七年級語文上冊第六單元27蔚藍的王國教學課件蘇教版.ppt

課文導入,生活是豐富多彩的，生活中到處都是美，我們能感受到田園生活自然的柔美，我們能感受到斷臂維納斯殘缺之美，我們亦能感受到體育競技中的力量之美，這節(jié)課我們來學習一篇美文《蔚藍的王國》，共同走進屠格涅夫的夢境，去欣賞他夢中那片美麗而又神奇的大海。,學習目標,1、了解有關屠格涅夫的文學常識； 2、欣賞本文優(yōu)美形象的語言，感受散文詩的意境； 3、感受作者自由、快樂、幸福、無憂無慮的情懷。,作者簡介,伊凡?謝爾蓋耶維奇?屠格涅夫（1818-1883），19世紀俄國批判現實主義作家。主要作品有長篇小說《羅亭》、《貴族之家》、《前夜》、《父與子》、《處女地》，中篇小說《阿霞》、《初戀》等。,相關簡介,屠格涅夫出生在奧廖爾省一個貴族家庭，但自幼厭惡農奴制度。曾先后在莫斯科大學、彼得堡大學就讀，畢業(yè)后到柏林進修，回國后和別林斯基成為至交。從1847年起為《現代人》雜志撰稿，出于自由主義和人道主義的立場反對農奴制。屠格涅夫在大學時代就開始創(chuàng)作，1847～1852年陸續(xù)寫成的《獵人筆記》是其成名作，主要表現農奴制下農民和地主的關系。該作品反農奴制的傾向觸怒了當局，當局以屠格涅夫發(fā)表追悼果戈里文章違反審查條例為由，將其拘捕、放逐。在拘留中他寫了反農奴制的短篇小說《木木》。19世紀50至70年代是屠格涅夫創(chuàng)作的旺盛時期，他陸續(xù)發(fā)表了長篇小說：《羅亭》（1856）、《貴族之家》 （1859）、《前夜》（1860）、《父與子》（1862）、《煙》（1867）、《處女地》（1859）。從19世紀60年代起，屠格涅夫大部分時間在西歐度過，結交了許多作家、藝術家，如左拉、莫泊桑、都德、龔古爾等。參加了在巴黎舉行的“國際文學大會”，被選為副主席（主席為維克多?雨果）。1883年屠格涅夫病逝于法國巴黎。,體裁介紹,散文詩兼有詩與散文特點的一種現代抒情文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。在本質上它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內容上它保留了有詩意的散文性細節(jié)；在形式上它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩一般表現作者基于社會和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點，決定了它題材上的豐富性，也決定了它的形式短小靈活。散文詩是一種現代文體，是適應現當代社會人們敏感多思、復雜縝密等心理特征而發(fā)展起來的。,感知理解（1段）,1、描繪一下你想象的或見到過的大海的情景。 2、朗讀課文，思考以下問題： ①讀了這篇文章，你看到了什么，聽到了什么，有什么感受？ ②“蔚藍的王國”指的是什么？是什么樣的？作者為什么說“我見到過你……在夢中”？ 是作者想象出來的蔚藍、光明、青春、幸福的王國，表達了作者對大海的向往之情。 齊讀第一自然段。,理解感知（2~6段）,作者筆下的大海亦真亦幻，文章的語言優(yōu)美而充滿詩情畫意，在這篇散文詩中，作者不僅通過文字明顯的達到繪畫的效果，而且取得了聽覺的效果——轉化為音樂，他借助大自然之聲和音樂之聲的描寫，組成了作品的音響效果?，F在找同學朗讀課文的2—6自然段，大家思考哪些詞語、短語寫出景物什么特點？文中哪些句子采用了修辭方法，有什么好處？,理解感知（2~6段）,1、用蔚藍、光明、青春、幸福這些詞語來抒發(fā)自己對大海的向往和熱愛之情。 2、我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風輕揚的小旗。 