生長素既不促進(jìn)生長，也不抑制生長（4）C點以后的范圍內(nèi)（5）（0，2m）右圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，請據(jù)圖回答：（1）促進(jìn)莖生長的生長素最適濃度是 mol/L，此濃度對根的生長的效應(yīng)是 。（2）A點所對應(yīng)的生長素濃度，對莖、芽、根生長的效應(yīng)依次是 。（3）B點對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是 。（4）從圖中分析，根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強是 。（5）若想培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長素濃度應(yīng)為 。（6）縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的 不同，單獨看一條曲線表明生長素具有 。（1）10-4；抑制生長（2）促進(jìn)生長、促進(jìn)生長、抑制生長（3）不促進(jìn)、也不抑制生長（4）莖、芽、根（5）10-4（6）不同器官的作用程度不同；雙重性切下4個同樣的胚芽鞘的尖端，如下圖那樣插入云母片，A和B都置于整塊的瓊脂上，C和D都置于2塊分開的瓊脂塊上，把A放置在暗處，B、C、D沿箭頭方向照光，過一段時間后，定量測定擴散到瓊脂塊上的生長素含量。（1）如果把測得的a的生長素含量相對值定為100，則其它各值分別為（從供選答案中選擇序號填空）：b ；c ；e 。A大約100 B約50 C大大高于50 D大大低于50（2）如下圖所示，在胚芽鞘的各部分插入云母片，沿箭頭方向照光，根據(jù)上述結(jié)果分別說明-胚芽鞘的生長情況： 。（1）A；B；C（2）直立生長；向光彎曲生長；直立生長；向光彎曲生長其他植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成和主要的生理作用（A：知道）在一箱未成熟的柿子中，放入幾個成熟的梨，結(jié)果這箱柿子很塊成熟，其主要原因是成熟的梨產(chǎn)生了（B）A吲哚乙酸 B乙烯 C細(xì)胞分裂素 D脫落酸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，常用一定濃度的2,4D這種人工合成的生長素類似物作為除草劑，用來消除單子葉農(nóng)作物田里的雙子葉雜草。請問這樣做的依據(jù)是 。不同植物對生長的敏感程度有差異，雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感?！緦W(xué)科內(nèi)綜合】有人用羊毛臘和用同位素15N標(biāo)記的吲哚乙酸混合后置于切去頂芽的楊樹幼苗的頂端，5d后測定幼苗莖各段中含15N吲哚乙酸的相對含量，根據(jù)測定結(jié)果繪制成曲線，如右圖所示。試問：將羊毛脂去掉后，5d后再測定含15N標(biāo)記的吲哚乙酸在幼苗莖各段中的分布，你認(rèn)為下列哪一種情況最符合實際（B）如右圖所示，如果莖a側(cè)生長索在B點以下的濃度范圍內(nèi)，下列對b側(cè)生長素濃度范圍的描述哪項較為準(zhǔn)確?（C）A在OA段范圍內(nèi)B在BC段范圍內(nèi)C在BD段范圍內(nèi)D在BA段范圍內(nèi)分析右圖，對生長素分布、運輸、生理作用等不科學(xué)的解釋是(C)A左側(cè)生長素含量高，生長快D生長素的運輸方式為主動運輸C生長素濃度高低依次是D>C>B>AD根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象當(dāng)果實成熟時，果實顏色、結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分的變化是由于（C）A空氣CO2含量變化 B日照長度的變化C果實中乙烯合成的變化 