2019-2020年高中物理競賽《物體的質(zhì)量》教學(xué)實踐報告.doc
-
資源ID:2588957
資源大小:13.50KB
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019-2020年高中物理競賽《物體的質(zhì)量》教學(xué)實踐報告.doc
2019-2020年高中物理競賽物體的質(zhì)量教學(xué)實踐報告(指導(dǎo)思想,設(shè)計方法等說明)從學(xué)生身邊的生活物品入手,創(chuàng)設(shè)問題情境、引入質(zhì)量的概念,設(shè)計練習(xí)進(jìn)行估測培養(yǎng)學(xué)生的估測能力;借助實物和課本中的信息快遞、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過自主學(xué)習(xí),形成創(chuàng)新意識,創(chuàng)造性地解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互助協(xié)作的精神;采用“邊探索、邊實驗、邊討論”的綜合啟發(fā)式教學(xué)方法,滲透科學(xué)方法,培養(yǎng)綜合能力、創(chuàng)新精神。實踐過程一|質(zhì)量的概念通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過討論、比較讓學(xué)生對質(zhì)量的概念形成比較完整的認(rèn)識。二、質(zhì)量的單位通過及時反饋讓學(xué)生在活動中練習(xí)、在練習(xí)中鞏固,掌握質(zhì)量的單位及其換算,同時引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物品質(zhì)量進(jìn)行估測、密切了生活與物理的聯(lián)系,體現(xiàn)了“從生活走向物理”的理念,且培養(yǎng)了學(xué)生的估測能力,并且為托盤天平的使用的教學(xué)提供鋪墊。三、質(zhì)量的測量用自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合的方式,讓學(xué)生在活動掌握托盤天平的使用方法。四、探究質(zhì)量是物體的物理屬性讓學(xué)生經(jīng)歷真正的思維過程、經(jīng)歷“猜測、設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗、收集論據(jù)、進(jìn)行論證“的過程,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣、增強(qiáng)積極的情感體驗,體會科學(xué)的探究過程。五、小結(jié)、提出新的問題對本節(jié)課知識進(jìn)行小結(jié),鞏固所學(xué)知識,同時帶著新的問題離開課堂。二、收獲與體會在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,試圖讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。然而在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),要想讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的教學(xué)效益,讓自主學(xué)習(xí)走向深入,離不開教師的幫助、指導(dǎo)和糾錯,既要使學(xué)生獨立思考,又要幫助學(xué)會去發(fā)現(xiàn)知識獲得的方法,促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。教師教師既不能過多地干預(yù),又要適時地介入,既要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用,又必須做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指揮者和合作者,比如“在天平的使用教學(xué)中學(xué)生上臺演示環(huán)節(jié),在具體的測量物品質(zhì)量的過程中,學(xué)生為了使天平再次平衡調(diào)節(jié)平衡螺母”,這是絕對不允許的。而學(xué)生就沒有發(fā)現(xiàn)這個錯誤,此時就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用對此錯誤進(jìn)行相關(guān)的點評;教學(xué)中,教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生信息收集、論證、結(jié)論和知識的梳理的指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行綜合與評價的指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)知識的建構(gòu)。比如“如何用最簡練的語言歸納天平的使用方法、提升學(xué)生的認(rèn)識也需要教師的指導(dǎo)、進(jìn)一步總結(jié)出歸零、左物右碼、 增減砝碼、調(diào)節(jié)游碼等”。 從而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取,進(jìn)而進(jìn)行更積極的學(xué)習(xí)。三、問題與建議在教學(xué)中要注意以課本知識為載體,進(jìn)行科學(xué)觀點和科學(xué)方法的教育,注意知識呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn),進(jìn)行參與意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實現(xiàn)由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變,創(chuàng)造性地使用教材。