這里運用了比喻的修辭手法,，突出白色的船帆在大海上漲滿風的情景…… 3、我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍的海，海面上閃爍著金鱗似的細浪，…… 用金鱗來比喻在陽光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象。,理解感知（2~6段）,4、“我們有時發(fā)出……神仙的笑聲！” 夢中人和神仙一樣都是那么的愉快、高興、自由自在、無拘無束。 5、“頭頂同樣是蔚藍的大?！?運用了比喻的修辭表現了天同海一樣都是那么藍的美麗景象。 使我們能想到最近學過的那篇文章里的哪句話？ 自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是一塊空靈的藍水晶——《濟南的冬天》 6、“……四周的海洋也情不自禁地顫栗起來……” 擬人，“大海波浪在輕輕翻卷”，大海也被我們所吟誦的詩句打動了，自然和人的情感產生共鳴。,理解感知（2~6段）,這一部分寫人寫景，重在寫人，寫了人們在大海上的快樂行為，人是快樂的，年輕的；海是美麗的、夢幻的。,理解感知（7~11段）,1、我們剛剛感受到了作者夢中大海的神奇和夢幻，其實作者夢中還有一個更美的地方——仙島，指讀課文第7-11自然段，思考仙島上有哪些景物，這些景物又有哪些特點，讓你感受到它的神奇？,晶瑩明澈的仙島；島上的璧玉寶石光艷奪目；仙島隆起的岸上飄來醉人的芳香；一些島上像下雨似的朝我們的身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花。一群五彩繽紛長翼的鳥；飄來一陣甜滋滋的 聲音；珍珠似的浪花；微微飄動的風帆；輕快的小船在微波中飄蕩；船尾潺潺的流水——一切都在傾訴著愛情。,2、小結妙處： （1）不同的色彩（視覺） （2）天籟之音（聽覺） （3）醉人的芳香（嗅覺） （4）運用多種修辭（擬人、比喻）,理解感知（7~11段）,3、仙島上出現的女人為什近在咫尺，卻又看不見？她是誰？什么樣？“永不衰敗的天堂”是什么樣的地方？作者想象出這樣美好的情節(jié)表現出他怎樣的情感？,小結： 這部分寫了海上的神仙世界，這一部分也寫人寫景，重在寫景，文章著力描寫一個海上的神仙世界。作者把一個充滿神奇，充滿美，充滿愛的海上世界寫的真正如天堂一般。這其實是通過夢幻的手段把作者充滿愛心的內心世界表現出來。,似乎是一位美麗善良的愛之神、海之神的化身；永不衰敗的天堂應該是充滿光明、幸福的地方。,理解感知（12段）,齊讀最后一部分，思考修辭手法的運用及表達的情感？在結構上的作用。,散文詩的最后一段和開頭是間接反復，內容在反復中略有變化。把久積心頭的對大海的愛噴發(fā)出來?？偨Y全文，“在夢中”，點明詩篇的內容是想像中的情景。,合作探究,1、作者僅僅想描寫大海的優(yōu)美景色嗎？還想表現（贊美、謳歌、傾訴）什么？,表達自己對美好事物和美好生活的追求與熱愛；贊美美好的青春生活；歌頌美好的愛情；表達歲月已逝的人生慨嘆。,2、找同學歸納主旨。,深情地描述了蔚藍色的大海，描寫了種種美好的景物和快樂的人們，通篇都充溢著激情！蔚藍的王國表達了自己對美好事物的追求和熱愛，贊美美好的青春生活，歌頌愛情的美好，表達歲月已逝的人生慨嘆！,拓展練習,1、描述自己“夢”中的王國。用你喜愛的方式，表達出所有你能想到的一切有關藍天碧海間的景和物。,2、提供材料，適當點撥，學生口頭創(chuàng)作一段富于想像力的科幻作品。（能夠說出自己的創(chuàng)作思路也可以） 材料：2005年10月17日上午9時整載著我國兩位航天人物的“神舟”六號飛船被發(fā)送上天，并成功返回地面。以《“神舟”暢想》為話題，口頭表述一下幻想“神舟“飛船的未來歷程。,作業(yè),1、以“我夢中的____”為題，仿照課文寫一篇散文； 2、閱讀屠格涅夫其他作品，如《獵人筆記》等。,