《我是什么》教案 (2)

二年級(jí)上冊(cè)語文第30課我是什么教案 【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 、正確朗讀課文。 、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。 、背誦自己喜歡的部分。 【課時(shí)安排】 第二課時(shí) 【設(shè)計(jì)思路】 我將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式上靈活多變，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解課文重難點(diǎn)，并體味文章所表達(dá)的情感。 【課前準(zhǔn)備】 、生字卡片，相關(guān)課件。 、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第二課時(shí) 一、謎語激趣，引入課文學(xué)習(xí)（1）好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）（2）太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。（水） 二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟 自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段） 、自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)： 你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？ 、（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語言。） 、教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語氣。 、學(xué)習(xí)第一、二自然段： 生自由放聲朗讀。出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎？ 生自由找、畫，師隨機(jī)板書：（汽、云、雨、雹子、雪） 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？ （出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。） 學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。 、學(xué)習(xí)第四自然段： 水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？ 小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。 提出不懂的詞語，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。 根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。背出自己喜歡的段落。 三、討論反饋 通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。 四、拓展思維、水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？五、作業(yè) 、把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽聽。 、找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。