D果實中蚓哚乙酸濃度的變化用生長素處理二倍體番茄，所得的無籽番茄細(xì)胞中所含染色體組數(shù)為（A）A二組 B三組 C四組 D一組下列關(guān)于生長素和生長激素的敘述正確的是（D）A化學(xué)本質(zhì)相同 B均由專門腺體產(chǎn)生C均能影響生物體的發(fā)育和生殖 D含量少，作用大移栽作物時剪去主根和部分葉片的作用分別是（C）A減少養(yǎng)分和減少水分的散失 B抑制向地性和向光性C解除主根尖端產(chǎn)生的生長素對側(cè)根生長素的抑制作用和減少蒸騰作用D減少機械刺激作用和減少蒸騰作用適宜濃度的生長素能使細(xì)胞中RNA/DNA的比例，說明生長素能促進(jìn)下列哪種物質(zhì)的合成？（D）A糖類 B脂肪 C磷脂 D蛋白質(zhì)植物幼苗的向光性生長現(xiàn)象在生理學(xué)上稱作（D）；而在生態(tài)學(xué)上稱作（B），此性狀的產(chǎn)生又受（C）決定。A變異性 B適應(yīng)性 C遺傳性 D應(yīng)激性吲哚乙酸最早是在人的尿液中發(fā)現(xiàn)和提取的，下列對此問題的敘述，你認(rèn)為最合理的是（B）A在人體內(nèi)有合成生長素的酶系統(tǒng)，所以人糞尿的肥效很高B人在食用了大量的植物果實和新鮮嫩葉后，生長素便進(jìn)入人體內(nèi)，但人體內(nèi)沒有破壞生長素的酶，生長素也不影響人體的正常生理功能，所以生長素在人體內(nèi)“免費旅游”了一圈后便通過腎臟排出體外C在人體的腎臟中有將色氨酸轉(zhuǎn)變成生長素的酶，在腎臟中合成了吲哚乙酸，所以人的尿液中有吲哚乙酸D題干部分的敘述是錯誤的，在人的尿液中沒有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的類似物，如吲哚丁酸、萘乙酸等，這些物質(zhì)是人體內(nèi)無生理功能的代謝副產(chǎn)品，但對植物卻有強烈的促進(jìn)生長作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，用生長素類似物萘乙酸誘導(dǎo)無籽果實的效果比天然的生長素要明顯，其原因是（C）A萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本高，用量少，影響效果B萘乙酸分子上有兩個發(fā)揮作用的基團，而吲哚乙酸分子上只有一個作用基團C植物體內(nèi)沒有分解萘乙酸有酶，可長時間發(fā)揮作用，而植物體內(nèi)有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能長時間發(fā)揮作用D萘乙酸化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易揮發(fā)，可長時間發(fā)揮作用，而吲哚乙酸化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，易揮發(fā)，不能長時間發(fā)揮作用園藝上常采用一定濃度的2，4-D處理番茄，以獲得無籽番茄。（1）要獲得無籽番茄，必須在番茄的 期，且要 ，以保證胚珠不發(fā)生受精，子房發(fā)育成無籽果實。（2）番茄是二倍體，用2，4-D處理后獲得的無籽番茄的果肉細(xì)胞中含有 個染色體組。（3）利用2，4-D培育無籽番茄，是利用了生長素具有 作用；而果實的催熟劑是 。（4）無籽番茄的無籽性狀能遺傳嗎？說明理由。（1）花蕾；去雄蕊（2）二（3）促進(jìn)果實發(fā)育；乙烯（4）不能；無籽性狀并非由遺傳物質(zhì)改變引起。某小組對促進(jìn)植物開花是否與生長素類似物萘乙酸（NAA）有關(guān)進(jìn)行了實驗研究，過程如下。方法：取水仙球莖24個分成兩組。后按下表進(jìn)行操作組別處理方法對照組水仙球莖不剝?nèi)[片葉，不加NAA，讓其自然生長實驗組剝?nèi)[片葉，僅取出花苞，共獲18個，消毒后接種于加NAA（01g/ml）的適宜培養(yǎng)基上，每瓶接種一個結(jié)果：實驗組除個別瓶污染失敗外，其余均在一周時破苞開花；而對照組則比實驗組晚開花一個半月。