《菩薩蠻》(小山重疊金明滅) 教案教學設計

《菩薩蠻》（小山重疊金明滅） 教案教學設計 《菩薩蠻》（小山重疊金明滅） 導學案 陳茵 一、學習目標 1、鑒賞詩歌 2、感知“綺麗香艷、婉約柔媚”的藝術風格 二、相關知識鏈接 1、花間詞派：是以唐詞人溫庭筠、五代前蜀詞人韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征的詞派。后蜀趙崇祚將溫、韋等十八人詞編為《花間集》，故名。 2、（1）兩彎眉畫遠山青，一雙眼明秋水潤。 --《警世通言杜十娘怒沉百寶箱》 （2）都緣自有離恨，故畫作遠山長。 --（宋）歐陽修《訴衷情》 （3）也應似舊，盈盈秋水，淡淡春山。 --（宋）阮閱《眼兒媚》 （4）水是眼波橫，山是眉峰聚。 --（宋）王觀《卜算子》 （5）山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一點。 --李樂薇《我的空中樓閣》 3、（1）云鬢半偏新睡覺（ju），花冠不整下堂來。 --（唐）白居易《長恨歌》 （2）有個女孩名叫婉君，明眸如水綠鬢如云。 --瓊瑤《婉君》 （3）綠云擾擾，梳曉鬟也。 --杜牧《阿房宮賦》 （4）螓（qn）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 --（《詩經(jīng)衛(wèi)風碩人》） 三、誘思導學 1、整體感知，在這首詞中，塑造了一個怎樣的人物形象？ 2、在這首詞中，作者是如何來表現(xiàn)人物形象的？（具體分析） 3、結合這首詞，談談你對“綺麗香艷、婉約柔媚”這一風格的認識。 四、課堂檢測 1、詞，又稱（）（）等，濫觴于（），興盛于（），主要有（）和（）兩個大的流派。 2、溫庭筠，字（），（）派之開山鼻祖，與（）并稱“溫李”。 五、拓展閱讀 謁金門馮延巳 風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼（ru）紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。 （1）試分析“皺”字的好處。 （2）試比較本詞與溫詞《菩薩蠻》的異同。 《菩薩蠻》（小山重疊金明滅） 教案 陳茵 學習目標： 1、鑒賞詩歌 2、感知“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格 教學過程： （一）導入 為什么要學習古典詩歌？ 明確：繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高自身的文學素養(yǎng)，“腹有詩書氣自華”，途徑--鑒賞。 （二）作者 溫庭筠，與李商隱并稱“溫李”，與韋莊并稱“溫韋”，花間詞的開山鼻祖，奠定了文人詞“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格。 （三）切入詩歌 1、結合小注，自讀。 提醒注意：一個詞語有幾種不同的注解，詩無達詁。以小注②“小山”為例，結合導學案二-2分析證明此處理解為“眉”更好。 2、齊讀，整體感知內(nèi)容（鑒賞第一步，參見導學案三-1），結合詞意給“女性”添加定語并作具體分析（指導學生完成）。 貴族、美麗、寂寞 整合答案：這首詞刻畫了美麗而寂寞的貴族女子形象。 3、導學案三-2（先解析題目，明確這是考察對藝術手法的把握，這也是鑒賞的第二步），討論完成。 描寫：肖像、動作（細節(jié)）、著裝 4、導學案三-3，試由學生自由分析體會。 明確：所謂“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格，便是指詩歌內(nèi)容多以描繪女子閨中生活情態(tài)為主，帶給人女性化的審美感受的特征。 5、整合前邊的分析過程及結果，形成一段完整的賞析文字，由學生完成。 （四）板書設計 菩薩蠻 溫庭筠 目標： 1、鑒賞詩歌 2、感知風格 （五）作業(yè)：參見導學案與《謁金門》的比較閱讀。