請回答下列問題：（1）本實驗可得到的結(jié)論是什么？（2）從科學(xué)性角度出發(fā)，本實驗在分組時是否有不妥之處？應(yīng)如何改進(jìn)？（3）請針對本實驗設(shè)計提出進(jìn)一步完善措施或質(zhì)疑。（1）生長素類似物萘乙酸可促進(jìn)開花（2）有；應(yīng)將24個球莖隨機均分為兩組（3）質(zhì)疑：取出花苞能在培養(yǎng)基上提前開花，球莖內(nèi)的花苞開花晚，是否因球莖內(nèi)有抑制花苞發(fā)育的物質(zhì)存在（另：去除鱗片葉的機械損傷是否會成為促進(jìn)花苞開花的一種因子等）；完善方案：將全部水仙球莖均去除鱗片葉，取出花苞，隨機均分后都接種地培養(yǎng)基上，只是對照組的培養(yǎng)基不含NAA現(xiàn)提供新鮮柑橘60個，塑料桶（籃）數(shù)個，松樹針葉適量，蒸餾水，清水，無色透明保鮮袋若干，醫(yī)用APC（保鮮劑），溫濕計，臺式天平，量筒，空調(diào)機等。請你設(shè)計一個實驗方案，在室溫24的條件下，研究松樹針葉是否有保鮮作用。（1）將柑橘分成甲、乙、丙三等份，稱好每份的重量（2）分組處理：甲組：不經(jīng)任何處理，用塑料桶（籃）把一份柑橘裝好，放在室內(nèi)桌架上；乙組：在一塑料桶（籃）底鋪上適量的松樹針葉，放上一層柑橘再鋪上一層針葉，如此重復(fù)直至把一份柑橘放完，上面再用松葉覆蓋好，放室內(nèi)保存；丙組：用適量醫(yī)用APC（保鮮劑）注解于蒸餾水配成一定濃度的溶液，把一份柑橘放入浸泡適當(dāng)?shù)臅r間，取出后晾干水分，用保鮮袋包裝好放塑料桶（籃）中保存。（3）觀察與記錄。利用空調(diào)機將室溫調(diào)節(jié)為24，定時觀察各組出現(xiàn)斑點和軟腐的情況，做好詳細(xì)記錄。試驗進(jìn)行到柑橘完全失去食用價值為止。（4）實驗結(jié)果分析。在三組處理中，只要乙組的柑橘保鮮期優(yōu)于甲組，說明松樹針葉有良好的保鮮作用許多實驗研究生長素(IAA)對植物生長影響的模式，如用玉米胚芽鞘作為實驗材料：實驗1：將切去的胚芽鞘尖端放置在瓊脂塊上(圖1)，移去尖端后，將瓊脂切成體積相等的若干個方塊，將方塊不對稱地放在除去尖端的胚芽鞘上，實驗保持在：完全黑暗處進(jìn)行12h，每個胚芽鞘彎曲的角度以圖2的方式測量，并計算平均值。每次放入等面積、等體積瓊脂塊中的胚芽鞘尖端數(shù)量不同，這樣重復(fù)上述過程。實驗2：用含有不同濃度IAA的瓊脂塊代替胚芽鞘尖端進(jìn)一步實驗。上述兩個實驗的結(jié)果如圖3和圖4所示。(1)繪圖表示，如何將瓊脂塊放置在胚芽鞘上，才能得到圖3的結(jié)果? (請將此題的圖畫 在下列方框內(nèi)) 。(2)為什么實驗要在完全黑暗處進(jìn)行?(3)解釋實驗2的結(jié)果：IAA從0umolL-113umolL-1 。(4)根據(jù)圖示實驗結(jié)果，兩種實驗條件下的最大彎曲度分別是 、 。 比較實驗1和實驗2結(jié)果，有什么不同? 這種不同說明了什么?（1）(2)避免單側(cè)光等因素對實驗結(jié)果的影響(3)在一定生長素濃度范圍內(nèi)，生長素濃度增高，促進(jìn)生長作用加強；(4)15。；18。(5)實驗中由于瓊脂塊的IAA來自胚芽鞘尖端，即使最大程度的轉(zhuǎn)移也不會存在IAA含量過多而抑制生長的問題：而實驗中，當(dāng)瓊脂中的外源生長素含量過多時，就會導(dǎo)致對生長的促進(jìn)作用減弱(6)胚芽鞘尖端的IAA進(jìn)入瓊脂塊內(nèi)是一種擴散的過程下圖直接可以得出的結(jié)論有（AC）A生長素能促進(jìn)植物生長 B單側(cè)光照引起生長素分布不均勻C生長素能由頂端向下端運輸 D感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端